徐琳

“得閱讀者得語(yǔ)文，得語(yǔ)文者得天下”、“小學(xué)生如果沒(méi)有海量閱讀支撐，只會(huì)餓死天賦，制造短命高分?！薄梢?jiàn)閱讀具有著重要的地位和作用。綜觀古今中外，許多成功人士在早期都有很濃厚的閱讀興趣和習(xí)慣。呂叔湘先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，他們異口同聲的地說(shuō)得益于課外看書(shū)?！币虼耍绻覀?cè)诤⒆釉缙诰妥⒁馀囵B(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，將使他們受益終生。課外閱讀不僅能夠陶冶小學(xué)生的思想與情趣，更重要的是能提高小學(xué)生語(yǔ)文水平。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生的課外閱讀提出了總要求：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上。其中小學(xué)低年級(jí)的閱讀總量為5萬(wàn)字，小學(xué)中年級(jí)的閱讀總量為40萬(wàn)字，高年級(jí)學(xué)生的閱讀總量為100萬(wàn)字。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生掌握一定的閱讀技能，才能夠達(dá)到閱讀數(shù)量，并且保障其閱讀質(zhì)量。興趣是最好的老師，如何讓學(xué)生對(duì)課外閱讀充滿興趣是我們每個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)該思考和積極探究的問(wèn)題。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

學(xué)生的課外閱讀需要一個(gè)好的環(huán)境，需要家長(zhǎng)、老師等多方面共同努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，激發(fā)他們的閱讀興趣。

班級(jí)是學(xué)生一天生活中最主要的地方。我精心在班級(jí)里打造、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、布置閱讀環(huán)境。教室的書(shū)櫥、墻壁，甚至是每一張書(shū)桌都是可以進(jìn)行閱讀宣傳的地方。一進(jìn)教室，就可以看見(jiàn)我們班級(jí)的“悅讀吧”--書(shū)柜。雖然書(shū)柜體積不大，但是上下兩層里面擺滿了大大小小各式各樣的書(shū)籍。這些書(shū)籍有的是學(xué)校各班級(jí)的流動(dòng)圖書(shū)，有的是學(xué)生從自己的家中帶來(lái)的，都是孩子們喜歡讀喜歡看的。教室墻壁上掛了讀書(shū)名言;信息欄上還有最受學(xué)生喜愛(ài)的《好書(shū)推薦》。這樣營(yíng)造了班級(jí)的閱讀氛圍，讓學(xué)生感到書(shū)籍、文字處處都在，仿佛時(shí)時(shí)置身在書(shū)海中。

在班級(jí)中，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入，進(jìn)而推廣到家庭。我利用家長(zhǎng)會(huì)，微信家長(zhǎng)群，多次與家長(zhǎng)們展開(kāi)討論，讓家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀有正確認(rèn)識(shí)，破除孩子讀課外書(shū)就是“讀閑書(shū)”的觀念。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“開(kāi)卷有益”，讀優(yōu)秀的課外書(shū)更有益。建議家長(zhǎng)在家庭里營(yíng)造讀書(shū)的氣氛，家里要有報(bào)刊、雜志、書(shū)籍。書(shū)應(yīng)該在家中無(wú)所不在。父母與其規(guī)定孩子每天應(yīng)花多少時(shí)間看書(shū)，還不如關(guān)心孩子們所看故事的情節(jié)發(fā)展，讓孩子告訴你故事講到哪兒，這樣可以培養(yǎng)孩子們閱讀的成就感。讓家長(zhǎng)率先垂范，以身作則帶領(lǐng)孩子，和孩子一起享受閱讀的快樂(lè)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，享受樂(lè)趣

為了讓孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校因地制宜，開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生享受閱讀的無(wú)限樂(lè)趣。讓學(xué)生在讀書(shū)中長(zhǎng)知識(shí)，讓學(xué)生在讀書(shū)中增智慧，讓學(xué)生在讀書(shū)中促養(yǎng)成，讓學(xué)生在讀書(shū)中樹(shù)理想，讓學(xué)生在讀書(shū)中塑人格。

我定期在班級(jí)中舉辦“讀書(shū)會(huì)”，以“好書(shū)推薦”“好詞好句欣賞”等形式，讓學(xué)生介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流讀書(shū)心得體會(huì)。我在班中成立了閱讀興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析、背誦經(jīng)典名著。展示學(xué)生的優(yōu)秀讀書(shū)筆記、制作讀書(shū)手抄報(bào)等比賽活動(dòng)。每學(xué)期評(píng)選“閱讀之星”，并給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)全體。

三、教師示范，熏陶學(xué)生

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過(guò)的話，那么，閱讀就會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要。”熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是社會(huì)的一筆無(wú)形資產(chǎn)。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。教師應(yīng)以自己的書(shū)卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛(ài)讀書(shū)，與書(shū)為伴，成為未來(lái)書(shū)香社會(huì)的“讀書(shū)人口”。

常言道：“要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶與時(shí)俱進(jìn)的活水”。在知識(shí)的儲(chǔ)備和更新上，作為語(yǔ)文教師，一刻也不能停止自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，既要讀專業(yè)書(shū)籍，又要讀其它優(yōu)秀文學(xué)作品;既要讀古典名著，又要讀當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品;既要讀中國(guó)文學(xué)，又要讀外國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品。我們的課文很多都出自古今中外的文學(xué)經(jīng)典名著，在上《井陽(yáng)岡》時(shí)，我給學(xué)生講《水滸傳》中108好漢的故事，神武非凡的武松，剛正不阿的魯智深，三十六天罡，七十二地煞，龍虎相爭(zhēng)，各路英雄豪杰大顯身手，讓學(xué)生體會(huì)到了江湖人的豪爽和仗義;在上《草船借箭》時(shí)，我?guī)W(xué)生品《三國(guó)演義》，豪爽直率的張飛，視君如命的關(guān)羽，鞠躬盡瘁，死而后已的諸葛亮，武藝高強(qiáng)、力挫眾將的呂布，聰明機(jī)智，與諸葛亮匹敵，長(zhǎng)嘆“既牛瑜何生亮”的周瑜，煮灑論英雄、奸雄橫世的曹操……使學(xué)生不由得贊嘆不已;在上《金錢的魔力》時(shí)，我領(lǐng)學(xué)生賞《百萬(wàn)英鎊》極富戲劇性的情節(jié)、誠(chéng)實(shí)機(jī)敏的主人公亨利·亞當(dāng)、不慕名利權(quán)勢(shì)的貝西利小姐，還有那隨著亨利的境勢(shì)不同時(shí)而倨傲?xí)r而卑微不堪的周圍的眾人，這些都閃爍著馬克·葉溫那天才的構(gòu)思以及他對(duì)人生對(duì)社會(huì)的細(xì)致入微的觀察和體驗(yàn)，讓不得不學(xué)生嘆服……這樣的潛移默化熏陶影響，學(xué)生怎能不愛(ài)上閱讀？

當(dāng)然語(yǔ)文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書(shū)等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛(ài)的書(shū)，興趣自然也就提高了。

四、教給方法，激發(fā)動(dòng)力

要真正讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要激發(fā)學(xué)生的閱讀內(nèi)部動(dòng)力，那就是靠語(yǔ)文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的和對(duì)象的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語(yǔ)文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。

朱熹說(shuō)過(guò)“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨”。閱讀和思考是緊密相關(guān)的，深入領(lǐng)會(huì)文章語(yǔ)言的運(yùn)用，內(nèi)容主旨，布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精髓。如何讀一本書(shū)，在方法上我們應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我們應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀;抓精彩重點(diǎn)語(yǔ)段用情去瑯瑯地讀;抓意境描寫(xiě)，發(fā)揮想象去讀。引導(dǎo)學(xué)生。進(jìn)行課外閱讀，除了讓學(xué)生通讀全書(shū)，精讀精彩片斷外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)圈點(diǎn)、做讀書(shū)卡片，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。這樣就使學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷厚實(shí)，從而產(chǎn)生“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”，從而使學(xué)生閱讀的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須要有廣泛的閱讀。不積跬步，無(wú)以至千里，讓課外閱讀真正成為他們喜愛(ài)的事，讓興趣伴隨著學(xué)生，徜徉書(shū)海。只要持之以恒，知識(shí)的海洋將會(huì)常常跳躍著收獲的歡快的浪花。