劉帥一 李彥武 李莉

摘? 要：創(chuàng)新軍隊(duì)研究生教育理論，既是軍隊(duì)研究生教育健康發(fā)展的內(nèi)在需要，也是軍隊(duì)研究生教育貫徹落實(shí)新時(shí)代軍事教育方針的重要舉措。該文指出，應(yīng)在深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代軍事教育方針豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從把握軍隊(duì)研究生教育理論的創(chuàng)新思路，加強(qiáng)實(shí)證分析；建立創(chuàng)新機(jī)制，建立專(zhuān)門(mén)針對(duì)軍隊(duì)研究生教育理論的課題發(fā)布機(jī)制和軍隊(duì)研究生教育重大理論的預(yù)研機(jī)制；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造高水平研究生教育理論創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面，推動(dòng)軍隊(duì)研究生教育理論創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：軍事教育；研究生；理論創(chuàng)新；隊(duì)伍建設(shè)；創(chuàng)新機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）22-0013-05

Abstract： Innovating the theory of military graduate education is not only an inherent need for the healthy development of military graduate education， but also an important measure for implementing the new era military education policy in military graduate education. The article points out that based on a profound understanding of the rich connotations of military education policies in the new era， we should grasp the innovative ideas of military graduate education theory and strengthen empirical analysis; Establish an innovation mechanism， establish a topic release mechanism specifically for military graduate education theory， and a pre research mechanism for major military graduate education theories; Strengthen team building and build a high-level graduate education theory innovation team to promote theoretical innovation in military graduate education from three aspects.

Keywords： military education; graduate students; theoretical innovation; team building; innovation mechanism

基金項(xiàng)目：全軍軍事理論科研重點(diǎn)項(xiàng)目“軍隊(duì)院校貫徹新時(shí)代軍事教育方針若干重大問(wèn)題研究”（20-JSLLKY-004）

第一作者簡(jiǎn)介：劉帥一（1988-），女，漢族，山東無(wú)棣人，博士，副教授。研究方向?yàn)楦叩冉逃?/p>

人才是推動(dòng)軍隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展、贏得軍事競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)的關(guān)鍵因素。軍隊(duì)研究生教育肩負(fù)著軍隊(duì)高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是軍隊(duì)發(fā)展的重要基石，代表軍隊(duì)的最高教育水平。軍隊(duì)研究生教育理論體系的發(fā)展，為軍隊(duì)研究生教育的實(shí)踐發(fā)展提供了重要的科學(xué)指導(dǎo)。貫徹落實(shí)新時(shí)代軍事教育方針，在新的起點(diǎn)推動(dòng)軍隊(duì)研究生教育建設(shè)發(fā)展，迫切需要進(jìn)一步加強(qiáng)軍隊(duì)研究生教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展規(guī)律的總結(jié)，深化軍隊(duì)研究生教育理論研究。

一? 軍隊(duì)研究生教育理論的發(fā)展現(xiàn)狀

軍隊(duì)研究生教育理論經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，在理論創(chuàng)新上已經(jīng)取得了喜人的進(jìn)步，初步構(gòu)建了軍隊(duì)研究生教育理論體系，主要體現(xiàn)以下方面。

（一）? 探析了軍隊(duì)研究生教育的基本問(wèn)題

軍隊(duì)研究生教育的基本問(wèn)題是指軍隊(duì)研究生教育活動(dòng)中基礎(chǔ)性、本質(zhì)性的問(wèn)題，包括軍隊(duì)研究生教育的定位、性質(zhì)、任務(wù)、需求、規(guī)律、原則和特點(diǎn)等內(nèi)容。當(dāng)前學(xué)界相關(guān)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著和論文雖然不多，但都在不同程度上開(kāi)展了軍隊(duì)研究生教育的基本問(wèn)題探析。如李彥武在其博士學(xué)位論文《軍隊(duì)研究生教育發(fā)展：多視角的研究》對(duì)軍隊(duì)研究生教育的指導(dǎo)思想、發(fā)展需求、基本規(guī)律、基本原則和特點(diǎn)等進(jìn)行了深入的探索；李建新、李小平等在《論軍隊(duì)研究生教育的基本定位》《軍隊(duì)?wèi)?yīng)用型研究生的內(nèi)涵與特征分析》等論文中分析了軍隊(duì)研究生教育定位、內(nèi)涵等。

（二）? 探析了軍隊(duì)研究生教育的宏觀問(wèn)題

軍隊(duì)研究生教育活動(dòng)包括兩個(gè)層面的問(wèn)題。一是在軍隊(duì)或軍兵種層面對(duì)軍隊(duì)研究生教育進(jìn)行體系設(shè)計(jì)和制度安排，從宏觀上對(duì)其進(jìn)行整體性研究，這種是宏觀問(wèn)題研究；二是軍隊(duì)研究生教育的具體組織實(shí)施（通常在軍隊(duì)研究生培養(yǎng)單位，即院校層面），一般是從某個(gè)領(lǐng)域或是單個(gè)研究生培養(yǎng)單位的角度，對(duì)軍隊(duì)研究生教育的一系列具體問(wèn)題進(jìn)行了深入研究，這種是微觀問(wèn)題研究。

軍隊(duì)研究生教育的宏觀問(wèn)題，包括軍隊(duì)研究生教育的發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)體系、管理體制等。2019年11月27日，習(xí)近平主席出席全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開(kāi)班式并發(fā)表重要講話，提出了“堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為強(qiáng)國(guó)興軍服務(wù)，立德樹(shù)人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專(zhuān)業(yè)化新型軍事人才”的新時(shí)代軍事教育方針[1]。2020年10月，中央軍委印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的決定》。習(xí)近平主席和中央軍委從頂層設(shè)計(jì)上確定了軍隊(duì)研究生教育的發(fā)展方向和目標(biāo)。學(xué)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題也進(jìn)行了探索。如朱曉敏、房京等在《面向創(chuàng)新型軍校研究生人才培養(yǎng)機(jī)制探索》《“雙一流”背景下軍隊(duì)研究生教育創(chuàng)新發(fā)展》等論文中對(duì)軍隊(duì)研究生教育的培養(yǎng)模式、管理體制等進(jìn)行了深入分析。

（三）? 探析了軍隊(duì)研究生教育微觀問(wèn)題

與宏觀問(wèn)題研究相對(duì)應(yīng)的微觀問(wèn)題研究主要包括軍隊(duì)研究生招生、課程與教學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)、師資隊(duì)伍、質(zhì)量管理及教學(xué)保障等問(wèn)題。學(xué)界對(duì)微觀問(wèn)題的研究力度最大、成果最多。軍隊(duì)學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心在2020年舉辦了“新時(shí)代軍隊(duì)研究生教育高峰論壇”，軍隊(duì)13家研究生院領(lǐng)導(dǎo)、6家指揮學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)，圍繞軍隊(duì)研究生教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行了研討，向軍委機(jī)關(guān)建言獻(xiàn)策。此外，其他學(xué)者也進(jìn)行了相關(guān)的研究。如傅昊在其學(xué)位論文《軍校研究生教育微觀管理的優(yōu)化研究》中對(duì)研究生招生、教學(xué)、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、科研、學(xué)位論文等要素進(jìn)行了對(duì)策分析；張燕在其學(xué)位論文《新軍事變革與軍隊(duì)研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)研究》中建立了軍隊(duì)研究生教育學(xué)科結(jié)構(gòu)的調(diào)整機(jī)制；趙慎、王紅云等在《軍校研究生教育應(yīng)用型培養(yǎng)模式探討》一文中對(duì)軍隊(duì)研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、科研能力等方面的問(wèn)題提出了對(duì)策、建議。

二? 軍隊(duì)研究生教育理論創(chuàng)新的必要性

貫徹落實(shí)新時(shí)代軍事教育方針，既是新時(shí)代軍隊(duì)研究生教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的客觀需要，也是二十一世紀(jì)中葉全面實(shí)現(xiàn)軍事教育現(xiàn)代化的必然選擇。軍隊(duì)研究生教育是將教育理論不斷應(yīng)用于教育實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)地利用科學(xué)知識(shí)和規(guī)律的過(guò)程[2]。積極探索和建設(shè)與實(shí)踐道路相一致的軍隊(duì)研究生教育科學(xué)理論，發(fā)揮其應(yīng)有的理論指導(dǎo)作用，才能實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)研究生教育的健康發(fā)展。

（一）? 新時(shí)代提出了新要求

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)也隨之面臨著新形勢(shì)。新時(shí)代，世界面臨百年未有之大變局、國(guó)家面臨前所未有之大發(fā)展、軍隊(duì)面臨體系重塑之大改革。隨著世界新軍事革命加速推進(jìn)，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和作戰(zhàn)方式正發(fā)生深刻變化，推進(jìn)軍隊(duì)建設(shè)向質(zhì)量效能型和科技密集型轉(zhuǎn)變，打贏具有智能化特征的信息化局部戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)戰(zhàn)略支撐”，對(duì)軍事人才培養(yǎng)和辦好軍隊(duì)研究生教育提出了更高的要求。

研究生教育代表國(guó)家最高教育水平，軍隊(duì)研究生教育是軍事教育的“明珠”，是軍隊(duì)科技水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。與其他時(shí)期相比，新時(shí)代軍隊(duì)研究生教育，為戰(zhàn)要求更高，實(shí)戰(zhàn)氛圍更濃，肩負(fù)著“高層次人才供給”和“軍事科技創(chuàng)新”雙重使命，必須將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，在提升戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)各個(gè)育人環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)校正和無(wú)縫鏈接。

（二）? 軍隊(duì)研究生教育的特殊性

軍隊(duì)研究生教育是國(guó)家研究生教育的重要組成部分，既遵循研究生教育發(fā)展的普遍規(guī)律，又有自身鮮明的特點(diǎn)和特殊要求。軍隊(duì)的研究生培養(yǎng)單位同時(shí)也是軍事機(jī)構(gòu)，有較強(qiáng)的獨(dú)立性和相對(duì)的封閉性，管理運(yùn)行模式具有鮮明的軍事特色。軍隊(duì)研究生教育的特殊性決定了其既難以照搬地方研究生教育做法，也不能簡(jiǎn)單套用外軍研究生教育的模式，必須組織力量加強(qiáng)對(duì)自身理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究。

（三）? 新時(shí)代軍事教育方針提供了根本遵循

新時(shí)代軍事教育方針，是新時(shí)代黨的教育方針在軍事領(lǐng)域的具體化，深刻揭示了新時(shí)代軍事教育的核心要義，賦予了軍事教育鮮明的時(shí)代要求和強(qiáng)軍指向，標(biāo)志著我黨我軍對(duì)軍隊(duì)研究生教育規(guī)律和軍事人才培養(yǎng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)提升到新境界。

貫徹新時(shí)代軍事教育方針，是關(guān)系到新時(shí)代軍隊(duì)研究生教育和人才培養(yǎng)方向與全局的大事。在這個(gè)過(guò)程中，直接牽連著眾多的理論問(wèn)題和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。軍隊(duì)研究生教育理論若不能及早作出反應(yīng)，盡快作出回答，那就必然要拖實(shí)踐的后腿，殆誤戰(zhàn)機(jī)。因此，必須對(duì)新時(shí)代軍隊(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的本質(zhì)規(guī)律問(wèn)題進(jìn)行理論探索，對(duì)軍隊(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的根本性、方向性問(wèn)題作出理論闡釋?zhuān)瑸檐婈?duì)研究生培養(yǎng)實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。

三? 新時(shí)代軍事教育方針的內(nèi)涵要義

軍隊(duì)研究生教育理論要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，就必須準(zhǔn)確理解新時(shí)代軍事教育方針的內(nèi)涵要義。軍隊(duì)研究生教育以新時(shí)代軍事教育方針為總遵循，就是以實(shí)戰(zhàn)需求為牽引，徹底轉(zhuǎn)變育人思路，強(qiáng)化為戰(zhàn)理念，將為戰(zhàn)育人貫穿于研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。具體著重把握以下七個(gè)方面的實(shí)踐要求。

（一）? 黨管教育是根本原則

“堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)”揭示了軍隊(duì)研究生教育的政治屬性，是軍隊(duì)研究生教育姓黨、姓軍的本質(zhì)體現(xiàn)。在這個(gè)根本原則問(wèn)題上，頭腦要特別清醒、態(tài)度要特別鮮明、行動(dòng)要特別堅(jiān)決，把黨指揮槍、黨管教育落實(shí)到軍隊(duì)研究生教育全員全程全方位，確保培養(yǎng)的人堅(jiān)決聽(tīng)黨指揮、絕對(duì)忠誠(chéng)可靠。

（二）? 服務(wù)強(qiáng)國(guó)、支撐強(qiáng)軍是根本宗旨

準(zhǔn)確把握服務(wù)強(qiáng)國(guó)、支撐強(qiáng)軍的內(nèi)涵要義，應(yīng)該從培養(yǎng)軍事人才、軍事創(chuàng)新研究、服務(wù)備戰(zhàn)打仗3個(gè)方面理解。一是在培養(yǎng)軍事人才上，牢固樹(shù)立為戰(zhàn)育人的鮮明導(dǎo)向，堅(jiān)持面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來(lái)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使人才培養(yǎng)供給側(cè)同未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接，培養(yǎng)造就堪當(dāng)強(qiáng)軍打贏重任的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化新型軍事人才，切實(shí)以高素質(zhì)人才方陣托舉新時(shí)代強(qiáng)國(guó)興軍大業(yè)。二是在軍事創(chuàng)新研究上，要全面實(shí)施科技興軍戰(zhàn)略，堅(jiān)持自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略基點(diǎn)，瞄準(zhǔn)世界軍事科技前沿，加強(qiáng)前瞻謀劃設(shè)計(jì)，加快戰(zhàn)略性、前沿性、顛覆性技術(shù)發(fā)展，不斷提高科技創(chuàng)新對(duì)人民軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)斗力發(fā)展的貢獻(xiàn)率[3]，依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新把軍隊(duì)建設(shè)模式和戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的軌道上來(lái)。三是在服務(wù)備戰(zhàn)打仗上，堅(jiān)持戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本標(biāo)準(zhǔn)，著眼戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)新發(fā)展、戰(zhàn)斗力生成機(jī)理新變化、練兵備戰(zhàn)打仗新需求，創(chuàng)新服務(wù)備戰(zhàn)打仗的方法途徑，健全完善服務(wù)備戰(zhàn)打仗的制度機(jī)制，不斷提高服務(wù)備戰(zhàn)打仗的質(zhì)量水平和貢獻(xiàn)率。

（三）? 立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人是根本任務(wù)

堅(jiān)持立德樹(shù)人，就要把思想政治工作作為軍隊(duì)研究生教育各項(xiàng)工作的生命線，始終把“德”放在首要位置，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，構(gòu)建新時(shí)代思想政治教育體系，統(tǒng)籌推進(jìn)理想信念教育、軍魂教育、形勢(shì)任務(wù)教育，打造鑄魂育人、教書(shū)育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人格局，全員全過(guò)程全方位培養(yǎng)“四有”新時(shí)代革命軍人。打牢學(xué)員對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)、自覺(jué)獻(xiàn)身國(guó)防的思想意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)員堅(jiān)定理想信念、鑄牢軍魂意識(shí)、矢志強(qiáng)軍打贏，確保槍桿子永遠(yuǎn)掌握在忠誠(chéng)于黨、絕對(duì)可靠的人手中，確保黨和軍隊(duì)事業(yè)后繼有人。

堅(jiān)持為戰(zhàn)育人，就要把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)作為唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)，面向戰(zhàn)場(chǎng)、面向部隊(duì)、面向未來(lái)，堅(jiān)持以戰(zhàn)領(lǐng)教、為戰(zhàn)抓研，增強(qiáng)教書(shū)育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的軍味戰(zhàn)味，辦直通戰(zhàn)場(chǎng)的教育，辦部隊(duì)滿意的教育，辦引領(lǐng)未來(lái)的教育。要樹(shù)立聚焦備戰(zhàn)打仗培養(yǎng)人才的意識(shí)，把培養(yǎng)適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展需要、匹配備戰(zhàn)打仗需要的人才作為根本任務(wù)，把能打仗、打勝仗的能力要求貫穿軍隊(duì)研究生教育培養(yǎng)全過(guò)程，推動(dòng)人才培養(yǎng)供給側(cè)同未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接，確保培養(yǎng)的人才能夠打贏未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)。

（四）? 改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展是根本途徑

內(nèi)涵式發(fā)展的核心是提高質(zhì)量，要義是遵循規(guī)律，關(guān)鍵是人才支撐，實(shí)質(zhì)是厚植基礎(chǔ)，重點(diǎn)是特色發(fā)展，路徑是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，歸根結(jié)底是要培養(yǎng)能打仗、打勝仗人才。一是遵循規(guī)律，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本前提，規(guī)律對(duì)發(fā)展發(fā)揮著制約性作用，必須遵循。軍隊(duì)研究生教育的規(guī)律主要有三個(gè)方面和層次：戰(zhàn)爭(zhēng)與作戰(zhàn)規(guī)律、軍事人才戰(zhàn)斗力形成規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律。二是體系設(shè)計(jì)，這是內(nèi)涵發(fā)展的方法基礎(chǔ)。軍隊(duì)研究生教育必須通過(guò)集約集優(yōu)提升內(nèi)在效益，必須運(yùn)用體系思維，著眼于軍民融合、三位一體、戰(zhàn)教融合等，系統(tǒng)設(shè)計(jì)和推進(jìn)改革發(fā)展。三是突出特色，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本特征。新時(shí)代軍隊(duì)研究生教育難以照搬現(xiàn)有模式，必須個(gè)性化改革、本土化創(chuàng)新，特色發(fā)展就是對(duì)內(nèi)涵發(fā)展的基本檢驗(yàn)，辦出特色，也是院校教育最突出的特征。四是激發(fā)活力，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本要求，內(nèi)涵發(fā)展的基本要求就是“練內(nèi)功”，唯有激發(fā)活力才能形成改革發(fā)展的不竭動(dòng)力。五是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，這是內(nèi)涵發(fā)展的基本路徑，要聚焦軍事理論、裝備技術(shù)前沿課題和備戰(zhàn)打仗現(xiàn)實(shí)難題，充分發(fā)揮全體教員學(xué)員的創(chuàng)新主體作用，健全激勵(lì)機(jī)制、濃厚創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)理念創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，向創(chuàng)新要質(zhì)量、要效益、要戰(zhàn)斗力，推動(dòng)軍隊(duì)研究生教育真正轉(zhuǎn)到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的軌道上來(lái)。

（五）? 建強(qiáng)打仗需要的學(xué)科是根本抓手

學(xué)科建設(shè)是軍隊(duì)研究生教育提升質(zhì)量的重要抓手。軍隊(duì)研究生教育的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系既包含了軍隊(duì)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律、軍事人才培養(yǎng)規(guī)律、軍事科技和理論創(chuàng)新規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，也蘊(yùn)含著開(kāi)展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的組織架構(gòu)和組織模式，其水平代表了軍隊(duì)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)、掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的水平，也決定了設(shè)計(jì)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)、培養(yǎng)未來(lái)人才的能力高低。

建打仗需要的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系是著力重點(diǎn)。當(dāng)前，以人工智能、生物交叉、網(wǎng)絡(luò)信息和微納米等為代表的新興技術(shù)加速發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)從機(jī)械化、信息化向智能化加速演變，多學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉群集、多領(lǐng)域技術(shù)融合集成的特征日益凸顯，建設(shè)以機(jī)械化、信息化支撐智能化，以智能化牽引機(jī)械化、信息化，機(jī)械化、信息化、智能化融合發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，這既是軍隊(duì)研究生教育改革發(fā)展的關(guān)鍵一招，也是搶占制勝未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)布局。

健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制是制度保障。戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展，和科學(xué)技術(shù)發(fā)展同步。健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，就是要根據(jù)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)發(fā)展變化趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)，突出打仗需要什么就教什么、部隊(duì)需要什么就練什么，淘汰老舊學(xué)科專(zhuān)業(yè)，鞏固、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，培育支撐新型作戰(zhàn)力量建設(shè)的前沿學(xué)科專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（六）? 打造曉于實(shí)戰(zhàn)的師資是根本保障

一是把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者[4]。二是教員必須曉于實(shí)戰(zhàn)。知戰(zhàn)練戰(zhàn)、研戰(zhàn)教戰(zhàn)是對(duì)軍隊(duì)教員的特殊要求。必須加深教員對(duì)部隊(duì)?wèi)?zhàn)略策略、作戰(zhàn)指揮、作戰(zhàn)裝備和作戰(zhàn)能力等整個(gè)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的了解，在提升教員隊(duì)伍教戰(zhàn)研戰(zhàn)整體能力基礎(chǔ)上，鍛造曉于實(shí)戰(zhàn)的名師大家。三是全面建設(shè)一流師資隊(duì)伍。按照一流軍隊(duì)院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，必須全面加強(qiáng)軍隊(duì)院校領(lǐng)軍拔尖人才、中青年骨干人才培養(yǎng)力度，通過(guò)榜樣帶頭、示范引領(lǐng)，帶動(dòng)和促進(jìn)全軍院校師資隊(duì)伍建設(shè)水平上一個(gè)新臺(tái)階。健全教育教學(xué)榮譽(yù)激勵(lì)體系，定期評(píng)選表彰優(yōu)秀教員，健全教學(xué)崗位津貼補(bǔ)貼，從政策上保障和維護(hù)教員權(quán)益。要把尊師重教落到實(shí)處，為廣大教員教書(shū)育人營(yíng)造良好環(huán)境，改善教員工作生活條件、關(guān)心教員健康。

（七）? 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)工程

堅(jiān)持從嚴(yán)治學(xué)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵就是落實(shí)好習(xí)主席“四個(gè)從嚴(yán)”標(biāo)準(zhǔn)。一是從嚴(yán)治教。嚴(yán)格落實(shí)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求，健全教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制、聽(tīng)查課制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、評(píng)教評(píng)學(xué)制度、教學(xué)會(huì)議制度和學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤反饋制度，明確教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任分工，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)秩序，保證教學(xué)質(zhì)量。二是從嚴(yán)治學(xué)。端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，教育引導(dǎo)教學(xué)科研人員秉持職業(yè)操守、遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，扎扎實(shí)實(shí)治學(xué)，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為“零容忍”，培養(yǎng)軍隊(duì)院校健康純正的育人氛圍。三是從嚴(yán)治研。堅(jiān)持為戰(zhàn)抓研的鮮明導(dǎo)向，樹(shù)立正確的科研觀，圍繞未來(lái)打什么仗、怎么打仗、如何打贏展開(kāi)科學(xué)研究，堅(jiān)決抵制科學(xué)研究中的形式主義，徹底鏟除形式主義生存的土壤。四是從嚴(yán)治考。全面強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管控，加強(qiáng)考試管理，規(guī)范考試工作程序，注重過(guò)程性考核，突出綜合能力素質(zhì)考察，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，提倡教考分離，增強(qiáng)各級(jí)各類(lèi)考試的可信度。

四? 軍隊(duì)研究生教育理論創(chuàng)新的對(duì)策

對(duì)照建設(shè)世界一流軍隊(duì)、服務(wù)備戰(zhàn)打仗和構(gòu)建“三位一體”人才培養(yǎng)體系的新使命、新要求、新挑戰(zhàn)，軍隊(duì)研究生教育理論研究還存在研究范圍不夠全面，研究方法更新不夠及時(shí)、理論研究隊(duì)伍建設(shè)不夠完善等問(wèn)題，使得人才培訓(xùn)體系與部隊(duì)指揮體制和力量編成還不夠?qū)?，人才培養(yǎng)質(zhì)量與軍事人員現(xiàn)代化要求還不夠適應(yīng)，“兩個(gè)能力不夠”“水土不服”等問(wèn)題還沒(méi)有得到根本解決。這些都呼喚著軍隊(duì)研究生教育理論創(chuàng)新，期待著軍隊(duì)研究生教育理論為軍隊(duì)研究生教育改革實(shí)踐提供有力的支撐。因此，軍隊(duì)研究生教育理論必須不斷創(chuàng)新，提升軍隊(duì)研究生教育理論學(xué)術(shù)品質(zhì)和實(shí)踐引力，回應(yīng)軍隊(duì)研究生教育改革實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)期盼。

（一）? 把握創(chuàng)新思路

軍隊(duì)研究生教育理論是人們?cè)陂L(zhǎng)期的軍隊(duì)研究生教育實(shí)踐中概括出來(lái)的關(guān)于研究生教育現(xiàn)象及其規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，是人們?cè)谲婈?duì)研究生教育實(shí)踐中借助一系列概念、判斷、推進(jìn)表達(dá)出來(lái)的關(guān)于事物的本質(zhì)及其規(guī)律性的知識(shí)體系，是系統(tǒng)化了的理性認(rèn)識(shí)，具有全面性、邏輯性和系統(tǒng)性的特征。

軍隊(duì)研究生教育理論首先是一種理性的認(rèn)識(shí)，能幫助人們透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)清事物的本質(zhì)、總結(jié)事物發(fā)展規(guī)律。因此，創(chuàng)新軍隊(duì)研究生教育理論，首先要加深對(duì)軍隊(duì)研究生教育的概念、特點(diǎn)、規(guī)律、發(fā)展原則、發(fā)展目的、實(shí)現(xiàn)途徑等基本問(wèn)題的研究力度。

其次，完善的軍隊(duì)研究生教育理論是科學(xué)的理論?？茖W(xué)的理論，就是一種科學(xué)的解釋。完善的軍隊(duì)研究生教育理論可以從理性層次上解釋軍隊(duì)研究生教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和價(jià)值，從整體層面上解釋軍隊(duì)研究生教育實(shí)踐的諸多內(nèi)部關(guān)系和外部關(guān)系。因此，創(chuàng)新軍隊(duì)研究生教育理論，應(yīng)科學(xué)確定軍隊(duì)研究生教育在軍事教育和國(guó)家教育體系中的地位與作用，剖析軍隊(duì)研究生教育理論與一般研究生教育理論的區(qū)別與聯(lián)系。

再次，科學(xué)的軍隊(duì)研究生教育理論是指導(dǎo)一線實(shí)踐活動(dòng)和教育改革的理論，能為實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教育決策提供理論依據(jù)。因此，創(chuàng)新軍隊(duì)研究生教育理論，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)證分析，軍隊(duì)研究生教育理論研究既要從理論發(fā)展和理論內(nèi)在邏輯角度出發(fā)，也要從生動(dòng)鮮活的研究生教育實(shí)踐角度出發(fā)，不斷挖掘軍隊(duì)研究生教育研究的核心論域，提出軍隊(duì)研究生教育研究的重大問(wèn)題，深入探究反映軍事特色、符合時(shí)代特征、指導(dǎo)軍隊(duì)研究生實(shí)踐的新問(wèn)題，形成軍隊(duì)研究生教育理論研究新的增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步提高研究生教育理論對(duì)實(shí)踐的涵蓋度、指導(dǎo)力，對(duì)實(shí)踐提出的問(wèn)題予以理論的解釋或發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，形成更加系統(tǒng)、深入的理論研究成果。

（二）? 建立創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新軍隊(duì)研究生教育理論，應(yīng)建立軍隊(duì)研究生教育理論的創(chuàng)新機(jī)制。首先，應(yīng)建立軍隊(duì)研究生教育理論課題發(fā)布制度。目前，軍隊(duì)缺乏專(zhuān)門(mén)針對(duì)軍隊(duì)研究生教育理論的課題發(fā)布機(jī)制。個(gè)人雖然可以從國(guó)家社科基金軍事學(xué)項(xiàng)目和全軍軍事理論科研項(xiàng)目中申請(qǐng)與研究生教育理論相關(guān)的課題，但這些研究大部分是出于申請(qǐng)人自己的興趣愛(ài)好或是工作需要，系統(tǒng)性不高，經(jīng)費(fèi)支持力度弱。相比而言，國(guó)家和各省每年都會(huì)專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)位與研究生教育理論發(fā)布相關(guān)研究課題，各級(jí)社科類(lèi)課題中也安排了研究生教育理論的相關(guān)研究課題。其次，建立軍隊(duì)研究生教育重大理論的預(yù)研機(jī)制。在軍隊(duì)研究生教育新的政策和措施出臺(tái)之前，可以將相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)研課題進(jìn)行預(yù)先研究，從理論上說(shuō)清楚增強(qiáng)政策的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和操作性。

（三）? 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新軍隊(duì)研究生教育理論，應(yīng)加強(qiáng)軍隊(duì)研究生教育理論研究隊(duì)伍建設(shè)。建議在全軍遴選和建設(shè)一批高水平的研究生教育理論創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，賦予相關(guān)研究任務(wù)并給予經(jīng)費(fèi)支持，提高其對(duì)軍隊(duì)研究生教育重大理論的研究能力和水平，增強(qiáng)理論研究對(duì)政策措施的支持力度。同時(shí)，充分利用軍隊(duì)院校各層級(jí)的力量，整合各教研室（系所）的研究資源，鼓勵(lì)理論創(chuàng)新競(jìng)技。其次，可建立軍隊(duì)研究生教育理論研究骨干培訓(xùn)機(jī)制，增強(qiáng)其對(duì)軍隊(duì)研究生教育理論的創(chuàng)新力度。軍隊(duì)研究生教育理論方向（包括高等教育學(xué)、軍事訓(xùn)練學(xué)等）的研究生導(dǎo)師和研究生學(xué)員作為軍隊(duì)研究生教育理論研究的重要力量，可定期參加骨干培訓(xùn)，不斷提高理論修養(yǎng)。

五? 結(jié)束語(yǔ)

積極適應(yīng)軍隊(duì)職能任務(wù)的新拓展新需求，培養(yǎng)大批堪當(dāng)強(qiáng)軍重任的高素質(zhì)軍事人才，關(guān)鍵是將新時(shí)代軍事教育方針作為軍隊(duì)研究生教育發(fā)展的總綱領(lǐng)落實(shí)到人才培養(yǎng)的全程全域。隨著軍隊(duì)研究生教育實(shí)踐的不斷豐富和深入，軍隊(duì)研究生教育理論必須從整體思路、機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)方面不斷創(chuàng)新，才能更好地指導(dǎo)軍隊(duì)研究生教育實(shí)踐。

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