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        新時(shí)期中小學(xué)生勞動(dòng)教育問(wèn)題的再思考

        2023-08-08 07:19:51梁其楠王天慧
        基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年8期
        關(guān)鍵詞:教育價(jià)值中小學(xué)生勞動(dòng)教育

        梁其楠 王天慧

        編者按:《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求,是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容,是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分,是大中小學(xué)必須開展的教育活動(dòng)。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗,接受鍛煉、磨煉意志,培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)?;诖?,本刊繼續(xù)推出“勞動(dòng)教育”系列專題文章,從新時(shí)期勞動(dòng)教育的缺位現(xiàn)狀、學(xué)科滲透和家園聯(lián)合方面帶來(lái)新思考。

        摘? 要:在中小學(xué)階段實(shí)施勞動(dòng)教育,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義。然而,目前在中小學(xué)教育實(shí)踐中,弱化了學(xué)校勞動(dòng)教育,淡化了家庭勞動(dòng)教育,且中小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)不足,使得勞動(dòng)教育在中小學(xué)階段的教育中始終處于邊緣化狀態(tài)。為了改善這種情況,學(xué)校要優(yōu)化勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教育活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。同時(shí),還要借助家長(zhǎng)的力量,家校聯(lián)合,形成教育合力,不斷激發(fā)中小學(xué)生的勞動(dòng)興趣,努力將學(xué)生培養(yǎng)成為勤于勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的社會(huì)主義接班人。

        關(guān)鍵詞:中小學(xué)生;勞動(dòng)教育;教育價(jià)值

        勞動(dòng)教育是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本要求,它對(duì)中小學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展起著重要的作用。然而,受應(yīng)試教育的影響,勞動(dòng)教育被不同程度地弱化,從學(xué)校到家庭普遍存在不重視勞動(dòng)教育的現(xiàn)象。因此,很有必要讓勞動(dòng)教育回歸中小學(xué)教育中應(yīng)有的地位。作為中小學(xué)一線教育工作者,要正確認(rèn)識(shí)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的意義,認(rèn)真分析造成當(dāng)前勞動(dòng)教育尷尬處境的原因,積極探索可行路徑,改變中小學(xué)勞動(dòng)教育缺位的現(xiàn)狀,切實(shí)培養(yǎng)中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。下面筆者就新時(shí)期中小學(xué)生勞動(dòng)教育問(wèn)題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。

        一、開展中小學(xué)勞動(dòng)教育的意義

        1. 有助于中小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)

        中小學(xué)生接受勞動(dòng)教育,既能夠使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的辛苦,明白勞動(dòng)光榮的道理,懂得自己的幸福生活需要依靠勞動(dòng)去獲取,還可以提高他們獨(dú)立生活的能力,培養(yǎng)他們對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和主人翁精神,有效達(dá)成中小學(xué)生良好品德形成的目標(biāo)。

        2. 有助于發(fā)展中小學(xué)生的智力

        在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)雙手靈巧、熱愛勞動(dòng)的學(xué)生一般都具備敏捷的思維和靈活的頭腦。在勞動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生手腦并用,能認(rèn)識(shí)很多新鮮事物,拓寬了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的閱歷,有利于學(xué)生思維的發(fā)展和智力的發(fā)育。

        3. 有助于中小學(xué)生身體健康發(fā)展

        中小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)參加各種勞動(dòng),會(huì)使學(xué)生的身體得到有效鍛煉,起到強(qiáng)身健體的作用?,F(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)生在家里都是衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,既不參加家務(wù)勞動(dòng),又不參加體育鍛煉,身體素質(zhì)較差。通過(guò)勞動(dòng),可以使他們的身體素質(zhì)得到一定的改變,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

        二、開展中小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題

        1. 弱化學(xué)校勞動(dòng)教育

        首先,應(yīng)試教育思想根深蒂固。部分學(xué)校仍然注重升學(xué)率,從學(xué)校到教師迫于考試評(píng)價(jià)的桎梏,并沒(méi)有真正把勞動(dòng)教育作為學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分,而只是從理論上、口頭上強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性。中小學(xué)生在校期間接受勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)少之又少,勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。

        其次,缺少專業(yè)的教師隊(duì)伍。勞動(dòng)教育是一門實(shí)踐課程,大多數(shù)學(xué)校有專業(yè)的任課教師,一般由年紀(jì)較大的教師擔(dān)任。在開展勞動(dòng)教學(xué)時(shí),教師授課模式單一,以完成教學(xué)任務(wù)為主,使得勞動(dòng)教育與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。另外,勞動(dòng)課程很多時(shí)候被其他文化課程擠占,使本就課時(shí)較少的勞動(dòng)課程更流于形式。

        2. 淡化家庭勞動(dòng)教育

        首先,重成績(jī)而輕勞動(dòng)。大多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上,仍比較關(guān)心文化課成績(jī),片面地認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,家務(wù)勞動(dòng)都不用做。這種唯成績(jī)至上、輕視體力勞動(dòng)的傳統(tǒng)教育觀念,給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的負(fù)面影響,使中小學(xué)生未能形成正確的勞動(dòng)觀,對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度出現(xiàn)了偏差。

        其次,缺少勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓孩子做力所能及的家務(wù),明白勞動(dòng)的重要性很重要。勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力是中小學(xué)生未來(lái)步入社會(huì)、立身社會(huì)的根本。但是,大部分家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn),對(duì)孩子過(guò)分溺愛,不讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),也未對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)方面的教育,孩子缺少勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師常常發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)校期間不會(huì)使用勞動(dòng)工具,不會(huì)打掃衛(wèi)生,不會(huì)整理自己的書桌,其獨(dú)立生活能力、自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力較差。

        3. 中小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)不足

        在中小學(xué)階段,學(xué)生的思想意識(shí)尚未發(fā)展成熟,辨別是非的能力有待提高,自我控制能力較差。受教師和家長(zhǎng)的影響,他們認(rèn)為勞動(dòng)并不重要,缺乏勞動(dòng)意識(shí)。由于缺乏這方面的教育,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)很多問(wèn)題。例如,學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐,隨處可見隨意浪費(fèi)、隨意倒掉飯菜的現(xiàn)象;學(xué)習(xí)用品還沒(méi)有用完,就隨意丟棄卻還表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。這些足以說(shuō)明,中小學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育及其重要性的認(rèn)識(shí)明顯不足。

        三、開展中小學(xué)勞動(dòng)教育的路徑

        1. 凸顯學(xué)校的主導(dǎo)作用

        首先,優(yōu)化勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍。學(xué)校要打造一支專職勞動(dòng)師資隊(duì)伍,提高教師的勞動(dòng)素養(yǎng),同時(shí)將本地區(qū)的能工巧匠或者能將理論與實(shí)際相結(jié)合的專業(yè)技術(shù)人員聘請(qǐng)為兼職勞動(dòng)教師,為學(xué)生講解相關(guān)勞動(dòng)技術(shù)知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性,改善勞動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

        其次,豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師要開發(fā)切實(shí)可行的勞動(dòng)教育內(nèi)容,開展多種多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)。教師可以在其他學(xué)科教學(xué)中融入勞動(dòng)教育,可以結(jié)合本地區(qū)實(shí)際,注重開發(fā)勞動(dòng)教育資源,也可以利用節(jié)假日,讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),豐富學(xué)生的勞動(dòng)生活體驗(yàn)。例如,教師帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠、生態(tài)農(nóng)業(yè)園、花卉培育基地等場(chǎng)所,讓學(xué)生親自參與勞動(dòng),掌握勞動(dòng)實(shí)踐技能,盡情享受勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

        2. 發(fā)揮家庭的協(xié)助作用

        家庭是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所之一。家長(zhǎng)要提高思想認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變輕視勞動(dòng)教育的觀念,讓自己成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的主導(dǎo)者和協(xié)助者。在日常生活中,家長(zhǎng)要有良好的勞動(dòng)習(xí)慣,以身作則,注重言傳身教,發(fā)揮好榜樣示范作用,注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,使其形成良好的勞動(dòng)意識(shí),幫助他們樹立正確的勞動(dòng)觀念,讓“勞動(dòng)光榮”的思想植根孩子心中。

        3. 激發(fā)中小學(xué)生的勞動(dòng)興趣

        教師和家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)學(xué)生,轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與力所能及的勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師可以通過(guò)講述與勞動(dòng)相關(guān)的故事,激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣;也可以通過(guò)對(duì)勞動(dòng)理論知識(shí)的講解和實(shí)踐操作,讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)與技能,培養(yǎng)他們積極的勞動(dòng)情感,使他們從小就養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,自己的事情自己做,力所能及的事情主動(dòng)做,在勞動(dòng)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中接受勞動(dòng)教育。

        勞動(dòng)教育是中小學(xué)階段一項(xiàng)重要的教育。作為一線教育工作者,要立足實(shí)際,積極采取有效措施,持之以恒地抓好勞動(dòng)教育,充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能,把中小學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王勇. 新時(shí)代加強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)教育的建議[J].寧夏教育,2022(11).

        [2]安寶霞. 中小學(xué)開展勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 基礎(chǔ)教育研究,2022(20).

        [3]王軼哲,楊麗. 中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑研究[J]. 黑龍江科學(xué),2022,13(21).

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