原艷紅　滑懷田　王旭宏

［摘 要］文章分析了應(yīng)用型本科院校實習(xí)實訓(xùn)中存在的問題，介紹了山西工程技術(shù)學(xué)院與陽泉煤業(yè)集團(tuán)進(jìn)行校企合作，共建煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地的情況，詳細(xì)地闡述了煤礦井下實訓(xùn)教學(xué)項目的構(gòu)建、實施、拓展等方面的具體做法。通過實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會將理論知識與實踐操作緊密地結(jié)合起來，并且在校內(nèi)就能提前適應(yīng)煤礦井下的工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的工匠精神，同時提升學(xué)生的實際動手能力和參加工作后服務(wù)社會的能力。

［關(guān)鍵詞］應(yīng)用型本科；校企合作；實訓(xùn)教學(xué)；職業(yè)技能

［中圖分類號］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）06-0138-04

山西工程技術(shù)學(xué)院前身是成立于1984年的山西礦業(yè)學(xué)院陽泉煤炭?？瓢唷?986年更名為陽泉煤炭?？茖W(xué)校。2014年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立山西工程技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）。多年來，學(xué)院為煤炭系統(tǒng)培養(yǎng)了大批的專業(yè)技術(shù)人才。但是，部分畢業(yè)生在剛進(jìn)入煤礦企業(yè)時，存在動手能力差、實踐能力不足等問題，有的甚至都不認(rèn)識相應(yīng)的生產(chǎn)設(shè)備，需要經(jīng)過較長的一段時間后才能逐漸適應(yīng)工作。為此，學(xué)院各專業(yè)適當(dāng)調(diào)整了人才培養(yǎng)計劃，加大了實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的力度。但是，在煤礦企業(yè)進(jìn)行實習(xí)實訓(xùn)，在實際中存在一定困難，煤礦企業(yè)方面常常要考慮煤礦安全、生產(chǎn)進(jìn)度等因素，一般也不愿意接收實訓(xùn)學(xué)生，即使同意讓學(xué)生前往煤礦實習(xí)，也多為走馬觀花似的參觀，時間很短，沒能讓學(xué)生深入地了解實際情況，更談不上實際操作訓(xùn)練了。

2015年，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)的《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中指出，推動轉(zhuǎn)型發(fā)展高校把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上來，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來，全面提高學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力。2017年，學(xué)院與陽泉煤業(yè)集團(tuán)開展校企合作，由陽泉煤業(yè)集團(tuán)提供設(shè)備，學(xué)院提供場地，合作共建了煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地。

煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地總建筑面積3700多平方米，總投資將近2000萬元，建筑為半地下模仿真實井下巷道形式，包括有厚煤層放頂煤綜采工作面、綜掘工作面和采區(qū)配電室等，主要有雙滾筒采煤機(jī)、刮板輸送機(jī)、液壓支架、橋式轉(zhuǎn)載機(jī)、破碎機(jī)、乳化液泵站、掘進(jìn)機(jī)、局部通風(fēng)機(jī)、單體液壓支柱、氣動錨桿鉆機(jī)、隔爆型移動變電站、隔爆型干式變壓器、隔爆型高低壓配電裝置、隔爆型照明綜合保護(hù)裝置以及輔助設(shè)備等煤礦現(xiàn)役主要配套設(shè)備。

一、實訓(xùn)教學(xué)項目的構(gòu)建

根據(jù)煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地實際場景、現(xiàn)有的設(shè)備以及井下實際工作的不同工種，學(xué)院構(gòu)建了煤礦安全知識、掘進(jìn)工、巷道支護(hù)工、采煤工、液壓支架工、井下運輸工、井下維修電工等實訓(xùn)教學(xué)項目，每一個實訓(xùn)教學(xué)項目根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)目的配套有相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)和實訓(xùn)操作內(nèi)容，如表1所示。

二、實訓(xùn)教學(xué)項目的實施

（一）實訓(xùn)教學(xué)項目內(nèi)容

實訓(xùn)教學(xué)項目包括分項目進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)和實際操作訓(xùn)練。

煤礦入井安全知識項目的學(xué)習(xí)通過現(xiàn)場講解和觀看視頻的方式完成，讓學(xué)生了解煤礦井下的工作環(huán)境，提高下井工作人員的安全意識。其他項目的學(xué)習(xí)，采用現(xiàn)場講解和實際操作訓(xùn)練相結(jié)合的方式完成，邊講解邊訓(xùn)練。如在井下維修電工項目的學(xué)習(xí)中，在講解了隔爆型高低壓配電裝置的結(jié)構(gòu)、工作原理、用途后，就開始進(jìn)行一次進(jìn)出線接線操作及工藝要求的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握在煤礦井下電氣設(shè)備接線的防爆要求和失爆現(xiàn)象，這樣使學(xué)生既鞏固了理論知識，又鍛煉了動手能力。

煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地長期聘用陽泉煤業(yè)集團(tuán)中具有豐富煤礦井下實踐工作經(jīng)驗的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專任教師，和校內(nèi)專任教師共同組織教學(xué)和實訓(xùn)。企業(yè)教師實踐經(jīng)驗豐富，校內(nèi)教師理論知識扎實，兩者結(jié)合，保證了實訓(xùn)課在開展過程中達(dá)到理論與實際相結(jié)合的教學(xué)效果。學(xué)生通過實訓(xùn)，在真實的環(huán)境中體驗煤礦井下的工作環(huán)境、工作要求，了解設(shè)備工作時的場景，根據(jù)任務(wù)要求和注意事項親自動手操作設(shè)備，增強(qiáng)了自身實際操作的能力，同時也懂得了煤礦井下工作面的作業(yè)規(guī)程和井下工作設(shè)備的操作規(guī)程、操作要領(lǐng)、操作標(biāo)準(zhǔn)，加深了對煤礦安全規(guī)程、煤礦作業(yè)規(guī)程、煤礦操作規(guī)程的理解。

（二）實訓(xùn)教學(xué)項目的學(xué)時分配

根據(jù)各專業(yè)的實訓(xùn)目的和實訓(xùn)學(xué)時，學(xué)院設(shè)計了通識課（8學(xué)時）、專業(yè)實訓(xùn)課Ⅰ（16學(xué)時）、專業(yè)實訓(xùn)課Ⅱ（32學(xué)時）三大教學(xué)模塊，修訂了相應(yīng)的教學(xué)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書。實訓(xùn)教學(xué)項目專業(yè)分配如表2所示，實訓(xùn)教學(xué)項目學(xué)時分配如表3所示。

（三）實訓(xùn)教學(xué)項目的考核評價

煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地實訓(xùn)教學(xué)項目的考核評價采用過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評價。由于參加實訓(xùn)的學(xué)生專業(yè)不同、實訓(xùn)教學(xué)項目學(xué)時不同、實訓(xùn)教學(xué)目的的側(cè)重點不同，因此，實訓(xùn)教學(xué)項目考核評價的方法和內(nèi)容也有所不同。

通識課教學(xué)模塊，面向的是大一、大二的學(xué)生，主要以了解煤礦生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過程和生產(chǎn)設(shè)備為主，考核評價內(nèi)容由學(xué)生在實訓(xùn)過程中的積極主動性（50%）和完成實訓(xùn)報告的質(zhì)量（50%）構(gòu)成。

專業(yè)實訓(xùn)課Ⅰ教學(xué)模塊，面向的是大三、大四的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識，主要以熟悉煤礦生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)過程和生產(chǎn)設(shè)備，能操作、維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，能更換設(shè)備配件、分析和處理常見故障等為主，考核評價內(nèi)容由學(xué)生在實訓(xùn)過程中的積極主動性（30%）、完成實訓(xùn)報告的質(zhì)量（30%）、實訓(xùn)過程中的操作（40%）等部分構(gòu)成。

專業(yè)實訓(xùn)課Ⅱ的教學(xué)模塊，面向的是大三、大四的學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識，主要以掌握常見故障的判斷及處理方法和煤礦井下采煤、掘進(jìn)、支護(hù)等工作面的工藝、能簡單編寫相應(yīng)的作業(yè)規(guī)程和操作規(guī)程等為主，考核評價內(nèi)容由學(xué)生在實訓(xùn)過程中的積極主動性（30%）、完成實訓(xùn)報告的質(zhì)量（30%）、實訓(xùn)過程中的操作情況（30%）和手指口述情況（10%）構(gòu)成。

（四）實訓(xùn)效果

煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地于2017年開始土建施工，2019年秋開始用于實訓(xùn)教學(xué)，截至2021年8月，已完成32學(xué)時實訓(xùn)任務(wù)，共56人次；16學(xué)時實訓(xùn)任務(wù)，共243人次；8學(xué)時實訓(xùn)任務(wù)，共1339人次；校外實訓(xùn)任務(wù)，共60人次。通過問卷調(diào)查結(jié)果可知，90%以上的學(xué)生認(rèn)為在校內(nèi)建立實訓(xùn)基地很有必要，在煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地的實訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很大。

2021年6月，根據(jù)山西省教育廳提出的新發(fā)展階段“人人持證、技能社會”建設(shè)要求和應(yīng)用型本科院校本科生畢業(yè)持證上崗的要求，學(xué)院煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地圓滿完成了150名本科畢業(yè)生“井下采礦工”的技能培訓(xùn)任務(wù)，得到了山西省人力資源和社會保障廳的好評。

三、實訓(xùn)教學(xué)項目的拓展

煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地在完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時，還積極拓展了新項目。

（一）融入課程思政教學(xué)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。學(xué)院在實訓(xùn)教學(xué)過程中，將課程思政的內(nèi)容以“潤物細(xì)無聲”的方式融入煤礦井下生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)程、愛崗敬業(yè)、一絲不茍、克服困難、團(tuán)隊合作的職業(yè)品格和工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感、民族自豪感。同時，提高學(xué)生參加工作后服務(wù)社會的能力。煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地通識課教學(xué)模塊的煤礦井下采區(qū)認(rèn)識實訓(xùn)課程，于2021年8月申報通過了“山西工程技術(shù)學(xué)院‘課程思政教學(xué)改革示范項目”。

（二）開展職業(yè)技能競賽

根據(jù)煤礦職業(yè)技能鑒定規(guī)范要求，學(xué)院積極開展了職業(yè)技能競賽和職業(yè)技能培訓(xùn)工作。學(xué)院在2021年11月成功舉辦了煤礦井下維修電工技能競賽，往后還將進(jìn)一步舉辦礦山救護(hù)工、液壓支架工、巷道掘砌工、井下采礦工等煤礦特殊工種的技能競賽，使學(xué)生在實訓(xùn)中學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實訓(xùn)，以技能競賽促進(jìn)學(xué)生理論知識和實際操作技能的共同提高，實現(xiàn)“教、學(xué)、做、賽、用”的多重合一，全方位提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）開展科普教育

為深入貫徹落實《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，2021年5月，山西省科學(xué)技術(shù)協(xié)會認(rèn)定學(xué)院煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地為“山西工程技術(shù)學(xué)院煤礦實景培訓(xùn)科普教育基地”?？破栈氐恼J(rèn)定促進(jìn)了教學(xué)資源的開放共享，擴(kuò)大了實踐育人的范圍，能更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

四、結(jié)語

學(xué)院通過校企合作共同建設(shè)了煤礦實景教學(xué)培訓(xùn)基地，使學(xué)生在校內(nèi)就可以近距離體驗煤礦井下的實際工作環(huán)境，學(xué)會操作煤礦井下的生產(chǎn)設(shè)備、更換易損部件、分析和處理常見的故障現(xiàn)象等，這些都是在常規(guī)實習(xí)中實現(xiàn)不了的。學(xué)生在實訓(xùn)中將學(xué)到的理論知識與實踐操作緊密地結(jié)合起來，知識、能力、工作技能和就業(yè)的競爭力得到了共同提升，逐漸成為企業(yè)“用得上、留得住、干得好”的高素質(zhì)技能型人才。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

［1］ 中華人民共和國教育部.教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見[EB/OL].（2015-11-13）[2021-10-10].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_

218942.html.

［2］ 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)? 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

［3］ 李蕓.基于機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)項目的開發(fā)[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，20（3）：55-58.

［4］ 盧翠珍.應(yīng)用型本科院校電工實訓(xùn)課程教學(xué)模式探討與實踐：以百色學(xué)院電子信息工程專業(yè)為例[J] .黑龍江科學(xué)，2020，11（11）：28-29.

［5］ 鄒文婷，劉詩永.應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合、校企合作育人機(jī)制研究[J].科教文匯（上旬刊），2020（22）：15-16.

［6］ 方韻詩.應(yīng)用型本科院校實訓(xùn)課程雙師教學(xué)模式探究[J].科技資訊，2020，18（20）：103-105.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］