后秀雯

摘 要：當(dāng)前的新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要堅(jiān)持以生為本，即要把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的指導(dǎo)中心思想，這需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)的有效性。但在當(dāng)前的英語教學(xué)中，部分教師并未擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，在教學(xué)中依然存在功利化的教學(xué)行為，這不僅影響了教學(xué)效率，也不利于學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。對(duì)此，教師需要采取恰當(dāng)措施來解決當(dāng)前英語教學(xué)中的問題，將生本理念落到實(shí)處，從而提升英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：生本理念；英語教學(xué)；現(xiàn)狀與原因；優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0138-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.046

2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)實(shí)施建議中指出：教師“要引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)”。即教師在英語教學(xué)過程中不僅要關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么”，更要關(guān)注學(xué)生是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)習(xí)”。這意味著當(dāng)前的英語教學(xué)中，教師需要落實(shí)生本教育理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)的有效性。但是，從教學(xué)實(shí)踐來看，部分教師僅僅把“生本理念”停留在口頭層面，在教學(xué)中還是以教師為中心、以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)開展功利化的教學(xué)活動(dòng)，出現(xiàn)了教師“教得辛苦”、學(xué)生“學(xué)得更苦”的不正常的教學(xué)現(xiàn)象，這不僅影響了英語教學(xué)效率，而且不符合新時(shí)期素質(zhì)教育的育人要求。因此，如何有效開展生本理念下的英語教學(xué)就成了廣大英語教師的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)此教師應(yīng)多加探究和思考。

一、生本理念的內(nèi)涵以及落實(shí)生本理念的重要性

生本理念是由我國當(dāng)代著名教育家郭思樂教授提出的，是真正以學(xué)生為主體，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育理念，其核心是強(qiáng)調(diào)教育和教學(xué)工作要以學(xué)生為根本，即在教育教學(xué)工作中要一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。其宗旨是要促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)中的主體作用。這一理念是依托人本主義教育思想，立足于學(xué)生特點(diǎn)和身心成長規(guī)律，在教師的有效引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我自然發(fā)展的一種教育理念。從內(nèi)容上來分析，生本教育理念包括價(jià)值觀、倫理觀和行為觀三部分。從價(jià)值觀的角度來看，開展生本教育的目標(biāo)就是一切為了學(xué)生，要從長遠(yuǎn)來設(shè)計(jì)、開展教育教學(xué)工作；從倫理觀的角度來看，則是要尊重學(xué)生，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)天性和學(xué)習(xí)潛能出發(fā)充分了解學(xué)生；從行為觀上來看，教師則需要依靠學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生處于輕松愉悅的狀態(tài)中，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的積極轉(zhuǎn)變，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，從而高效完成教學(xué)任務(wù)，并且有效促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

落實(shí)生本教育理念對(duì)于進(jìn)一步提升教育教學(xué)效率有重要意義。首先，能夠幫助教師改變“依靠教師、以教師為中心”的教學(xué)觀念，進(jìn)而倡導(dǎo)以學(xué)生為本、以激揚(yáng)生命的潛能為主旨，這與當(dāng)前新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生是教學(xué)的主體、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的要求是完全一致的。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新時(shí)期的教育提出要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，就是要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，使學(xué)生在文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與方面都能夠得到提升，落實(shí)“生本理念”不僅能夠幫助學(xué)生夯實(shí)文化基礎(chǔ)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法選擇和學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估等方面逐步獲得提升，這樣才能夠使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、勤于反思，不斷提高學(xué)習(xí)效率。再次，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在生本理念的指導(dǎo)下，教師會(huì)主動(dòng)研究學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生，從學(xué)生角度開展教學(xué)活動(dòng)，這會(huì)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，有利于營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，生本理念下師生地位平等，教師在教學(xué)中的急躁與焦慮會(huì)減少，而對(duì)學(xué)生的耐心與鼓勵(lì)則會(huì)增加，在這樣的氛圍中師生關(guān)系和諧，學(xué)生也樂于接受教師的建議，有利于提高教學(xué)效率。

二、生本理念下英語教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

（一）生本理念的落實(shí)不到位

英語教學(xué)一直受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師為了滿足“應(yīng)試”需求，在教學(xué)中以教師、教材為中心開展教學(xué)工作，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)需求的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)。生本教育理念提出后，大部分教師認(rèn)識(shí)到了這一理念的科學(xué)性以及轉(zhuǎn)變觀念的重要性，但是傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響依然存在，一些英語教師并未將其內(nèi)化成自身的一種素質(zhì)追求，因此當(dāng)前英語教學(xué)中教師對(duì)生本理念落實(shí)不到位的問題依然存在，英語教學(xué)中教師為主、學(xué)生為輔的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況并未獲得根本性改變。

（二）教學(xué)方法有待優(yōu)化

目前來看，很多教師為了落實(shí)生本教學(xué)理念，已經(jīng)在英語教學(xué)中嘗試做出改變，例如增加了對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，注重師生互動(dòng)，經(jīng)常開展探究式、合作式學(xué)習(xí)，試圖實(shí)現(xiàn)在英語教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的目標(biāo)。但是從總體上看，教師采用的這些方法更多的是“形似”而非“神似”，即教師教學(xué)方法的調(diào)整更多停留在表面，缺乏深入、細(xì)致的設(shè)計(jì)，例如在應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，很多教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間來設(shè)計(jì)教學(xué)課件，而對(duì)于學(xué)生的深度分析則存在不足，在應(yīng)用多媒體時(shí)還是堅(jiān)持原來的講授法，學(xué)生的課堂參與機(jī)會(huì)依然較少，學(xué)生的中心地位并未得到有效凸顯。而在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師所設(shè)計(jì)的問題也缺乏深度，經(jīng)常出現(xiàn)“是不是”“對(duì)不對(duì)”的互動(dòng)提問，并未發(fā)揮問題引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的作用。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待改進(jìn)

評(píng)價(jià)是英語教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著導(dǎo)向、診斷和激勵(lì)的作用，根據(jù)新課改的要求，英語教學(xué)評(píng)價(jià)要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但就目前英語教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制來說，大部分教師依然是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，且以學(xué)生的考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的核心依據(jù)，這不僅忽略了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的差異性，也會(huì)使學(xué)生片面追求考試分?jǐn)?shù)而忽略綜合能力的提升；而在評(píng)價(jià)主體上，基本上是以教師為主，學(xué)生極少參與其中，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)教師的依賴更嚴(yán)重。

（四）學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀仍不樂觀

開展生本理念下的英語教學(xué)，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，當(dāng)前很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力方面問題較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需轉(zhuǎn)變。當(dāng)前大部分學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在英語學(xué)習(xí)中習(xí)慣了“被動(dòng)接受式”的教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的過程中以聽為主，很少積極主動(dòng)地進(jìn)行思考或者與教師進(jìn)行互動(dòng)，往往認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是按照教師的要求背記即可，主動(dòng)付出的意識(shí)較為欠缺，所以學(xué)習(xí)效率較低，以至于影響了教學(xué)效果的提升。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力亟待提升。英語學(xué)科是一門外語課程，日常學(xué)習(xí)和生活中缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，特別是口語交際方面問題更大，這需要學(xué)生在日常生活中多讀、多聽、多練、多用，雖然現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了便捷的平臺(tái)，但是學(xué)生這方面的自主意識(shí)相對(duì)不足，依然依賴于教師或者家長的督促，部分學(xué)生甚至因?yàn)槌煽儾患讯a(chǎn)生了放棄心理，這也會(huì)影響學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

三、生本理念下提高英語教學(xué)有效性策略

（一）教師需要及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變觀念

英語教學(xué)工作包括兩部分，即教師的教和學(xué)生的學(xué)，因此生本教學(xué)理念也應(yīng)該包括兩部分內(nèi)容，即學(xué)生如何學(xué)和教師如何教。英語教師要真正理解生本理念下“學(xué)生是教學(xué)的主體”的內(nèi)涵，使學(xué)生在課堂上不僅要有積極性和主動(dòng)性，還要有創(chuàng)造性，要采取有效措施使學(xué)生由“被動(dòng)的接受者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)的參與者”。教師不僅要做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，更要發(fā)揮導(dǎo)學(xué)者的作用，由原來“知識(shí)的灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生有效學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，這對(duì)教師的理論水平和教學(xué)水平都提出了更高要求，對(duì)此教師應(yīng)圍繞新時(shí)期的教育發(fā)展要求，不斷提升自己，力爭做到思想上的與時(shí)俱進(jìn)。

英語教師需要摒棄教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)主義思維，時(shí)時(shí)關(guān)注英語教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，積極參加關(guān)于當(dāng)前課程改革的相關(guān)培訓(xùn)工作，不斷提升自身的理論儲(chǔ)備，增長見識(shí)。英語教師還要重視對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷研讀，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)新時(shí)期英語教學(xué)的要求，如課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的“教師要善于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，及時(shí)肯定其取得的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心”，這對(duì)于教師落實(shí)生本理念非常有幫助。英語教師要多讀書，通過閱讀與英語教學(xué)相關(guān)的報(bào)紙、期刊等來了解教育新要求，如《英語教學(xué)》《校園英語》《中小學(xué)英語教學(xué)研究》等，以及關(guān)于生本教育的相關(guān)書籍，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備和理論水平，為更好發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用做好準(zhǔn)備。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率

我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”為了切實(shí)落實(shí)生本教育理念，廣大英語教師需要在教學(xué)方法上做出調(diào)整，特別是要采用有利于體現(xiàn)學(xué)生主體地位的方法，而在應(yīng)用這些新方法時(shí)也要注意“得法”，注重其應(yīng)用的實(shí)效性。

在課前，英語教師要做好充分的準(zhǔn)備，要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行充分分析。為了提升備課的深度和廣度，英語教師要重視提前備課和深度教研，力爭在課前做好充分預(yù)設(shè)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、問題設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容要準(zhǔn)備到位；在課堂上，教師要努力給學(xué)生營造充滿生命力的課堂，在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的前提下重視英語教學(xué)的生活化、趣味化，教師一方面可以把教學(xué)內(nèi)容生活化，另一方面也可以將生活中的知識(shí)課堂化，從而提升學(xué)生的英語運(yùn)用意識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)更加契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在信息技術(shù)的應(yīng)用上，教師要精心設(shè)計(jì)，從有利于學(xué)生參與的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)把握好“度”，以輔助學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，從而提升教學(xué)的效率。

（三）不斷完善評(píng)價(jià)機(jī)制

英語教師要重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的助學(xué)作用，同時(shí)也要改變功利化且單一的評(píng)價(jià)方式，采取多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)、促學(xué)，從而更有效地落實(shí)生本教育理念。

首先，教師要立足長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的潛能，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。其次，教師要正視學(xué)生個(gè)體的差異性，重視應(yīng)用賞識(shí)教育的方法來發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的信心。再次，教師要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中重視知識(shí)與技能，敢于多說多用，特別是要改變應(yīng)試學(xué)習(xí)思維，而要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。最后，教師在評(píng)價(jià)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，把教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)結(jié)合起來，這也是在落實(shí)生本理念，而學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過程中，也會(huì)不自覺地反思和總結(jié)自己的表現(xiàn)，取長補(bǔ)短，從而有利于學(xué)生自我督促，獲得進(jìn)步。同時(shí)學(xué)生們?cè)谙嗷ピu(píng)價(jià)的過程中也會(huì)相互學(xué)習(xí)、互相借鑒，對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化自己的英語學(xué)習(xí)方法也能夠起到有效的幫助作用。

（四）幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)

生本理念下的英語教學(xué)中，教師需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，尤其是改變學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的依賴心理和畏難心理。教師可以從英語作為世界性語言的重要地位角度出發(fā)，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)好英語對(duì)未來學(xué)習(xí)和生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生重視英語學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要告訴學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中把聽、說、讀、寫結(jié)合起來，堅(jiān)持多讀、多練、多記、多用，大膽參與英語課堂，在實(shí)踐中鍛煉自己的英語能力；針對(duì)學(xué)習(xí)中的短板要正確面對(duì)，學(xué)生應(yīng)積極尋求教師或者其他學(xué)生的幫助，教師要告訴學(xué)生只有自己“動(dòng)”起來，才能夠在英語學(xué)習(xí)中有新突破，這樣不僅能夠提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，也能夠強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（五）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力

針對(duì)學(xué)生在英語教學(xué)中參與度不足的問題，教師要重視幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語教師要結(jié)合英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要提醒學(xué)生重視預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)不僅能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，還能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，告訴學(xué)生不僅要專注地聽，還要積極地思考，針對(duì)課堂上的重點(diǎn)要做好標(biāo)注，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)；教師要提醒學(xué)生在課下及時(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，學(xué)生不僅要認(rèn)真做作業(yè)，還要就課上學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)及時(shí)與教師進(jìn)行交流。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新時(shí)期教育的重要理念，英語教師要深入領(lǐng)會(huì)生本教育理念的內(nèi)涵，結(jié)合英語教學(xué)特點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)英語教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳克傳.生本教育理念下初中英語教學(xué)的有效性探究［J］.試題與研究（教學(xué)論壇）， 2020（1）.

［2］ 劉家琴.生本教育理念下的初中英語教學(xué)探究［D］.陜西師范大學(xué)，2014.

［3］ 藍(lán)苑菘.生本理念下的初中英語有效教學(xué)探索［J］.英語畫刊（高級(jí)），2018（27）.

［4］ 趙琴.淺析生本教育理念下初中英語有效教學(xué)［J］.新東方英語（中學(xué)版），2019（2）.

［5］ 孫卉.人本視角下探究初中英語課堂的教學(xué)有效性［J］.中學(xué)生英語，2019（36）.

［6］ 溫志華.淺談生本教育理念下初中英語閱讀教學(xué)有效策略［J］.中學(xué)生英語，2019（40）.