趙凱明

摘要：習近平總書記指出，在干部教育培訓中，理論教育是根本，知識教育是基礎(chǔ)，黨性教育是關(guān)鍵。黨校承擔著為黨育才、為黨獻策的重任，探索黨性教育的有效模式是黨校發(fā)展的內(nèi)在要求。構(gòu)建全周期全鏈條黨性教育模式，實現(xiàn)黨性教育在時間上、空間上“全覆蓋”，使黨性教育各環(huán)節(jié)、各方面相互配合，形成合力，是對馬克思主義建黨學說的繼承和發(fā)展，是對黨校黨性教育歷史經(jīng)驗的拓展深化，是踐行為黨育才為黨獻策的重要途徑，是提高黨性教育成效的必然要求，是新時代提高黨性教育成效的必由之路。

關(guān)鍵詞：黨性教育；全周期全鏈條；黨校

中圖分類號：D26? ? 文獻標志碼：A? ?文章編號：1009-3605（2023）03-0001-04

黨性教育是黨校教學的主要內(nèi)容，強調(diào)黨性教育是黨校區(qū)別于其他辦學機構(gòu)的鮮明特色。習近平總書記指出：“要深入研究黨性教育內(nèi)在規(guī)律，探索全周期全鏈條教育模式，把黨性教育貫穿教學和管理全過程，真正使黨性教育入腦入心、刻骨銘心，讓學員記住一輩子?！盵1]“全周期”主要是指黨校學員在黨校學習的過程就是接受黨性教育的過程，黨性教育在時間上要全覆蓋，不留空檔；“全鏈條”主要是指課堂教學、社會實踐、日常管理、黨性分析、畢業(yè)總結(jié)等各個環(huán)節(jié)都要注重黨性教育，各方面要相互配合，形成黨性教育的濃厚氛圍。構(gòu)建全周期全鏈條黨性教育模式，是新時代黨的建設(shè)的重大課題，是黨校履行“為黨育人、為黨獻策”的使命所系。厘清構(gòu)建全周期全鏈條黨性教育的邏輯機理，提高黨性教育效果，對于建設(shè)一支堪當現(xiàn)代化建設(shè)重任的高素質(zhì)干部隊伍意義重大。

一、理論邏輯：是對馬克思主義黨建學說的繼承和發(fā)展

馬克思主義經(jīng)典作家十分注重無產(chǎn)階級政黨成員的黨性修養(yǎng)和黨性教育。在馬克思主義經(jīng)典作家論述中，黨性最早是指“理論的黨性”“哲學的黨性”，強調(diào)理論批判性、戰(zhàn)斗性。列寧強調(diào)，“唯物主義本身包含有所謂黨性，要求在對事變作任何評價時都必須直率而公開地站到一定社會集團的立場上?！盵2]“黨性是高度發(fā)展的階級對立的結(jié)果和政治表現(xiàn)?！盵3]加強黨性教育、黨性修養(yǎng)是由馬克思主義政黨的使命任務所決定的，是其內(nèi)在必然要求。從革命、建設(shè)到改革開放時期，黨的領(lǐng)導人堅持問題導向、從時代需求出發(fā)，從不同角度對黨性修養(yǎng)進行了論述和強調(diào)。毛澤東強調(diào)，無產(chǎn)階級的思想方法、集中統(tǒng)一是黨性的核心要義；鄧小平強調(diào)，增強黨性、反對派性；江澤民強調(diào)必須把黨性鍛煉擺在首位；胡錦濤強調(diào)加強黨性修養(yǎng)、弘揚優(yōu)良作風是每個共產(chǎn)黨員的終身任務。馬克思主義經(jīng)典作家和黨的歷代領(lǐng)導人對黨性修養(yǎng)的論述和強調(diào)，是加強黨性教育的理論指導。進入新時代，習近平總書記強調(diào)從系統(tǒng)性、整體性角度探索全周期全鏈條的黨性教育模式，是對馬克思主義黨建學說的繼承和創(chuàng)新。

二、歷史邏輯：是對黨校黨性教育歷史經(jīng)驗的拓展深化

20世紀20年代，劉少奇、李立三等人在安源創(chuàng)辦安源黨校，旨在“養(yǎng)成指導人才”。安源黨校注重全面提高工人階級的理論修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、紀律修養(yǎng)，將馬克思主義階級斗爭理論、殖民地半殖民地民族解放斗爭等列為主要課程，從內(nèi)容的角度探索黨性教育模式。1933年3月，中央黨校誕生，其宗旨是提高干部的政治素質(zhì)和組織能力，培養(yǎng)無限忠誠于黨、忠誠于工農(nóng)大眾的干部，鍛煉領(lǐng)導干部的思想意識，提高政治思想水平。中央黨校確立了“求得理論與實際的一致”的教學中心目標，有效推動了黨性教育模式的探索。1999年，為建立與時代相適應的教學布局和課程體系，中央黨校確立了“一個中心，四個方面”的教學布局，將黨性教育作為黨校教學的重要內(nèi)容，強調(diào)教學全過程都要貫穿黨性教育，專門進行新時期黨性修養(yǎng)問題上正反兩方面典型案例教育，并要求學員進行黨性分析，從而將黨性教育模式的探索往前推進了一大步。進入中國特色社會主義新時代以來，根據(jù)中央要求，中央黨校開設(shè)專門的黨性教育單元，把黨章、黨史等內(nèi)容納入黨性教育課程體系。2015年，以全國黨校工作會議精神為指導，中央黨校進一步豐富了黨性教育內(nèi)容，將黨章黨規(guī)黨紀教育、“兩個維護”教育、黨的宗旨教育、理想信念教育、黨史國史教育、革命傳統(tǒng)教育、法治思維教育、采訪實錄學習交流、黨性分析等納入其中。同時，結(jié)合各地紅色資源開發(fā)，進一步豐富黨性教育方式，實現(xiàn)了全周期全鏈條黨性教育模式探索的新發(fā)展。實踐證明，不斷探索黨性教育的有效內(nèi)容和形式是黨校建設(shè)發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)，探索構(gòu)建全周期全鏈條的黨性教育模式是對黨校辦學經(jīng)驗的拓展和深化。

三、價值邏輯：是踐行為黨育才為黨獻策的重要途徑

黨校因黨而立、因黨而興?！盀辄h育才，為黨獻策”是黨校的初心，是黨校價值的集中彰顯。黨的干部是黨和國家事業(yè)的中堅力量。在黨的六屆六中全會上，毛澤東曾指出：“中國共產(chǎn)黨是在一個幾萬萬人的大民族中領(lǐng)導偉大革命斗爭的黨，沒有多數(shù)才德兼?zhèn)涞念I(lǐng)導干部，是不能完成其歷史任務的?！盵4]革命、建設(shè)、改革和新時代的各個階段，黨校為黨的事業(yè)培養(yǎng)了一大批人才，為黨的事業(yè)發(fā)展提供了組織保證。黨的二十大指出新時代新征程中國共產(chǎn)黨的中心任務，就是要“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興”[5]。作為干部成長的搖籃，黨校重任在肩。黨校踐行初心，就要心懷“國之大者”，時刻關(guān)注中央在關(guān)注什么，堅決服從和服務于國家戰(zhàn)略部署，以建設(shè)一支堪當現(xiàn)代化建設(shè)重任的高素質(zhì)干部隊伍為目標，培養(yǎng)一批信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔的執(zhí)政骨干。為了完成這一使命，黨校必須在黨性教育上下功夫，形成全周期全鏈條的黨性教育模式，使黨員領(lǐng)導干部信念過硬、政治過硬、責任過硬、作風過硬，堅守正確的權(quán)力觀、政績觀、事業(yè)觀，永葆共產(chǎn)黨員的先進性、純潔性，夯實黨的事業(yè)發(fā)展的組織根基。

四、現(xiàn)實邏輯：是提高黨校黨性教育成效的必然要求

習近平總書記指出：“黨校姓黨，決定了黨校工作的重心必須是抓黨的理論教育和黨性教育。領(lǐng)導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育。”[6]黨性教育和理論教育是黨校的主責主業(yè)。在長期的教學實踐中，各級黨校不斷探索黨性教育規(guī)律、挖掘黨性教育資源、創(chuàng)新黨性教育形式，形成了黨性教育的新做法，積累了黨性教育的新經(jīng)驗。與此同時，立足黨和國家事業(yè)發(fā)展大局，各級黨校堅持高政治站位，抓理論教育和黨性教育的責任心明顯增強，黨性教育效果明顯提升。但是，綜觀目前各級黨校黨性教育現(xiàn)狀，理論學習多、實踐鍛煉少，材料寫得多、實踐體驗少，分散作戰(zhàn)多、系統(tǒng)規(guī)劃少，評比考核多、結(jié)果用得少等“四多四少”的問題不同程度存在。在有些地方，黨性教育還是停留在形式上，入腦入心見之行動的效果不明顯，黨性教育在干部隊伍建設(shè)中的作用有待進一步提升。堅持問題導向，構(gòu)建全周期全鏈條的黨性教育模式，使學員始終處于黨性鍛煉的濃厚氛圍之中，真正實現(xiàn)內(nèi)容與形式、過程與結(jié)果的統(tǒng)一，引導和推動領(lǐng)導干部不斷提高思想覺悟、精神境界、道德修養(yǎng)，提振干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，是發(fā)揮黨校黨性教育優(yōu)勢，提高黨性教育成效的內(nèi)在要求。

五、實踐邏輯：新時代提高黨性教育成效的必由之路

黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學”。發(fā)揮黨校黨性教育“大熔爐”的作用，使黨員領(lǐng)導干部真正成為具有堅強黨性的鋼鐵戰(zhàn)士，需要構(gòu)建全周期全鏈條的黨性教育模式。一要堅持守正創(chuàng)新。構(gòu)建全周期全鏈條的黨性教育模式，必須對現(xiàn)有黨性教育模式進行全面回顧、整體梳理，一方面，要深刻總結(jié)各級黨校已有的好經(jīng)驗、好做法；另一方面要深度查找黨性教育存在的問題和短板，根據(jù)新時代黨性教育的實際，創(chuàng)新黨性教育的理念、內(nèi)容、方式、制度等。二要堅持系統(tǒng)思維。從外部看，黨性教育是干部教育的重要組成部分，與理論教育、能力教育等共同構(gòu)成干部教育培訓的內(nèi)容主體；從內(nèi)部看，黨性教育由各環(huán)節(jié)、各部門共同構(gòu)成。構(gòu)建全周期全鏈條的黨性教育模式，需要實現(xiàn)黨性教育從入學到結(jié)業(yè)過程全覆蓋，從理想信念、黨的宗旨、革命傳統(tǒng)、黨章黨規(guī)到為政之德內(nèi)容全覆蓋，從課堂講授、警示教育、日常管理、社會實踐到黨性分析領(lǐng)域全覆蓋。三要研究教育規(guī)律。黨性教育有自身的內(nèi)在規(guī)律，認識并用好這些規(guī)律是構(gòu)建全周期全鏈條黨性教育模式的前提和基礎(chǔ)。例如，黨性不是與生俱來的，只能來自共產(chǎn)黨員自覺的人生追求；理想信念不是自然生成的，必須通過對科學理論的深入學習才能形成；黨性意味著遵從組織要求、克制自身欲望，需要從意志力方面加以培養(yǎng)；黨員是黨性修養(yǎng)的主體，其思想和言行受環(huán)境的影響，必須從組織管理和政治生態(tài)的角度為黨員加強黨性修養(yǎng)提供良好氛圍等。四要做好結(jié)合文章。黨性教育是一項系統(tǒng)工程，需要多種因素、多方力量相互配合，形成同向合力。要充分發(fā)揮黨校教員、主體班學員、紅色紀念場館講解員等人員的作用，通過力量的結(jié)合讓黨性教育的主體“硬起來”。要具體問題具體分析，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學形式，實現(xiàn)內(nèi)容與形式的結(jié)合，讓黨性教育“活起來”。要實現(xiàn)組織部門、用人單位和黨校等單位的結(jié)合，用好黨性教育考核結(jié)果，將黨性教育評價結(jié)果作為干部選任的重要參考，讓黨性教育結(jié)果“用起來”。

“黨性是黨員、干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石。”[7]加強黨性教育是黨的建設(shè)的一項戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程。邁上新征程，迎接新挑戰(zhàn)，只有構(gòu)建全周期全鏈條黨性教育模式，才能在以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興新征程上踐行黨校初心、擔當黨校使命、貢獻黨校力量、展現(xiàn)黨校作為。

參考文獻：

[1]習近平.在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的講話[EB/OL].（2023-03-31）[2023-04-01]https：//www.ccps.gov.cn/xwpd/tpxw/202304/t20230419_157672.shtml？eqid=d9705b950066e9ec00000003647c74cb.

[2]列寧全集：第1卷[M].北京：人民出版社，1984：363.

[3]列寧全集：第13卷[M].北京：人民出版社，1987：273.

[4]毛澤東選集：第2卷[M].北京：人民出版社，1991：526.

[5]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：21.

[6]習近平.在全國黨校工作會議上的講話[M].北京：人民出版社，2016：13.

[7]黨的十九大報告輔導讀本[M].北京：人民出版社，2017：432.

責任編輯：楊葉紅