吳潔

利用現(xiàn)代信息技術進行高中英語教學，對培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新精神和實踐能力、提高課堂效率具有十分重 要的意義。利用信息技術，教師可以更直觀形象地展 示知識內(nèi)容，幫助學生理解知識要點，從而提高學生 的學習興趣，提高課堂效率。本文從以下三個方面探 討如何利用信息技術開展英語課堂教學。

一、巧用信息技術，順利導入新課

信息技術在英語教學中具有獨特的優(yōu)越性，可以 有效提高課堂的效率，使學生的學習更輕松、更高 效。教師應充分考慮學生的認知特點，合理地運用網(wǎng) 絡資源，順利導入新課，提高學生的學習效率，激發(fā)學 生的學習熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中接受知 識，培養(yǎng)能力。

以譯林版高中英語必修第一冊 Unit1“Looking good，feeling good”為 例 ，本 單 元 Reading 主 題 為 “Teen faints after skipping meals”，報道了高中生不健 康的減肥導致暈倒的新聞案例，在課堂導入環(huán)節(jié)，教 師可以在網(wǎng)絡上搜集有關如何減肥的素材吸引學生 的注意力，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，如借助 多媒體播放視頻，幫助學生了解如何正確進行減肥運 動或設計健康的減肥食譜等。這些減肥方法既可以 達到良好的減肥效果，又可以不傷害學生的身體健 康。接著，教師就可以引導學生閱讀文本內(nèi)容：“Read the text to understand the harm caused by teenagers losing weight by mistake.”了解不正確的減肥會給身體 帶來哪些傷害，鼓勵想要減肥的學生設計正確、健康 的減肥計劃。

二、巧用信息技術，創(chuàng)設教學環(huán)境

良好的教學環(huán)境，不僅有助于激發(fā)學生的學習興 趣，還能起到事半功倍的效果。在日常教學中，教師 應充分利用各種媒體資源創(chuàng)設良好的英語學習情境， 使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

以譯林版高中英語必修第二冊 Unit3“Festivals and customs”為例，本單元圍繞著節(jié)日和習俗的主題 展開。借助信息技術，教師可以搜集節(jié)日的背景、習 俗等資料，通過文字或視頻的方式呈現(xiàn)。在這一單元 的教學中，教師巧用信息技術，創(chuàng)設與節(jié)日主題相關 的教學情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教師根據(jù)閱讀文本的內(nèi)容搜集相關的視頻資料，將視頻內(nèi)容與文本內(nèi)容對應呈現(xiàn)，帶領學生在具體的情境中感受不同國家的節(jié)日氛圍。也可以利用多媒體播放與狂歡節(jié)有關的音樂與舞蹈視頻，創(chuàng)設情境，帶領學生感受異域節(jié)日氛圍。通過圖像和聲音的動態(tài)結(jié)合，讓學生身臨其境，體驗狂歡節(jié)習俗，加深對狂歡節(jié)習俗的認識。

三、巧用信息技術，拓展教學資源

在高中英語教學中，教師應充分利用各種信息技 術，挖掘資源，拓展學生的學習渠道和視野，激發(fā)學生 的學習興趣，提高學生的學習能力，促進學生的全面 發(fā)展和個性發(fā)展，讓課堂變得更加豐富多彩。通過信 息技術，將一些優(yōu)秀的教育資源進行整合，制作出符 合學生認知特點的學習資料，讓學生在學習過程中有 針對性地進行自主探究，使他們在獲取知識的同時， 也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

以譯林版高中英語必修第二冊 Unit4“Exploring literature”為例，本單元圍繞文學的主題展開?！癐ntegrated skills”部分羅列了不同類型的文學作品，包括 Novel、Short story、Poetry、Play 等。教師可以借助信 息技術能夠搜集不同類型文學作品中杰出代表作的 信息，拓展教學資源，開闊學生視野。如書本中給出 的 Short story“The Best Short Stories Of O.Henry”，教 師可以在網(wǎng)絡上搜集小說的作者簡介、時代背景、作 品的特點等介紹，幫助學生了解作者——“O.Henry， Chekhov（契科夫）and Maupassant（莫泊桑）are the worlds three great masters of short stories”，體會他們 小說的風格——“The writing theme is fixed，and the writing is concise，simple and clean，humorous and witty”， 感受歐亨利式結(jié)尾的特點——“Both unexpected and reasonable”等。信息技術的輔助，有效地拓展了教學 資源，使學生對教材學習更加深入。

總而言之，現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，為培養(yǎng)和發(fā)展 學生的綜合素養(yǎng)提供了新平臺和途徑。在高中英語 教學過程中教師應用信息技術，可以優(yōu)化課堂教學， 促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，增強課堂的吸引力。

（作者單位：江蘇省海門第一中學）