倪娉婷

摘? 要：文章試圖厘清和把握“學黨史”與大學生黨員黨性培育的四重內(nèi)在邏輯關系，量化研究與了解當前大學生黨員的黨史學習教育狀況，通過構(gòu)筑“多位一體”黨史教育格局、打造多維融媒體傳播矩陣和創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)實踐教育平臺的路徑，提升大學生黨員黨性培育的實效性，推進黨史學習教育走深走實。

關鍵詞：黨史學習教育；大學生黨員；黨性培育

中圖分類號：G416? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）15-0069-04

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出：“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策?！被诹暯娇倳泴h史學習教育的重要指示和論述，高校作為貫徹落實立德樹人重要使命的教育主陣地，立足學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，充分發(fā)揮黨史在高校大學生黨員黨性培育中的思政育人功能，具有重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。

一、黨史學習教育與大學生黨員黨性培育的四重內(nèi)在邏輯

習近平總書記指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格?！秉h史學習教育是大學生黨員接受思想政治教育的重要內(nèi)容，黨史學習教育的過程就是大學生黨員堅定和提升黨性的教育過程，黨史學習教育“明理、增信、崇德、力行”的要求與大學生黨員的黨性培育目標相契合，兩者具有理論、政治、價值和實踐的四重內(nèi)在邏輯。

（一）理論邏輯：學史明理，強化思想武裝

“我們黨的歷史，就是一部不斷推進馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進理論創(chuàng)新、進行理論創(chuàng)造的歷史?！瘪R克思主義是科學的理論、人民的理論、實踐的理論、不斷發(fā)展的開放的理論，黨的百年奮斗史是一部堅持理論指導、彰顯馬克思主義真理力量的歷史，是一部堅持理論斗爭、同各種錯誤的思想路線和社會思潮不懈斗爭的歷史，是一部堅持理論創(chuàng)新、不斷推進馬克思主義中國化的歷史。大學生黨員經(jīng)過黨史學習教育，在回顧黨的百年輝煌歷程的同時，深刻感悟馬克思主義的思想偉力，深入學習貫徹馬克思主義中國化理論成果，特別是在理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一和互動中發(fā)展的21世紀中國的馬克思主義，感受其強大的真理力量，用思想武裝頭腦，不斷汲取智慧與力量，增強理論自覺和理論自信，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。

（二）政治邏輯：學史增信，牢植信念根基

中國共產(chǎn)黨人在共產(chǎn)主義信仰的指引下，匯聚起了戰(zhàn)勝困難險阻的磅礴力量，從星星之火到燎原之勢，從貧弱到富強，從苦難到輝煌，向著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奮勇前行。通過黨史學習教育，大學生黨員在黨的百年奮斗歷程中感悟信仰的力量，深刻理解馬克思主義為什么行、中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好，不斷增強對馬克思主義、共產(chǎn)主義的堅定信仰，增強對中國特色社會主義的堅定信念，增強對實現(xiàn)中華民族偉大復興的堅定信心，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（三）價值邏輯：學史崇德，賡續(xù)精神血脈

中國共產(chǎn)黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構(gòu)建起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格。井岡山精神、長征精神、雷鋒精神、抗疫精神等中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神，集中彰顯了中華民族和中國人民長期以來形成的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神。通過黨史學習教育，引導大學生黨員在中國共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神中找準價值坐標，從革命先烈、英雄人物、時代楷模身上感悟崇高品格，傳承紅色基因，涵養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，自覺用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化培根鑄魂、啟智潤心，淬煉黨性修養(yǎng)，始終保持共產(chǎn)黨人政治本色，做到心中有黨明大德、心中有民守公德、心中有戒嚴私德，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈。

（四）實踐邏輯：學史力行，踐行初心使命

學習黨的百年歷史，重在力行、貴在力行，黨史學習教育對主觀世界和客觀世界的改造，都需要通過“力行”來實現(xiàn)?！傲π小笔屈h史學習教育的落腳點，也是“明理”“增信”“崇德”的最終指向。通過黨史學習教育，引導大學生黨員在錘煉黨性上力行、在為民服務上力行、在推動發(fā)展上力行，努力用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應時代脈搏，在細照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔當作為，不斷找準人生奮斗目標，在學思踐悟中堅守為民初心，在奮發(fā)有為中勇?lián)鷷r代使命，自覺投身中國特色社會主義偉大事業(yè)，為實現(xiàn)偉大夢想頑強拼搏和不懈奮斗。

二、黨史學習教育中大學生黨員黨性培育情況調(diào)研

2022年5—7月，本研究通過問卷星面向廣東省廣州市多所本科院校在校大學生黨員發(fā)放調(diào)查問卷，本次調(diào)查圍繞在校大學生黨員“黨史學習教育的開展形式”“參與黨史學習教育的動機”“在黨史學習教育中的收獲”“黨史學習教育對自身黨性提升的作用”等模塊設置問題，共回收有效問卷616份。

（一）樣本基本信息

在回收的616份有效問卷中，從性別來看，女生513人，占83.28%，男生103人，占16.72%。從學歷層次來看，本科生420人，占68.18%，碩士研究生176人，占28.57%，博士研究生20人，占3.25%。從政治面貌來看，預備黨員231人，占37.5%，正式黨員385人，占62.5%。

（二）黨史學習教育的開展形式

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話中提到，在全黨開展黨史學習教育要務求實，要注重方式方法創(chuàng)新，明確學習要求、學習任務，推進內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，不斷增強針對性和實效性，要抓好專題學習、專題黨課、專題民主生活會、專題培訓，精心組織宣講團開展專題宣講，用好黨的紅色資源。

自黨史學習教育“動員令”發(fā)布以來，各院校各院系充分發(fā)揮自身獨特優(yōu)勢，積極投身黨史學習教育，助力黨史學習教育深入開展。調(diào)查結(jié)果顯示，大學生黨員參與黨史學習教育最普通的形式依次為“黨課學習”（96.59%），“專題報告或講座”（75.32%），“紅色基地、校史館等實踐參訪”（50.32%），“黨史學習心得交流分享”（73.05%），“黨史知識競賽活動”（49.84%），“演講、微電影、紅歌等競賽活動”（45.45%），“觀看紅色作品、影視劇”（59.25%），“網(wǎng)絡媒體推送”（53.73%），“個人自學”（52.27%），“其他”（7.63%）。可見，“黨課學習”仍是當前大學生黨員參與黨史學習教育的最主要路徑，而“黨史知識競答活動”“演講、微電影、紅歌等競賽活動”和“其他”相對較少，占比不足一半。

（三）參與黨史學習教育的動機

黨史如明燈，照亮前行之路，黨史如號角，激發(fā)奮進之力。當代中國青年是與新時代同向同行且共同前進的一代，青年大學生應當在黨史學習中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想。

充分發(fā)揮黨史學習教育的黨性培育作用，必然要深入了解大學生黨員的學習動機。對于“你參與黨史學習教育的動機（多選）”的問題，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：超過9成的大學生黨員認為參與學習的動機是“關心國家大事”“深化對黨史的理解”和“提升個人素養(yǎng)”，超1/3的大學生黨員認為是出于“個人興趣”，28.41%的大學生黨員認為學習動機是“完成硬性學習要求”，“其他”則占1.95%。

（四）黨史學習教育的收獲

百年黨史是一座蘊含豐富“育人元素”的寶庫，運用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞青年充滿斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定青年信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪青年智慧、砥礪品格，引導大學生加深對黨史的理解和把握，傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，自覺踐行初心使命。

對于“你參與黨史學習教育的收獲（多選）”的問題，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：超9成的大學生黨員認為“豐富了黨史知識”“提高了思想政治素養(yǎng)”和“堅定了理想信息”，67.69%大學生黨員認為“提升了專業(yè)素養(yǎng)”，超半數(shù)大學生黨員認為“增強了社會實踐能力”。同時，在“黨史學習教育對自身黨性提升的作用”這一問題的回答中也可以看出，大學生黨員認為黨史學習的作用“非常大”和“較大”的占比達96.42%，認為作用“一般”“較小”和“非常小”的人數(shù)非常少。

三、黨史學習教育融入大學生黨員黨性培育的實踐路徑

百年黨史壯闊宏偉且氣象萬千，加強大學生黨員黨性培育，離不開發(fā)揮好“學黨史”的育人功能，把苦難輝煌的過去、日新月異的現(xiàn)在、光明宏大的未來貫通起來，引導學生做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

（一）構(gòu)筑“多位一體”的黨史教育格局，助力黨性培育

對大學生黨員黨性的培育不是單一、孤立的，需要發(fā)揮多方合力，結(jié)合黨史學習教育搭建大教育生態(tài)，同心同向形成有效聯(lián)動，全方位培育大學生黨員黨性。

推進黨團組織思政育人工作。充分利用黨史專題黨課、黨支部“三會一課”、主題黨日、政治理論學習講座、“我為群眾辦實事”座談會等，組織大學生黨員分專題深入學習研討，強化理論武裝。通過舉辦黨團史知識競賽、黨史演講比賽、黨史征文活動、經(jīng)典紅色電影賞析、紅歌合唱比賽、三下鄉(xiāng)等活動，培根鑄魂、啟智潤心，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，提升黨性修養(yǎng)。

大力加強“課程思政”建設。通過理論與實踐相結(jié)合、黨史學習與專業(yè)學習相結(jié)合，結(jié)合學院專業(yè)特色，將黨史學習教育融入專業(yè)教學，切實推動黨史學習教育進校園、進課堂、進教材、進頭腦，實現(xiàn)知識傳授、價值塑造和能力培養(yǎng)的多元統(tǒng)一，顯隱結(jié)合，協(xié)同育人。如外語專業(yè)的課程可結(jié)合專業(yè)特色開展“多語種學習光輝黨史”活動，推進對大學生黨員的國際傳播能力的培育，努力爭當文化使者，講好中國故事，傳播好中國聲音。

發(fā)揮老黨員獨特的模范作用。通過訪談、座談活動等形式邀請老黨員教師和黨員校友講述黨史、校史、院史和個人入黨史，以黨史學習教育為主線，將校史校情教育融入學習教育環(huán)節(jié)，憶光輝黨史、講紅色故事、道時代變化，激勵大學生黨員不忘初心，接續(xù)奮斗。

（二）打造多維融媒體傳播矩陣，賦能黨性培育

隨著融媒體傳播媒介的變革和快速發(fā)展，其可視化程度高、沉浸感強、精確化、個性化等優(yōu)勢，恰為黨史學習教育提供了重要契機。借助融媒體傳播渠道，構(gòu)建長效有吸引力、影響力的信息流，聚合黨史資源，賦能黨性培育。

著力打造宣傳平臺。充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”工作方式，在學校和學院官網(wǎng)、黨建微信公眾號等網(wǎng)絡平臺開辟黨史學習宣傳欄，進行黨史學習教育專題推送，有計劃、分階段、按步驟地進行宣傳，扎實做好宣傳工作。以線上和線下相結(jié)合的方式營造濃厚的學習氛圍，提升黨史學習教育活動在大學生黨員中的影響力，弘揚主旋律，傳遞主流價值觀。

用好虛擬仿真技術(shù)。在黨史學習教育過程中，運用VR技術(shù)賦能黨史學習教育，打破教育場域的限制，以高互動性、高延展性的優(yōu)勢，拓展教學內(nèi)容。如學生可通過網(wǎng)絡登錄“中共六大會址VR互動展覽館”，沉浸式參觀中共六大會址；打卡“廣東紅”小程序中的“粵學黨史·粵愛黨”平臺，也為黨員提供了廣東地區(qū)109個紅色地標；借助VR技術(shù)對紅色地標進行多媒體展示，使大學生黨員身臨其境地參觀全省紅色地標，學習黨史知識。

（三）創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)實踐教育平臺，搭力黨性培育

大學生黨員黨性培育要堅持理論和實踐相結(jié)合，不斷提高黨史學習教育活動的針對性，真正將學史力行落到實處，提升大學生黨員黨性修養(yǎng)與政治覺悟。

開展紅色教育基地實踐活動。深入挖掘本地黨史學習教育資源，組織大學生參觀革命圣地、愛國主義教育基地、烈士故居等（如廣東省有黃埔軍校、烈士陵園、中共三大會址、東江縱隊紀念館等上百個紅色教育基地），利用紅色資源現(xiàn)場學習，重走革命先烈之路，重溫革命先烈故事，體驗黨的光輝歷史，感悟初心使命。

組織“我為群眾辦實事”實踐活動。堅持把“我為群眾辦實事”實踐活動作為黨史學習教育的重要內(nèi)容，把學習黨史同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作結(jié)合起來，弘揚黨的光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風，踐行黨的初心使命、根本宗旨。鼓勵大學生黨員積極參與學校核酸檢測、疫苗接種、退休教職工體檢、社區(qū)疫情防控、新老生開學、防詐宣講團等志愿服務中，把學習成效轉(zhuǎn)化為工作動力，發(fā)揮好黨員先鋒模范作用。

參考文獻：

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［5］ 潘玉騰，彭陳. 黨史學習教育融入高校立德樹人的邏輯理路［J］. 國家教育行政學院學報，2021（03）：9-15.

（薦稿人：費俊慧，廣東外語外貿(mào)大學西方語言文化學院副教授）

（責任編輯：胡甜甜）