韋榮波

關(guān)鍵詞：雙培養(yǎng)；黨員教師

教師在校期間通過自身的綜合素質(zhì)為學(xué)生們樹立起一個良好的榜樣，對于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而言意義不容忽視。在學(xué)校發(fā)展的過程中，建立起一支高素質(zhì)的黨員教師隊(duì)伍，把黨員培養(yǎng)成為骨干教師，把骨干教師培養(yǎng)成為骨干，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時，也能夠有效提升教學(xué)的整體質(zhì)量。

? 一、雙培養(yǎng)機(jī)制的定義及意義

所謂“雙培養(yǎng)”機(jī)制，從學(xué)校的角度而言，就是把骨干教師培養(yǎng)成為黨員，把教師黨員培養(yǎng)成為骨干教師。這一機(jī)制的建立，無論是對于學(xué)?；鶎狱h建工作的開展而言，還是對于學(xué)校人才培養(yǎng)工作的開展而言都有著不容忽視的意義[1]。從骨干教師的角度分析，一些骨干教師在日常工作中雖然專業(yè)能力突出，但缺少良好的政治意識，而通過這一機(jī)制的建立，則可以進(jìn)一步鞏固黨在教育領(lǐng)域中的地位，對于我國教育事業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生了積極的推動作用。

? 二、雙培養(yǎng)機(jī)制的開展路徑

? （一）完善培養(yǎng)內(nèi)容

完善培養(yǎng)內(nèi)容可以從兩個方面來進(jìn)行，一方面針對骨干教師，要提升其政治覺悟；另一方面，則是針對黨員教師，要提升其科研教學(xué)能力，如何把這兩點(diǎn)融合到一起，是雙培養(yǎng)機(jī)制開展的難點(diǎn)。事實(shí)上，在教育中我們常常可以聽到因材施教，所說的主要是教師在進(jìn)行教學(xué)時需要依據(jù)學(xué)生的情況開展針對性教學(xué)，而在雙培養(yǎng)機(jī)制下培養(yǎng)教師時，這句話同樣適用。在針對骨干教師培養(yǎng)時，可以與實(shí)際的教育活動相結(jié)合，不能夠單純進(jìn)行政治理論性內(nèi)容講解，而是需要圍繞職業(yè)道德與思政之間的聯(lián)系等多項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行講解，使骨干教師能夠在思想政治覺悟全面提升的基礎(chǔ)上主動向黨組織靠攏[2]。在對黨員教師培養(yǎng)時，則需要把思想意識和實(shí)際的教學(xué)管理結(jié)合到一起，不僅要體現(xiàn)出黨員干部的先鋒模范作用，同時也要展現(xiàn)出黨員教師在業(yè)務(wù)能力方面的專業(yè)度。

? （二）制定完善考評制度

在雙培養(yǎng)機(jī)制建立的過程中，學(xué)校還需要通過完善考評制度來切實(shí)提升黨建工作及其教師隊(duì)伍建設(shè)的整體水平。作為學(xué)校的黨政部門，則需要不斷增強(qiáng)自身的大局意識，嚴(yán)格依據(jù)雙培養(yǎng)機(jī)制的規(guī)定，來開展相關(guān)的工作。學(xué)校則需要對現(xiàn)有的教師與黨員考核辦法等進(jìn)行完善，比如《骨干教師認(rèn)定辦法》《師德師風(fēng)考核辦法等》，在完善的過程中要從雙培養(yǎng)機(jī)制入手，為該工作的開展提供制度上的支持和保障。在實(shí)際履行這一制度的過程中，各個部門之間需要做好信息上的溝通與聯(lián)動，要有針對性地了解骨干教師的思想政治覺悟，把具有較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的骨干教師確定為發(fā)展對象；把業(yè)務(wù)水平高且具有較強(qiáng)發(fā)展?jié)摿Φ狞h員教師定位為科研骨干培養(yǎng)的重點(diǎn)對象，使雙培養(yǎng)機(jī)制能夠切實(shí)發(fā)揮出自身的價(jià)值，為學(xué)校提供更多高素質(zhì)的綜合型人才。

? （三）完善教師考評內(nèi)容

以往各類學(xué)校在對教師進(jìn)行評價(jià)的時候，其評價(jià)的內(nèi)容主要以教師的科研情況以及教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容，但是容易忽視對于教師思想道德品質(zhì)方面的考查。事實(shí)上，對于任何一個院校而言，師德師風(fēng)建設(shè)都是十分關(guān)鍵的，而從教師的角度來說，師德師風(fēng)則是貫穿于教師的整個職業(yè)生涯。良好的師德師風(fēng)會直接影響到學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，因此在執(zhí)行考評機(jī)制時，學(xué)校還需要意識到師德師風(fēng)的重要意義，堅(jiān)決抵制師德失范的情況，積極引導(dǎo)骨干教師貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)方針，不斷提升自己的思想認(rèn)知，能夠在提升自己專業(yè)能力與追求自我職業(yè)理想的道路上去進(jìn)一步提高自身的思想境界，吸引他們主動向黨組織靠攏。

? （四）完善黨員考核內(nèi)容

除了需要完善教師考核內(nèi)容外，也需要完善黨員考核內(nèi)容，進(jìn)一步提升黨員教師的業(yè)務(wù)能力。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的方針，打造出一支讓黨和人民滿意的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，黨員教師隊(duì)伍的建設(shè)十分的關(guān)鍵。制定完善與科學(xué)的考核內(nèi)容，能夠促進(jìn)黨員教師在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的過程中，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。針對黨員教師的考核，需要把重點(diǎn)放在政治素養(yǎng)與組織生活上，并對考核的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。隨著時代的不斷發(fā)展與變遷，其考核的內(nèi)容也需要及時進(jìn)行調(diào)整。詳細(xì)來說，在對黨員教師進(jìn)行考核時，可以對其教學(xué)能力與教學(xué)成果進(jìn)行量化評價(jià)，比如黨員教師在科研等方面取得的成果等，積極鼓勵黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類專業(yè)比賽。同時，學(xué)校也可以嘗試通過黨員教師與骨干教師的組合，形成業(yè)務(wù)發(fā)展合作體，讓雙方在合作的過程中取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提升黨員教師的綜合素質(zhì)，使其可以朝著科研管理骨干的方向不斷發(fā)展。

雙培養(yǎng)機(jī)制下，通過把骨干教師發(fā)展成為黨員，可以切實(shí)提升現(xiàn)有的黨員質(zhì)量，優(yōu)化現(xiàn)有的黨員結(jié)構(gòu)；而通過把黨員教師培養(yǎng)成為優(yōu)秀骨干，則可以全面提升教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，通過這二者的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)校構(gòu)建起了高素質(zhì)黨員教師隊(duì)伍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)化發(fā)展。

本文系2023年度甘肅省委教育工作委員會關(guān)于申報(bào)教育領(lǐng)域黨的建設(shè)研究課題《實(shí)施“雙培養(yǎng)”工程，打造新時代黨員教師隊(duì)伍的機(jī)制建設(shè)研究》的階段性研究成果。

（作者單位：成縣陜西師范大學(xué)成州中學(xué)）