□福建省龍巖市長(zhǎng)汀縣第四中學(xué) 劉偉明

在如今大力提倡素質(zhì)教育的背景下，對(duì)初中體育教學(xué)而言，體育教師可以把素質(zhì)拓展訓(xùn)練積極地融入足球課堂教學(xué)中，使中學(xué)生們的足球綜合能力得到有效提升。足球運(yùn)動(dòng)是一種需要團(tuán)結(jié)合作能力非常強(qiáng)的活動(dòng)，能夠讓中學(xué)生們?cè)诨ブW(xué)過(guò)程中獲得成就感，在相互溝通、相互交流以及相互配合中提升學(xué)生們?nèi)穗H交往能力，在團(tuán)隊(duì)對(duì)抗中充分激發(fā)學(xué)生的積極性，全方位訓(xùn)練學(xué)生的耐力，在從點(diǎn)到面的訓(xùn)練中不斷地夯實(shí)學(xué)生們足球技術(shù)基礎(chǔ)，讓中學(xué)生的足球技能得到非常明顯的提升。

足球作為一項(xiàng)以團(tuán)體為主的集體性活動(dòng)，對(duì)于中學(xué)生綜合素質(zhì)方面的發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面起著重要作用，這是因?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練是通過(guò)了精心設(shè)計(jì)，以此來(lái)達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的，可以讓受訓(xùn)者們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中提升自己的能力。從素質(zhì)拓展訓(xùn)練相關(guān)概述可以了解到，其內(nèi)容是包含了心理學(xué)、教育學(xué)以及管理學(xué)等綜合學(xué)科相互交叉的一種特殊性的訓(xùn)練方式，它具備教育性、娛樂(lè)性以及實(shí)用性的效果。實(shí)施過(guò)程中，不但可以讓學(xué)生們產(chǎn)生非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣，其積極性以及主動(dòng)性得到大力的提升，而且還可以讓學(xué)生們不斷地實(shí)現(xiàn)挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，充分發(fā)揮出自己的潛力，有利于磨煉他們的意志力，并形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)他們身心健康實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，在展開(kāi)初中體育足球教學(xué)過(guò)程中，體育可以應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練不斷地優(yōu)化足球教學(xué)。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練與初中足球教學(xué)的基本特點(diǎn)

（一）素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本特點(diǎn)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，當(dāng)學(xué)生們?cè)趨⒓铀刭|(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，他們可以全身心地投入其中，將自己最大潛力發(fā)揮出來(lái)，希望在拓展訓(xùn)練當(dāng)中實(shí)現(xiàn)最大化的價(jià)值。換言之，其實(shí)就是使學(xué)生們?cè)谒刭|(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)中，身體運(yùn)動(dòng)驅(qū)使下將自己的內(nèi)心情感激發(fā)出來(lái)以此強(qiáng)大自身的意志力。與此同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體活動(dòng)，依靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要大家齊心協(xié)力，在與他人互動(dòng)合作中，通過(guò)切身體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升。第二，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具備挑戰(zhàn)性極高的特點(diǎn)，通常情況下，學(xué)生們?cè)谕卣褂?xùn)練活動(dòng)中都需要面臨一定難度與挑戰(zhàn)的。要想戰(zhàn)勝困難，就要努力克服好自己的心理障礙，超越自身的身體以及心理極限，使自身的潛力得到最大化的發(fā)揮，在活動(dòng)中挖掘自我價(jià)值。第三，由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練是團(tuán)隊(duì)為主的訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生們需要和小組成員之間相互交流與溝通，要求他們需要具備相應(yīng)的人際交往能力。通過(guò)與隊(duì)員的交流，培養(yǎng)合作精神。同時(shí)，也可以使他們集體意識(shí)驅(qū)使下，不斷地實(shí)現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我，當(dāng)完成了活動(dòng)的任務(wù)后，自信感以及集體榮譽(yù)感就會(huì)上升，有利于學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，形成良好的責(zé)任感意識(shí)。

（二）初中足球教學(xué)所具備的基本特點(diǎn)

開(kāi)展初中體育教學(xué)過(guò)程中，足球活動(dòng)主要有具備以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，具備整體性特點(diǎn)。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)參與才能夠完成的。為此，在參與過(guò)程中，每個(gè)成員都要有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，保持攻守一致，通過(guò)相互合作、齊心協(xié)力從而贏(yíng)得比賽。第二，具備精細(xì)性特點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)消耗體力非常大，在參與足球活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，如果單純地依據(jù)學(xué)生的體能作為支撐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生除了需要具備強(qiáng)健的體魄外，還需要具備非常頑強(qiáng)的意志以及品質(zhì)，特別是和對(duì)手在心理相互較量的環(huán)節(jié)中更加需要具備強(qiáng)大的內(nèi)心。為此，如果想要更好地實(shí)現(xiàn)完成比賽，就要求學(xué)生們需要具備良好的心理綜合素質(zhì)以及靈活的思維應(yīng)變能力。第三，具備競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)具備非常強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，每一場(chǎng)足球比賽雙方成員們都需要在技術(shù)層面、戰(zhàn)術(shù)層面以及心理較量上展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，甚至是爭(zhēng)分奪秒的。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在一場(chǎng)水平、技術(shù)比較高的足球比賽中，參與足球運(yùn)動(dòng)的雙方將會(huì)展開(kāi)多達(dá)200余次的爭(zhēng)奪球權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)。第四，多變性的特點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)中，能夠影響到足球活動(dòng)勝利與失敗的原因有很多種，并且這些因素當(dāng)中有很大一部分都是不可控的，導(dǎo)致足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具備多變性的特點(diǎn)。

以上內(nèi)容是關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練以及足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)分析，其實(shí)足球運(yùn)動(dòng)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練是有相同之處的，比如團(tuán)隊(duì)、集體、競(jìng)爭(zhēng)等這些，兩者之間都包含這些特點(diǎn)。這就表示在實(shí)施初中足球體育教學(xué)中，采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的模式進(jìn)行優(yōu)化是可行的，也是非常明智的，能夠讓學(xué)生們切實(shí)體會(huì)到集體榮譽(yù)感、歸屬感，從而更加樂(lè)意投入到集體互動(dòng)中，更加愿意了解集體活動(dòng)的內(nèi)容，真正完成課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的運(yùn)動(dòng)參與、體能與身體、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等教學(xué)目標(biāo)。

二、應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練優(yōu)化初中體育足球教學(xué)策略

（一）利用團(tuán)體對(duì)抗，點(diǎn)燃學(xué)生的積極性

足球活動(dòng)在參與環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)的是對(duì)抗性，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中同樣需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)體對(duì)抗能力。體育教師需要組織與競(jìng)賽相關(guān)的素質(zhì)拓展活動(dòng)，點(diǎn)燃起學(xué)生們的訓(xùn)練積極性，在團(tuán)體對(duì)抗過(guò)程中不斷總結(jié)、歸納以及感悟，從而得出新的結(jié)論與收獲，這也是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的核心所在。比如：開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相互對(duì)抗的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，如：讓學(xué)生們“穿越無(wú)人區(qū)”，在活動(dòng)中，指引學(xué)生們將自己想象成是牧羊人，而足球代表這些“羊”，然后把足球分散在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域當(dāng)中。讓學(xué)生們分成各個(gè)小組展開(kāi)行動(dòng)，尋找散落在活動(dòng)區(qū)域的足球，再把這些足球運(yùn)送到“牧場(chǎng)”中。活動(dòng)中，小組成員之間是需要相互競(jìng)爭(zhēng)的，并且會(huì)遇到一些障礙，比如獨(dú)木橋、繩網(wǎng)等，要求學(xué)生必須在雙手不觸碰足球的前提下，依靠團(tuán)隊(duì)的智慧把足球越過(guò)障礙物送到指定區(qū)域中。因?yàn)樗刭|(zhì)拓展活動(dòng)特別注重團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)，這一點(diǎn)和足球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是相同的，所以，通過(guò)這種活動(dòng)也可以讓學(xué)生們意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的重要性，學(xué)會(huì)真誠(chéng)與人相處。

（二）開(kāi)展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)引導(dǎo)練習(xí)

對(duì)足球運(yùn)動(dòng)而言，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能夠使球技愈加成熟。練習(xí)成了初中足球課堂教學(xué)中非常重要的組成部分，也是讓學(xué)生對(duì)足球知識(shí)不斷加深、理解，提升足球技能水平最為主要的方式之一。在展開(kāi)體育課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新多種形式，不能過(guò)于單一化否則很容易使學(xué)生們失去興趣，積極性不高。講到一些新知識(shí)時(shí)，體育教師也要加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地體驗(yàn)多樣化的足球練習(xí)技巧。體育教師還應(yīng)繼續(xù)組織學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中提高自身的足球技能水平，達(dá)到提升課堂教學(xué)品質(zhì)以及教學(xué)效率的目的。需要特別注意的是，一味地讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)，很容易使學(xué)生們產(chǎn)生疲勞感，為此，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況設(shè)定好相應(yīng)的時(shí)間，練習(xí)一段時(shí)間后就可以開(kāi)始實(shí)施其他拓展訓(xùn)練活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)保持較高的熱情，更好地參與到拓展訓(xùn)練中。例如：當(dāng)教師講到關(guān)于“足球技巧”知識(shí)時(shí)，可以精心地組織好“聯(lián)體足球”這項(xiàng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。在活動(dòng)實(shí)施開(kāi)始階段，體育教師先要求學(xué)生們嚴(yán)格依據(jù)自身的身體實(shí)際條件，選擇預(yù)期身體素質(zhì)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成一個(gè)小組。接著，教師再要求小組的成員用一根布條將學(xué)生們的兩條腿和腰綁起來(lái)，然后讓學(xué)生們背對(duì)背站立。隨即，教師宣布足球教學(xué)活動(dòng)的具體要求：兩個(gè)隊(duì)員需采用三條腿踢球。這種活動(dòng)設(shè)置，需要兩人具備較高的默契度。因此在比賽時(shí)，對(duì)抗的兩組成員也要提前做好密切的溝通與交流，共同商討出最佳的迎戰(zhàn)策略，以便可以靈活地應(yīng)用自己所儲(chǔ)備的足球技巧來(lái)應(yīng)對(duì)比賽。應(yīng)用這種素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)可以快速帶動(dòng)學(xué)生們的課堂參與積極性，通過(guò)切身實(shí)踐使學(xué)生的足球技巧水平得到更大的進(jìn)步。除此之外，學(xué)生們通過(guò)與小組成員間的相互合作，加強(qiáng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

（三）重視課堂反思環(huán)節(jié)，提升足球比賽效果

很多人以為足球運(yùn)動(dòng)就只要不斷地練習(xí)、訓(xùn)練就可以了，通常會(huì)忽略課堂反思這一環(huán)節(jié)。足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，課堂反思也是體育足球課堂教學(xué)當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)式的初中體育足球教學(xué)中，基本上是在學(xué)生們完成了一些動(dòng)作以及球技練習(xí)活動(dòng)后，整堂足球運(yùn)動(dòng)課程也就結(jié)束了。這種模式不但不能夠使學(xué)生們深入地總結(jié)、反思所學(xué)所練的技巧，同時(shí)教師們也無(wú)法全方位掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致在后續(xù)的足球教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。因此，教師要充分重視課堂反思，這是素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)中非常重要的部分，可以使學(xué)生們通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)模式，正確地認(rèn)知自我。體育教師在足球教學(xué)中，要應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練積極地組織學(xué)生參與體育足球教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)動(dòng)作練習(xí)后，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行自主反思，通過(guò)反思分析出自己在本節(jié)足球課中都學(xué)習(xí)到了哪些內(nèi)容，掌握到了哪些技巧，面臨哪些不足之處，并思考如何解決這個(gè)問(wèn)題。然后帶領(lǐng)學(xué)生采用小組相互合作的模式，與小組成員積極展開(kāi)交流、溝通，針對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練中遇到的問(wèn)題討論出應(yīng)對(duì)方案，以不斷提升整體的足球比賽效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展初中體育足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，作為一名體育教師要圍繞拓展訓(xùn)練與足球運(yùn)動(dòng)兩者的特點(diǎn)，并將二者相互結(jié)合，進(jìn)一步確定好應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練實(shí)施足球教學(xué)的可行性。同時(shí)通過(guò)深入挖掘一些素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式吸引學(xué)生們積極、主動(dòng)地參與其中，讓他們利用各項(xiàng)體驗(yàn)式的活動(dòng)模式，全方位地掌握好足球技能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)能力的提升，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。