孫東

摘要：葫蘆島市實驗小學結合實際情況，充分利用教師的專業(yè)技能，整合校內資源，開設了豐富多彩的音樂、美術、體育課堂，形成特色課程。學校以“生命教育”為主題，開展了系列藝體活動。通過“課堂教學打基礎，課外活動顯個性，不斷創(chuàng)新求發(fā)展，不拘一格育人才”，全方位、整體化、滲透式開展藝體教育，走出了一條至真至美的教育之路。

關鍵詞：藝術教育；特色課程；課間活動；課外活動

“讓每一個實驗的孩子都閃光，讓每一個生命都精彩，創(chuàng)辦有品質的陽光、厚實、溫馨的卓越學校”是葫蘆島市實驗小學（以下簡稱“學?！保┤w教職工多年來的共同追求。學校通過將藝體教育特色課程與豐富多彩的藝體教育活動相結合的方式，讓藝體教育與生命教育結伴同行。

一、樂享滋養(yǎng)，特色課程

課堂既是學校文化落地的地方，也是學生核心素養(yǎng)生根的地方。為深入貫徹落實“雙減”政策，推行特色課程，學校結合實際情況，多管齊下，充分利用藝術教師的專業(yè)技能，整合校內資源，開設了豐富多彩的音樂、美術、體育課堂，形成特色課程。充滿生命情懷與律動的藝體課程讓學生從繁重的學業(yè)壓力中解放出來，他們接觸自然、感受藝術、放飛自我，從而激發(fā)對美的熱愛、對未來生活的向往。

擁有高素質的藝體師資隊伍，是開展好學校藝體教育工作的前提。學?，F(xiàn)有音樂教師8人、美術教師7人、體育教師9人。其中，本科學歷教師23人，省骨干教師1人，市骨干教師4人，區(qū)骨干教師6人、區(qū)名師2人，書法教師4人（兼職）。這些藝體教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，有團隊協(xié)作精神；他們有先進的教育理念，有較強的課堂教學能力，有組織、輔導藝體社團活動的能力；他們態(tài)度認真，不斷學習，積極參加省、市﹑區(qū)和學校組織的教學研究活動。藝體教師的穩(wěn)步發(fā)展是學校藝體工作加速推進的重要保障。

與此同時，學校管理者清醒地認識到，只有重視教師發(fā)展，學生各方面的能力才能得到提升。專家引領是一線教師的航標。因此，學校利用有限的經(jīng)費，盡可能多地創(chuàng)造機會，讓教師“走出去”，面對面聆聽專家的教誨。在“走出去”的同時，學校還采取“請進來”的辦法。每個學期，學校利用市、區(qū)教研員來校調研的機會，請教研員對教師的教學工作進行指導，為藝體教師的課堂教學“把脈”。教師將專家的教育思想進行內化并將生命教育有效融入音樂、美術、體育的教學實踐中。在挖掘藝術教材中的生命元素的過程中，還善于從現(xiàn)實生活中尋找生命的因子、教育的契機，關注學生平凡生活、日常生活的情感的同時讓藝體教育同生命教育“無痕對接”。如今，學校的藝體課堂正在悄然地發(fā)生變化，不僅能提升學生的學習水平和綜合素養(yǎng)，而且能讓學生認識到生命的價值，讓藝體教育與生命教育同在。

多年來，學校以教育科研為先導，提倡“以教師成長促進學生成長，以教師成功帶動學生成功”。教師對生命教育的不斷探索和認識，促使學校在確立以生命教育為特色的辦學實踐中，逐漸完善藝體課程體系，建設校本課程、校本教材和學習基地。學校始終堅持把傳承書法文化藝術作為教育教學的重要任務之一。學校與連山區(qū)書法家協(xié)會副主席許洪亮老師合作開發(fā)書法課程，編制了《實驗小學硬筆規(guī)范字字帖》《硬筆楷書基礎教程》《毛筆楷書技法與創(chuàng)作》等校本教材。學生受到軟筆、硬筆書法的普及教育，優(yōu)秀的書法作品層出不窮，學生的審美能力得到了不同程度的提高。

自2015年5月學校被授予全國足球特色學校以來，在校領導的高度重視以及專職教練日復一日的努力下，校園足球已成為學生強身健體的重要課程。學校以足球帶動學生綜合素養(yǎng)的提升，讓學生的智力得到開發(fā)，學生也感受到足球帶給他們的快樂和自信，懂得了相互協(xié)作、積極進取、共同進步的人生道理。學校領導、教師和學生達成一個共識，即學好體育與學好其他課程一樣重要。每班每周開展足球課、足球操、足球讀書月、足球校園文化藝術節(jié)、足球聯(lián)賽等活動，把足球融入學生的日常活動中，與基礎課程進行補充融合，既保證所有學生都能參與足球運動，又使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

從課堂走進自然，學校引導學生在體育運動中獲得心理、精神和身體的成長。校園足球隊從當初的15名隊員發(fā)展到如今的1400多名注冊隊員，梯隊建設完善，技術戰(zhàn)術過硬，學校的體育傳統(tǒng)項目已邁上了更高的臺階。在各級各類比賽中，學生取得了豐碩的成果。

如今，多元、開放、富有活力的藝體課程已經(jīng)成為學生幸福成長的引擎。學校打破班級的界限，每個年組成立一個校級社團活動隊，開設合唱、舞蹈、陶藝、篆刻、二胡、書法、足球、棒球、武術等10多門藝體特色課程，覆蓋面達到100%，由本年級任課教師根據(jù)自己的特長和學科內容選定項目，學生根據(jù)自己的愛好和特長再選擇自己喜歡的課程。愛好相同的學生聚在一起，在專業(yè)教師的指導下動手、動腦、實踐、交流、獲取知識、豐富情感，形成其樂融融的學習氛圍。在課外藝術活動社團的天地里，學生投入極大的熱情，自覺并努力地感受美、認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，他們的專長得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展，獲得更深層次的美感。藝體課程滋養(yǎng)了學生，使其幸福成長，讓每一名學生都有一個藝術選項，人人都有發(fā)展的平臺，都能享受豐富難忘的小學生活。

二、樂享運動，生命綻放

《義務教育體育與健康課程標準（2023年版）》以科學的觀點指引著體育教學的方向。以生命為本、直面人的生命、關懷人的健康，使生命煥發(fā)生機，讓生命茁壯成長，是學校體育教學必須承擔的責任。學校的體育教師共同努力，使體育生命課堂成為體育教學的靈魂，幫助學生喚醒生命的意識，培養(yǎng)學生頑強沉著的意志。體育教師密切關注著每一名學生，結合教學內容，利用突發(fā)事件、游戲情境教學對學生進行生存技能教育，通過各種教學內容和教學手段，培養(yǎng)學生從容面對各種危險的能力，提高學生身體和心理素質，從而提高其生命的質量。學校始終將學生的體育鍛煉放在首位，先后將武術、足球、籃球、戲曲操、擊劍等課程融入體育課堂教學，學生可根據(jù)自己的興趣選擇項目。為了引導學生感受精彩，發(fā)展個性特長，學校不定期舉辦踢毽子、跳繩、足球聯(lián)賽、武術操等體育競賽，為學生提供展示的舞臺，激發(fā)他們鍛煉的積極性。足球、籃球、乒乓球、毽球是學生人手必備的運動器材，課余時間隨處可見學生運動的身影。

大課間體育活動是學生強身健體的舞臺，也是學生放松身心的快樂驛站。為了讓紅色基因代代相傳，學校全體教職員工懷著一顆對黨忠誠的心，編排了以“建黨百年，威武少年”為主題的陽光體育大課間活動。隨著大課間音樂聲響起，首先映入眼簾的是一、二、三年級學生的武術明禮拳表演，緊接著是四、五、六年級的太極扇表演，最后是全校學生的武術操《中國龍》的表演。學生的一招一式整齊劃一，動作干凈利落，口號聲響徹校園…… 整個大課間活動異彩紛呈、個性十足。特別是教師群體的共同參與，更使大課間活動多了一份感召力，構建出和諧多彩的校園文化。每一次的大課間活動表演都會讓參觀的領導和教師贊嘆。陽光大課間活動、春季田徑運動會、期末達標運動會、冬季三項體育活動、校園足球文化藝術節(jié)等一系列活動，讓學生活力四射、體魄強健。學校師生共同樹立了“健康第一，成長至上”的教育理念。

為了培養(yǎng)學生終身體育意識，學校的體育課程特別注重向家庭教育延伸，教師引導家長用行動來感染學生。春暖花開的季節(jié)，學校邀請家長走進校園參與親子項目、親子游戲，參與學生的大課間活動等。這樣不僅有利于培養(yǎng)良好的家庭氛圍，還能促進家長給孩子起到引領和榜樣的作用，讓運動成為習慣。

三、樂享成長，“音”為有你

為了使藝體教育充滿活力，貼近學生生活，讓學生愉快、富有品質地生活，近年來，學校以生命教育為主題，開展了系列藝術教育活動。學校通過開展生命教育為主題的日常藝術類課程，組織豐富多彩的社團課外活動來提升學生的藝術品位，培養(yǎng)其成為尊重生命、熱愛美、創(chuàng)造美好生活的時代新人。

學校先后成立了“小海鷗”藝術團、少兒古箏社團、聶衛(wèi)平少兒圍棋學校、少兒書畫院等社團，各藝術社團用豐富的藝術形式展現(xiàn)具有不同特征的學生形象，打破了傳統(tǒng)的藝術表現(xiàn)形式，使藝術作品真正來源于學生的生活，對學生思想心靈產(chǎn)生了深刻的影響。課后服務藝術社團更是豐富多彩：軟筆硬筆書法、古箏、管樂、舞蹈、二胡、笛子、吉他、陶藝、剪紙、水粉畫、合唱、篆刻……在課外藝術活動社團的天地里，學生投入了極大的熱情。

文化藝術節(jié)是校園文化的縮影，是學校辦學特色的呈現(xiàn)，是學校輻射社會的文化窗口，是全體師生魅力展現(xiàn)的平臺。2022年，學校組織的“建黨百年，藝彩飛揚”文化藝術節(jié)活動借助網(wǎng)絡載體，采用線上直播的形式開展。學校深入發(fā)動、教師認真指導、學生積極參與、家長密切配合，整個文化藝術節(jié)有條不紊地進行，每一個視頻的背后都浸透著學生、家長、老師的汗水。藝術節(jié)以新時代學子的視角，通過語言、歌聲、舞蹈、樂器演奏等形式表達了學生熱愛生活、熱愛生命的態(tài)度，展示了學生良好的藝術素養(yǎng)和審美情趣，調動了他們的藝術創(chuàng)作積極性，優(yōu)秀作品層出不窮。

每年11月，學校還舉辦“校園之星”藝術大賽和“班班有歌聲，聲聲頌黨恩”合唱展演活動，雖然沒有專業(yè)的歌手，但是這里卻有源于學生內心的、動聽的聲音。通過精彩的藝術活動，學生感受到童年快樂，顆顆藝體的種子播撒在幼小的心田中，這會讓他們在未來的人生舞臺上更加堅強、更加自信。同時，學校注重“文化立校，創(chuàng)新鑄魂”，豐富的校園文化給教師和學生帶來積極的精神力量。學校還設立了藝術長廊，用以展示師生的優(yōu)秀作品，一幅幅優(yōu)秀的書法繪畫作品使人奮發(fā)向上、銳意進取。

可以說，學校的藝體教育活動是“課堂教學打基礎，課外活動顯個性，不斷創(chuàng)新求發(fā)展，不拘一格育人才”。全方位、整體化、滲透式的藝體教育為學校帶來了勃勃生機，讓每一個學生都在校園里快樂成長。師生相互影響、相互潤澤，共同走出了一條至真至美的藝體教育之路。

參考文獻：

［1］張方，陳康泓.重視家校共育優(yōu)化特色發(fā)展路徑［J］.遼寧教育，2022（8）.

［2］陳曉輝.“五育融合”推動教育高質量發(fā)展的原則與路徑［J］.遼寧教育，2022（6）.

（責任編輯：趙春艷）