姚俊波

【摘要】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，體育作為其中的重要構(gòu)成部分，它在課堂教學(xué)中所占的比重不斷提高。因此，在新的歷史條件下，高中體育教育必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 ?高中體育 ?教學(xué)改革

引言

高中階段正是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)既可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，又可以鍛煉他們的身體素質(zhì)，為他們將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而要想達(dá)到這一目標(biāo)，傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式和手段就不再適用，如何進(jìn)行有效的改革就成了教師亟待解決的問(wèn)題。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念

在對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，最關(guān)鍵是要自上而下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)師生對(duì)體育課程重要性的認(rèn)識(shí)，積極響應(yīng)新課改提出的素質(zhì)教育要求。在開(kāi)展高中體育教學(xué)時(shí)，不光注重學(xué)生體能的加強(qiáng)和運(yùn)動(dòng)水平的提升，還要注重學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等的健康發(fā)展，以確保新時(shí)代的高中生都能夠以強(qiáng)健的身體和健全的體魄投入到繁重的文化知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)中，全面促進(jìn)高中生綜合能力的發(fā)展與提升。

二、差異化教學(xué)進(jìn)行因材施教

在高中體育教學(xué)改革的過(guò)程中，必須要有創(chuàng)新的教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)方式，既可以活躍課堂教學(xué)氣氛，又可以有效地吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)體育課堂的教學(xué)效果。其中，針對(duì)班級(jí)學(xué)生在體能狀況、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面存在的個(gè)體差異，高中體育教師可以在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面了解的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)內(nèi)容，采取差異化的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。根據(jù)不同能力的學(xué)生，制定出不同難度、不同層次的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，以最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，促進(jìn)高中階段學(xué)生在體育方面的個(gè)性、全面發(fā)展。

三、創(chuàng)建良好的體育教學(xué)氛圍

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師也可以從優(yōu)化教學(xué)氛圍著手，一方面需要根據(jù)體育課堂的目標(biāo)要求以及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，購(gòu)置學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)必要的體育器械，并對(duì)其進(jìn)行定期的維護(hù)、保養(yǎng)和更新，并借助這些器材營(yíng)造更適宜的體育學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性；另一方面需要根據(jù)新課改的教學(xué)要求創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)方法，以創(chuàng)設(shè)趣味情境、開(kāi)展競(jìng)技活動(dòng)等方式，引領(lǐng)學(xué)生深入?yún)⑴c到體育教學(xué)中，提升最終的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新時(shí)期的教育改革背景下，要想真正地提升高中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)和意志，教學(xué)的首要任務(wù)就是創(chuàng)新，這不僅要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新，還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)氛圍，將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行全方位地調(diào)動(dòng)起來(lái)，最后達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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