廖鑠銘

“立德樹人”是高中體育與健康課程的根本任務(wù)?！傲⒌聵淙恕敝械牧⒌?，要求在教育學(xué)生的過程中堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人。“立德樹人”中的樹人，要求在教育學(xué)生的過程中堅持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。普通高中體育與健康課程是全日制普通高級中學(xué)課程體系的重要組成部分，是面向全體高中學(xué)生的基礎(chǔ)教育，對實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人具有獨特的功能和價值。在此，筆者就高中體育教學(xué)中落實“立德樹人”根本任務(wù)作了一定的實踐研究。

一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，落實“立德樹人”根本任務(wù)。

落實立德樹人根本任務(wù)將德育教育元素融入體育教學(xué)過程，需要從教學(xué)目標(biāo)的制定著手，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，盡可能將體育教學(xué)內(nèi)容和精神品質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，從而有效引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值認知與人生追求。在設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo)時，教師可以針對每節(jié)體育課程的教學(xué)內(nèi)容，分別確定知識、態(tài)度以及技能等目標(biāo)，使教學(xué)內(nèi)容、形式與價值內(nèi)涵有機融為一體，更好地幫助學(xué)生強化體質(zhì)與精神建設(shè)，做好個人與社會價值的引領(lǐng)重塑。以籃球教學(xué)為例，教師可以采用團隊比賽的形式開展教學(xué)，使學(xué)生在掌握籃球比賽規(guī)則，學(xué)會團隊作戰(zhàn)的運動技能之外，教師可以將體育精神納入教學(xué)目標(biāo)，以籃球比賽為載體，引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)會公平、競爭與團隊合作等精神內(nèi)涵，進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比賽過程體驗，結(jié)合自身在學(xué)習(xí)與生活中的真實經(jīng)歷，以感悟分享的形式，拓展對公平、正義的理解與思考，逐步延伸到社會觀與價值觀的認知層面，進而幫助學(xué)生建立正確的價值追求，學(xué)會將個人的發(fā)展融入到社會發(fā)展需求中，對自身提出更高的道德素質(zhì)要求。

二、加強體育訓(xùn)練，落實“立德樹人”根本任務(wù)。

體育作為一門實踐課程，理論講解占據(jù)的時間較短。因此，想要做好“立德樹人”工作，還需要在體育鍛煉中逐步滲透，而不能只依靠課前的言語傳授。比如在“800/1000米長跑”練習(xí)中，不少學(xué)生就因為缺少耐力、不能堅持而難以完成長跑練習(xí)任務(wù)，而這就讓很多學(xué)生受挫。對此，我就根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了為期一個月的長跑練習(xí)計劃，先讓學(xué)生跑完全程，伴隨著一定的體能素質(zhì)練習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的耐力、體力，然后再逐步提高學(xué)生的跑步速度，提高長跑成績。在這個過程中，我會一直鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生，尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了放棄念頭時，我會一直用言語激勵學(xué)生、鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會堅持，主動克服自己的弱點。在一次次的鼓勵、嘗試活動中，不少學(xué)生都順利突破了長跑運動任務(wù)目標(biāo)，在不同程度上取得了運動進步。對此，我也表揚了學(xué)生，告訴學(xué)生遇到任何事情都要學(xué)會堅持，不可輕易放棄。在體育鍛煉中，最能夠培養(yǎng)的就是學(xué)生的紀(jì)律意識，體育課程實施得好，就能夠讓學(xué)生擁有軍人般的品質(zhì)。而軍人最大的特點就是聽從指揮。在高中體育課堂中，學(xué)生“聽從指揮”的思想如果能夠得到良好培養(yǎng)，其紀(jì)律意識就會有所提升，而這樣的體育課程對學(xué)生的未來發(fā)展必然會產(chǎn)生長遠且積極的影響。例如，在集合的過程中，開學(xué)第一節(jié)課教師就應(yīng)該將一些注意事項，如準(zhǔn)時、安靜、整齊等講述清楚，并在接下來的教學(xué)中堅持實施下去，讓學(xué)生感受到體育課堂的紀(jì)律嚴(yán)明。此外，還應(yīng)該對違反紀(jì)律的學(xué)生進行懲罰，這樣才能夠?qū)⒁?guī)則真正落實下來。體育課程不僅能夠在訓(xùn)練過程有效培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，還可以從各大運動項目中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、堅持心理，能讓學(xué)生在體育鍛煉中受到一些積極的影響，進而在潛移默化中達到“立德樹人”的教育目的。

三、組織體育比賽，落實“立德樹人”根本任務(wù)。

體育比賽可以提高學(xué)生的運動積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，讓學(xué)生感受熱血、動感的體育運動，使其在競技氛圍下自然而然地傳承體育品質(zhì)。對此，高中體育教師則要嘗試通過組織體育比賽落實“立德樹人”根本任務(wù)。在籃球教學(xué)中，我經(jīng)常會組織模擬籃球比賽，雖然是模擬，但是卻會嚴(yán)格按照正規(guī)籃球比賽的規(guī)則去計分、罰球。在比賽中，我反復(fù)強調(diào)比賽的公正公平性，所以一旦任何一方肆意違規(guī)，用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ペA得比賽勝利，我都會嚴(yán)格判罰，且會取消學(xué)生的比賽成績。這種做法可以有效培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則、公正比賽的重要性。潛移默化地，高中生的性格也因此變得正直、公正，他們能夠自覺遵守運動比賽的規(guī)則制度，努力成為一個合格的運動人。另外，在比賽中，高中生的精神會一直保持亢奮狀態(tài)，他們會在中場休息時總結(jié)比賽教訓(xùn)，調(diào)整作戰(zhàn)技術(shù)，而一旦出現(xiàn)輕敵、散漫的心理，那么大概率便會失敗。這就可以直接啟發(fā)學(xué)生：驕傲讓人失敗，要一直保持謙虛謹(jǐn)慎、好學(xué)勤思的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、完善教學(xué)評價，落實立德樹人根本任務(wù)。

教學(xué)評價作為教學(xué)閉環(huán)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是優(yōu)化教學(xué)過程的重要前提。為了提升體育教學(xué)中德育教育的有效性，需要將體育教學(xué)中德育教育目標(biāo)納入到教學(xué)評價范疇，在保證體育教學(xué)知識與技能目標(biāo)可靠實現(xiàn)的同時，也需要充分考慮教學(xué)過程中，德育教育功能的有效發(fā)揮，從而進一步實現(xiàn)體育教學(xué)激勵作用和實用功能的有效結(jié)合，促進學(xué)生在認知、情感與思想等多個層面得到發(fā)展與提升。教師在對高中學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)評價時，可以將學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度、運用技能、社會適應(yīng)能力與心理健康等內(nèi)容充分納入考量，重在評價學(xué)生的進步與發(fā)展情況，形成體育學(xué)習(xí)動機、過程以及效果等方面的高度統(tǒng)一，使體育訓(xùn)練的過程發(fā)展成為師生互動、相互影響與作用的有效實踐，在肯定與鼓勵的前提下，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合評價結(jié)果開展有效反思與提升，做好學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整，在評價與實踐中學(xué)會為人處世的態(tài)度，促進學(xué)生成長為思想健康、身體強壯，能夠?qū)崿F(xiàn)自我管理與自我完善的新時代青年。

總之，高中體育教師應(yīng)將“立德樹人”理念科學(xué)地貫穿到體育課堂上，讓學(xué)生規(guī)范自己的道德行為，提高學(xué)生的體育品德，促進學(xué)校德育的發(fā)展，真正落實“立德樹人”這一根本任務(wù)。