畢娜

擔(dān)任班主任已有6年，經(jīng)驗(yàn)雖少，但我從未停下學(xué)習(xí)的腳步。如何做一名省心的班主任呢？現(xiàn)筆者分享一下幾點(diǎn)做法。

組建強(qiáng)有力的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

班干部的選拔是由學(xué)生自薦和學(xué)生投票選舉的，主要有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員。這4名班干部是班級(jí)的主將，可以在班里“招兵買(mǎi)馬”，自主組建、管理團(tuán)隊(duì)。以前有觀點(diǎn)認(rèn)為，班干部花費(fèi)大量的時(shí)間協(xié)助班主任管班，可能會(huì)耽誤自身學(xué)習(xí)。但是一個(gè)學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)，班干部管理班級(jí)的效果反而更好。

為了給其他學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，班干部往往自我約束力比較強(qiáng)，成績(jī)相對(duì)較好，品德優(yōu)良，讓其他學(xué)生心服口服。班委比較負(fù)責(zé)任，尤其是紀(jì)律委員和他帶領(lǐng)的6個(gè)值日班委。值日班委每天都會(huì)寫(xiě)班級(jí)日志，一天下來(lái)，發(fā)生的事情無(wú)論大小都會(huì)被詳細(xì)記錄下來(lái)。班級(jí)每天的總體表現(xiàn)情況也會(huì)呈現(xiàn)到后黑板。第二天晨會(huì)時(shí)，值日班委會(huì)對(duì)前一天的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，以及對(duì)新的一天提出要求。他們的點(diǎn)評(píng)從課堂情況、紀(jì)律、衛(wèi)生到早晚讀書(shū)、自習(xí)課紀(jì)律及寢室等，無(wú)不涵蓋。點(diǎn)評(píng)的原則是表?yè)P(yáng)到人、批評(píng)到組，主要還是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，先表?yè)P(yáng)再批評(píng)，進(jìn)行正面引導(dǎo)。每天這樣做，不僅能讓班主任更加了解班內(nèi)整體情況，也讓學(xué)生明白哪里需要加強(qiáng)或改正。除此之外，每周紀(jì)律委員帶領(lǐng)的值日班委都要開(kāi)會(huì)總結(jié)一周中遇到的問(wèn)題，自己先找出解決方法，遇到解決不了的再找班長(zhǎng)或班主任。關(guān)于班委提的建議，只要合理的我基本都會(huì)同意。

想方設(shè)法讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)

以前是教師想盡辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有了強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)后，團(tuán)隊(duì)會(huì)想方設(shè)法讓班內(nèi)學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

首先，學(xué)習(xí)委員非常關(guān)心班內(nèi)學(xué)生的狀態(tài)和成績(jī)，帶領(lǐng)各科課代表和科研小組的學(xué)生學(xué)習(xí)。他們不僅關(guān)注作業(yè)的布置、檢查和落實(shí)，還會(huì)關(guān)注課堂的狀態(tài)。在班內(nèi)學(xué)風(fēng)比較浮躁的階段，課代表會(huì)主動(dòng)站到后排協(xié)助學(xué)科教師，提醒學(xué)生。如果大部分學(xué)生在某科的課堂狀態(tài)不佳或者某科成績(jī)短期下降，課代表會(huì)反映給學(xué)委，然后抽出自習(xí)課時(shí)間公開(kāi)在班里討論該學(xué)科，由大家提出問(wèn)題、說(shuō)出困惑，課代表記錄提出的問(wèn)題，大家一塊商討解決方案，解決不了的就求助該學(xué)科教師。

例如，最近的物理課程較難，課代表發(fā)現(xiàn)上課期間部分學(xué)生容易犯困或者走神，還有學(xué)生甚至在物理自習(xí)時(shí)間寫(xiě)其他學(xué)科的作業(yè)。這時(shí)，課代表沒(méi)有冷冰冰地扣分，而是于某晚抽出15分鐘時(shí)間，在班內(nèi)商討解決這一問(wèn)題的辦法。其他學(xué)生也沒(méi)有怨聲載道，而是積極主動(dòng)提出自己的困惑和想法。第二天，學(xué)生在物理課堂上的整體表現(xiàn)發(fā)生了很大變化。

其次，專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)抗賽。每次對(duì)抗賽或月考，負(fù)責(zé)人都會(huì)把成績(jī)拉出來(lái)進(jìn)行分析，計(jì)算出每個(gè)小組的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科、平均分。之后，我按學(xué)部要求每周開(kāi)班會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于有弱勢(shì)學(xué)科的小組，課代表安排科研小組的成員對(duì)該組進(jìn)行輔導(dǎo)，組織講題、抽查學(xué)科知識(shí)點(diǎn)及檢查作業(yè)等機(jī)會(huì)，也會(huì)向該組傾斜。如果后期該組的弱勢(shì)學(xué)科取得進(jìn)步，班內(nèi)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng);如果退步，該組組長(zhǎng)會(huì)做出分析。

最后，悄悄話小信箱，學(xué)生心靈的驛站。小信箱，大用處。每周開(kāi)會(huì)我都會(huì)提到，大家把想說(shuō)的話投入信箱，可以匿名，也可以署名，每周我都會(huì)打開(kāi)信箱查看，然后給出反饋。對(duì)于匿名的學(xué)生，我會(huì)回復(fù)好信件放到辦公室抽屜里，他們可以自己去拿。對(duì)于署名的學(xué)生，我則要么直接談話，要么寫(xiě)信放到該學(xué)生的課桌內(nèi)。每個(gè)學(xué)生的性格不同，對(duì)于不敢直接表達(dá)的學(xué)生，這個(gè)小信箱就是一個(gè)極好的工具。當(dāng)然，在小信箱的幫助下，我也發(fā)現(xiàn)了班內(nèi)的許多問(wèn)題，幫助我去了解學(xué)生、管理班級(jí)。

親其師，信其道。讓我們樹(shù)立好教師形象，引導(dǎo)正能量！

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）