蘆燕

愛意澆灌美麗的花朵，責(zé)任編出成長的搖籃。一直以來，我都在不停思考：如何成為讓黨和人民滿意的的好老師？

一、初篇——想象與仰望

（一）學(xué)生時代的想象

上小學(xué)時，面對經(jīng)常表揚我、對我微笑的數(shù)學(xué)老師，我由衷地歡喜，甚至想象著自己也成了一名教師。那時，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的教師就是一個知識淵博、受孩子喜愛的人。

上初中后，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)好一名教師并不容易，也并不是每名教師都受歡迎。那時，我覺得一名好教師還必須在班級樹立威信，擁有良好的組織管理能力。

到了高中，我發(fā)現(xiàn)教師不再是一名簡單的說教者，而是真正扮演著朋友的角色，在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫助，精神上給予學(xué)生支持。那時，我發(fā)現(xiàn)教師不是絕對的權(quán)威，而是學(xué)生的知心朋友。

升入大學(xué)，我發(fā)現(xiàn)教師令人欽佩的才能和責(zé)任心。原來，做一名令人滿意的教師，必須有較強的專業(yè)素質(zhì)和能力。

（二）對最美教師的仰望

工作后，在探索如何成為一名令人滿意的教師路上，我學(xué)習(xí)了很多感動中國的鄉(xiāng)村教師事跡。他們是最美的教師，是我學(xué)習(xí)的偶像。

我感動于為了大山的孩子落下一身病，9年行程上萬公里，足跡遍布貴州大半個版圖的朱敏才、孫麗娜夫婦;我感動于一天有時要在講臺上拄拐站立240分鐘，微笑面對殘疾的苦難，用站的精神書寫教師優(yōu)秀形象的曾維奮老師;我感動于勇敢面對歹徒的威脅，為了52名孩子主動留下來做人質(zhì)，將危險留給自己的秦開美老師;我感動于張美麗、張秀麗姐妹，周麗娜，劉月生……

這些感動中國的最美鄉(xiāng)村教師，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)，甚至把生命獻(xiàn)給了教育事業(yè)。我愿向他們學(xué)習(xí)，也渴望成為他們那樣的最美教師。

二、實踐篇——三個為師的體驗

2009年9月，我以一名特崗教師的身份開始在饒良鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，至今已逾13年。從初為人師的懵懂到漸漸入門的喜悅，再到已為老教師的穩(wěn)重，我在想：一名教師，怎樣才能做得更好？

（一）在理論與實踐的矛盾中堅持

剛上班時，面對班里幾十名學(xué)生，我充滿激情。我?guī)е欢亲诱n改理念走進課堂：賞識性教育、面向全體學(xué)生、教有價值的數(shù)學(xué)等?？墒菨u漸我發(fā)現(xiàn)自己力不從心了，孩子們不遵守紀(jì)律、班級學(xué)生成績兩極分化、補差工作難以落實、教學(xué)進度滯后等問題令我頭疼。

在拿到幾次不理想的教學(xué)成績后，我漸漸動搖了對教師這個職業(yè)的向往。幸好，在同事的幫助下，本著不認(rèn)輸?shù)膫€性，我在后來的教學(xué)中積極摸索、積累經(jīng)驗，努力把理論與實踐相融合。不知不覺中，我已習(xí)慣這樣的生活：和孩子們一起走進知識的課堂，和教科書、教案、各種計劃打交道……我能信口說出所教課程某一單元的重難點，也能說出班里某個學(xué)生的優(yōu)缺點，甚至能預(yù)測某個學(xué)生下次考試的成績。我的教育自信漸漸建立起來。

（二）在家與“家”之間奔波

在小學(xué)任教時，我一直是以校為家的。因為離家遠(yuǎn)，一周五天我都待在校園里，陪著我的學(xué)生走過童年時代，感覺自己也是他們中的一員。當(dāng)我講解習(xí)題時，看著他們求知的眼睛就像是看著當(dāng)初年幼的自己;當(dāng)他們遇到問題時，我總是盡自己最大努力幫助他們……

若說不想家，那絕對是自欺欺人的，尤其是有了寶寶以后。教了六年級后，我每周甚至只能在家待一天，心里有說不完的苦澀。我經(jīng)常因為給學(xué)生補課，午飯只能馬虎應(yīng)付;考前備課，我一坐就是幾小時。班級成績不如意時，一邊想著付出那么多，學(xué)生的成績?nèi)圆灰娖鹕贿吇叵肫鹬苋辗敌r寶寶摟著我的脖子說“媽媽別去學(xué)校了”，難過得想掉淚。

2019年暑期，我通過縣里的選調(diào)考試，進入了賒店鎮(zhèn)第七小學(xué)。雖然離家近了，但是也更忙碌了。我常常中午帶著孩子在學(xué)校加班，晚上帶著作業(yè)和試卷回家批改……在家與學(xué)校之間奔波時，我把身心交給了學(xué)生，回報孩子們對于我的愛。

（三）在愛與被愛中成長

在我的房間里，有許多來自孩子們的禮物。它們看似不起眼，但都包含著愛的故事。

墻上那個精致的卡片是郭元元送的。郭元元的成績當(dāng)時是班級后五名，為了提高她的成績，我每天下午放學(xué)后都抽出時間幫她補課，而且盡量在班級鼓勵她。期末的時候，她送了我這張寫滿謝意和決心的卡片。

書桌上的幾件小精品是黃淼送的。內(nèi)向、不愛說話的她學(xué)習(xí)踏實，成績一直處于班級中游水平。我見她學(xué)習(xí)態(tài)度端正，就選她當(dāng)課代表。后來她在QQ上對我說：“老師，我一直是一株默默無聞的小草。謝謝你一直以來對我的賞識和鼓勵，您是我見過的最好的老師?！鄙铣踔泻螅€不忘我的生日，教師節(jié)還送來禮物。我不經(jīng)意的一個舉動就培育了一顆愛的種子，這是多么讓人欣慰?。?/p>

杜金秋畢業(yè)寫信說：老師，您像媽媽一樣照顧我……一名叫薛成志的多動癥男孩，犯錯時主動向我呈上“悔過書”，只怕我因此生他的氣……

這些孩子用一個個真實行動教我去愛他們，也讓我無時無刻不享受著被愛的喜悅。于是，我漸漸懂得：全心去愛學(xué)生，才能走進孩子們的世界。

三、末篇——不要問我為什么

課堂上/73個孩子一個家/一份愛也不落下/不要問我為什么

多少次/校門口買個餅夾菜/吃罷匆匆進班來/不要問我為什么

放學(xué)了/教室里還有學(xué)生在/總到最后方離開/不要問我為什么

夜深了/校園的蟲兒都睡了/我小屋的燈還亮著/不要問我為什么

離家時/寶貝說：媽媽，別去學(xué)校了/風(fēng)雨無阻返校園/不要問我為什么

最美青春留在學(xué)校/最重責(zé)任要扛下/最真師愛育幼花/不要問我為什么

不要問我為什么/我是一名平凡的教師/我是一群孩子的媽媽