翁強 袁崢嶸 韓瑩瑩 張浩林

摘? 要：利用專業(yè)知識教學進行課程思政教育是高校開展立德樹人教育的重要舉措。課程思政是高校實現(xiàn)全程育人、全方位育人，促進學生全面發(fā)展的重要途徑。思政案例庫建設是課程思政的前提和保障。該文從“家國情懷、科學精神、文化自信、愛國主義”四個方面探索生物科學專業(yè)動物生理學A課程思政案例庫建設，挖掘蘊含于動物生理學A課程中的顯性及隱性的德育元素，為在專業(yè)知識傳授中有機融入思想政治教育，實現(xiàn)全方位育人奠定基礎。

關鍵詞：動物生理學A；課程思政；思政案例庫；教學改革；德育元素

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）S1-0065-04

Abstract： Using professional knowledge teaching to carry out curriculum ideological and political education is an important measure for colleges and universities to carry out moral education. Curriculum ideology and politics is an important way for colleges and universities to realize the whole process of education， all-round education， and to promote the all-round development of students. The construction of case database is the premise and guarantee of curriculum ideology and politics. This paper explores the construction of the ideological and political case database of the "Animal Physiology A" course for the biological science major from the four aspects of "home and country feelings， scientific spirit， cultural self-confidence， and patriotism". It explores the explicit and implicit elements of moral education and lays the foundation for the organic integration of ideological and political education in the imparting of professional knowledge and the realization of all-round education.

Keywords： Animal Physiology A; curriculum ideology and politics; ideological and political case library; teaching reform; element of moral education

基金項目：2022年北京林業(yè)大學教改項目“新農(nóng)科背景下國家線下一流課程思政示范課堂和思政示范課程教學改革與創(chuàng)新”（BJFU2022JYZD009）；2021年北京林業(yè)大學教改項目“動物生理學A”（2021KCSZZCO19）

第一作者簡介：翁強（1964-），男，漢族，山東滕州人，博士，教授，博士研究生導師，北京市高等學校教學名師。研究方向為動物生殖生理學。

教育部2020 年印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出，課程思政建設內容重點要包括政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)五個方面。落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂[1]。做好課程思政教學改革，在專業(yè)課教學中融入理想信念、社會主義核心價值觀、道德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等思政教育，是實現(xiàn)習近平總書記提出的“高校立身之本在于立德樹人”這一中心環(huán)節(jié)和根本任務的最有效途徑[2]。動物生理學是研究動物生命活動基本規(guī)律的學科，其內容涉及動物整個生命活動的各個方面，是農(nóng)林院校生物科學專業(yè)的重要專業(yè)必修課程，其具有抽象性、系統(tǒng)性、微觀性、實驗性、動態(tài)性和知識進展快等特點。深入挖掘動物生理學專業(yè)課中蘊含的思政元素，形成可視、聽、學、做的課程思想政治教育案例庫，可有效推動動物生理學專業(yè)課教學改革。動物生理學專業(yè)課思政案例庫的建立，有利于動物生理學課程教學過程中滿足立德樹人的要求，讓老師在專業(yè)知識傳授過程中實現(xiàn)思政育人的需求[3]。

一? 動物生理學A課程思政案例庫建設的必要性

“高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”，2019 年習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，強調要“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”[4]。圍繞“立德樹人”理念，將思政育人機制貫穿于高校專業(yè)課程教學過程中。專業(yè)課中其實都蘊含著豐富的思政資源，如何科學地挖掘課程思政元素是關鍵。課程思政的關鍵是建立和完善課程的思政的資源，因此挖掘蘊藏在專業(yè)課程中立德樹人的教育資源，建立課程思政資源案例庫顯得尤為重要[5]。動物生理學A作為生物科學與技術學院生物科學專業(yè)的必修課程，在動物生理學A課程教學中融入思政教育，不僅是專業(yè)課程德育教育本身的要求，也有利于大學生樹立正確世界觀和人生觀。動物生理學是研究動物機能活動及其規(guī)律性的科學，在其知識體系中蘊藏著大量的立德樹人元素，如科學精神、拼搏奉獻、勇于創(chuàng)新和愛國主義等。因此，作為教師在講授動物生理學專業(yè)知識的同時，要不失時機地向學生滲透思政教育，通過幫助學生樹立科學生命觀引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。將思政元素融入動物生理學A專業(yè)課教學中，建設思政教育案例庫是動物生理學A課程教學改革中的重要一環(huán)，是開展課程思政教育的有效途徑，也是培養(yǎng)新農(nóng)科背景下卓越生物類人才的重要手段。

二? 動物生理學A課程案例庫的建設策略和路徑

（一）? 組建動物生理學A課程思政案例庫建設團隊

動物生理學A專業(yè)課程思政案例庫建設團隊教師共4人，教授１人、副教授3人，其中北京市高等學校教學名師、北京林業(yè)大學教學名師1名，北京市青年教師教學基本功比賽一等獎、北京林業(yè)大學青年教師教學基本功比賽一等獎教師1名、北京林業(yè)大學青年教師教學基本功比賽二等獎教師1名，教學團隊教師2人次參加了國家教育行政院“深化課程思政建設，提升高校立德樹人成效”專題網(wǎng)絡培訓；1人次參加國家教育行政院“學科教學育人與課程思政”專題網(wǎng)絡培訓。團隊中采取教學名師“傳”“幫”“帶”等形式，著重培養(yǎng)團隊的立德樹人教學素養(yǎng)，保證課程思政的實施。主講教師承擔大思政背景下課程思政標準修訂、思想教育素材選定；其他講課教師負責思想教育素材編制與收集。近幾年教學效果顯示，編制的動物生理學A課程思政教育案例庫，是課程思政很好的切入點，案例教學啟發(fā)式的教學方式，有利于調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，提升教學效果。思政案例庫作為案例教學的支持手段，在課程思政教學中有著非常重要的作用。

（二）? 動物生理學A課程思政案例庫建設路徑

動物生理學A是北京林業(yè)大學生物科學與技術學院生物科學專業(yè)的必修課程，團隊教師在教學的全過程中，秉承北京林業(yè)大學“知山知水，樹木樹人”校訓，以培養(yǎng)林業(yè)領域具有家國情懷、人文情懷、國際視野、創(chuàng)新能力的“愛林知林強林興林”的森林生物學領域優(yōu)秀人才為宗旨，“潤物細無聲”地融入了思想教育理念，構建了全方位、全過程和全課程立體化的育人體系[6]。教師基于立德樹人理念，在動物生理學A課程的教學過程中，根據(jù)課程的特點通過修訂課程教學大綱，整合教學內容，設立思政目標，從專業(yè)知識中引發(fā)和課程相關聯(lián)思政問題，從而達成思政教育的目的。課程堅持將思政之“鹽”溶入課程之“湯”的思政教育理念，通過深入挖掘課程中的思政元素，分章節(jié)設定課程思政目標，建設主題為“家國情懷、科學精神、文化自信、愛國主義”課程思政案例集庫，為實現(xiàn)全方位課程思政奠定基礎。課程采用多種教學方法，力求自然巧妙將思政元素融入動物生理學教學中，讓學生進腦入心。課程建設圍繞學生在應具備的傳統(tǒng)的知識目標和能力目標的基礎上，增加了思政目標。團隊教師全員參與到課程思政的建設中來，每位教師都在課堂上踐行思政教學，最終實現(xiàn)思政教育的全方位覆蓋。動物生理學A課程思政案例庫建設路徑如圖 1 所示。

三? 動物生理學A課程思政案例庫建設案例

動物生理學是生物類的專業(yè)核心課，課程在傳授專業(yè)知識的同時，更要挖掘專業(yè)課程中思政元素，動物生理學A課程在向學生傳授知識中有機融入立德樹人理念，進而實現(xiàn)專業(yè)課程德育教育的目的[7]。團隊教師認為動物生理學A課程思政案例庫建設是該課程立德樹人的前提，其在國家線下一流本科生課程建設過程中，注重深入挖掘課程中的立德樹人元素，團隊教師從下面幾個方面收集和凝練課程思想政治案例，開展動物生理學A課程思政案例庫的建設。動物生理學A課程思政案例庫部分案例見表１。

（一）? 家國情懷

大學教育，不僅是知識傳授和提高學生能力，還要注重培養(yǎng)學生的家國情懷和人文精神，使學生家國同構、具有共同體意識和仁愛之情。通過動物生理學A課程的學習，讓學生重視親情、心懷天下，靜以修身、懷有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內涵。例如在緒論部分，介紹我國著名生理學家、中國科學院院士王志均的家國情懷。王志均教授生于憂患，長于憂患，淡泊名利終一生，忠誠勤奮思報國，“祖國”這一情結在其心中是永遠高于一切；諾貝爾獎獲得者屠呦呦研究員情系蒼生、淡泊名利、明志致遠，以“習醫(yī)之人，以彼之苦，若己受之”的感同身受之心，體現(xiàn)了我國科技工作者牢記使命的思想自覺和勇?lián)姑男袆幼杂X。蒿草青青，呦呦晚鳴，家國情懷筑風骨，拳拳報國赤子心，通過講述王志均、屠呦呦等科學家家國情懷的事跡，幫助學生樹立以蒼生之心為心、以天下為己任的使命感，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）? 科學精神

科學精神就是實事求是、不畏艱難、甘于奉獻、敢于探索、不畏權威、忠于真理、敢于質疑，具有創(chuàng)造精神和批判精神。通過學習動物生理學A課程，讓學生在學習知識和能力的同時，獲得科學精神的洗禮。在講授血液循環(huán)這章節(jié)時，介紹現(xiàn)代心臟病學的奠基人福斯曼冒天下之大不韙，向自己的心臟插導尿管證明心臟插管的安全性，心臟插管術后被廣泛用于心臟病治療；在講授消化吸收這章節(jié)時，介紹澳大利亞科學家馬歇爾通過自身喝幽門螺旋桿菌完成了非常嚴謹?shù)目茖W驗證，拓展了人們對消化道潰瘍的認知和了解。兩位科學家不怕失敗、不畏權威、敢于實踐、勇于探索，面對質疑和嘲諷，敢于以身試驗，最終得到同行的認可。通過講述兩位諾貝獎獲得者敢于探索、不畏權威、忠于真理、敢于質疑的科學精神，激勵學生崇尚科學、獻身科學、樹立和秉持造福人類的科學精神。

（三）? 文化自信

中華幾千年歷史孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，動物生理學課程思政理應在傳播中華傳統(tǒng)文化方面作出貢獻。在動物生理學A課程教學中，用真實的事例來宣傳科學前輩不畏艱難、勇于探索和甘于奉獻的崇高精神，加強學生的文化自信和民族自豪感。結合動物生理學A教學，講述院士蔡翹、張香桐、馮德培和張錫鈞等老一輩為我國自然科學進步所做的一切，增強學生的文化自信和民族自豪感。講述蔡翹院士是第一個在世界上以我國科學家名字命名科學成果的生理學工作者；馮德培院士是神經(jīng)生理肌肉接頭研究的先驅者，馮德培院士發(fā)現(xiàn)Ca離子對肌肉接頭神經(jīng)信號傳遞有十分重要作用，發(fā)表了“Ca離子影響神經(jīng)遞質釋放”重要學說；張香桐院士發(fā)現(xiàn)了“軸突-胞體突觸”的傳遞興奮和“軸突-樹突突觸”，是樹突生理功能特性研究領域的先驅者；張錫鈞院士利用蛙的腹直肌，建立了乙酰膽堿生理學測定方法，提出“乙酰膽堿是腦內神經(jīng)遞質”的學說，為神經(jīng)生理學發(fā)展作出了重要貢獻。

（四）? 愛國主義

講好動物生理學，也要講好我國生理學家的故事。我國生理學前輩們以崇高的愛國主義精神，奮不顧身地投身到救國救亡的歷史洪流之中，例如生理學家林可勝、沈其震、易建龍教授的愛國、愛民族感人事跡。在講授動物生理學A消化與吸收章節(jié)時，介紹我國生理學家林可勝教授在二十世紀二三十年代，因發(fā)現(xiàn)腸抑胃素聞名于世界科學界，其通過實驗證明阿司匹林可在外周神經(jīng)起到鎮(zhèn)痛作用，經(jīng)典的組織胺刺激胃分泌實驗，就是林可勝教授以自身做實驗。當其國家和民族處于危亡之際，林可勝教授建立了中國紅十字總會救護隊，將一生所學投入到了民族救亡的之中。烽火仁心，赤子熱忱，講述生理學家林可勝將自身的前途命運同國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，其愛國感人事跡，以此激發(fā)學生的愛國主義精神，增強學生民族自豪感、振興中華的社會責任感。

四? 結束語

動物生理學A課程思政案例庫作為學?！吧镱愓n程思政教學資源庫”的一個重要模塊，目前已形成包括家國情懷、科學精神、文化自信、愛國主義四個思政育人主題的80多個教學思政案例。啟動動物生理學A課程思政案例庫建設以來，團隊教師精心設計和編寫課程思政教學案例，通過課程思政優(yōu)化課堂教學過程，提高了學生學習興趣和學習積極性，有效推動了動物生理學A課程思政教學改革。在課程思政教學案例的撰寫及案例庫的建設中，還邀請了其他高校動物生理學授課教師和我校馬列主義學院的教授，對團隊教師收集和選定的課程思政素材案例進行審核，確保專業(yè)課思政素材的科學性、合理性與嚴謹性，同時也保證思政素材與專業(yè)知識緊密結合，做到融入潤物細無聲。幾年來的實踐表明，動物生理A課程思政案例庫的建設有效地解決了立德樹人教學資源素材不足的問題，思政案例庫內容豐富實用，可以滿足動物生理A教學的需求，有效地減少了教師課程立德樹人教學的備課壓力，提高了專業(yè)課教學的質量。最后，本論文研究尚未收集動物生理A教學前后學生政治思想水平的變化，將在后續(xù)動物生理A教學中探索，并根據(jù)學生教學反饋、教學評價，對思政案例庫進行完善、修訂和更新，以期更好地服務教師課堂思政教學，助推動物生理學A課程思政教學改革，達到課程立德樹人的育人目標。

參考文獻：

[1] 教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].（2020-5-28）[2021-7-14].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[2] 習近平．思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J]．新長征（黨建版），2021（3）：4-13．

[3] 常桂英，邢力，葉飛，等．生物化學課程思政案例庫的建設與實踐——以吉林農(nóng)業(yè)科技學院為例[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2021，30（2）：71-74.

[4] 習近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N]．人民日報，2019-03-19．

[5] 劉艷艷，代愛英，李琳．課程思政教學案例庫建設探索[J].山東教育（高教），2020（5）：28-30.

[6] 翁強，韓瑩瑩，袁崢嶸，等．“四式”教學模式在“動物生理學”教學中的應用[J].高校生物學教學研究（電子版），2020，10（2）：28-31.

[7] 陸道坤．課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J].思想理論教育，2018（3）：64-69．