董桂琴
“三全育人”作為一種全新的教育理念和實(shí)踐模式,其強(qiáng)調(diào)的“知識(shí)、技能、素質(zhì)”三位一體的育人目標(biāo)和“人才培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法”三位一體的教學(xué)模式能夠?yàn)橹新毣と瞬排囵B(yǎng)模式的構(gòu)建提供有益的借鑒。
一、化工人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
(一)我國(guó)中職化工教育的發(fā)展歷程
我國(guó)中職化工教育的發(fā)展歷程可以追溯到20世紀(jì)60年代。當(dāng)時(shí),我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)正處于起步階段,對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)化的技術(shù)人才需求很大,因此開始在中職教育中開設(shè)化工專業(yè)。隨著我國(guó)化工行業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,中職化工教育也逐步發(fā)展壯大。
在20世紀(jì)90年代,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和對(duì)高素質(zhì)人才需求的日益增加,中職化工教育得到了重視和發(fā)展。各地相繼成立了一批專業(yè)化的中職化工學(xué)校,以適應(yīng)化工行業(yè)對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)化人才的需求。同時(shí),中職化工教育也開始注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。
進(jìn)入21世紀(jì),中職化工教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,化工行業(yè)對(duì)高素質(zhì)、專業(yè)化的人才需求更加迫切,中職化工教育也需要不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以培養(yǎng)更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)人才。同時(shí),中職化工教育也需要注重個(gè)性化培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的理念,以滿足學(xué)生的多元化需求。
(二)當(dāng)前我國(guó)中職化工教育的問(wèn)題分析
第一,專業(yè)設(shè)置不合理。當(dāng)前,一些中職化工專業(yè)設(shè)置過(guò)于單一,缺乏針對(duì)不同學(xué)生需求的差異化教育,難以滿足市場(chǎng)對(duì)不同類型化工人才的需求。同時(shí),一些學(xué)校為了擴(kuò)大招生規(guī)模,盲目開設(shè)了大量與化工無(wú)關(guān)的課程。這些課程不僅與市場(chǎng)需求脫節(jié),而且存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容落后等問(wèn)題,影響了中職化工教育的質(zhì)量和效率。
第二,教學(xué)模式單一。目前,一些中職院校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師主要通過(guò)課堂講授、書本知識(shí)和課堂練習(xí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這種單一的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和行業(yè)發(fā)展需要,不利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
第三,師資力量薄弱。中職化工教育需要一支專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高、技術(shù)精湛的師資隊(duì)伍。然而,目前許多中職學(xué)校缺乏高水平和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師,嚴(yán)重影響了中職化工教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四,企業(yè)參與度較低。職業(yè)教育是一個(gè)面向社會(huì)、面向企業(yè)的教育體系。因此,職業(yè)教育必須與企業(yè)緊密結(jié)合,這樣才能更好地服務(wù)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需要。然而,當(dāng)前一些中職化工學(xué)校缺乏與企業(yè)的緊密合作,難以將教育與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合起來(lái),影響了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
第五,缺乏實(shí)踐基地和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。中職化工教育需要大量的實(shí)踐基地來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐教學(xué)。然而,目前許多中職院校沒(méi)有足夠的實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái),難以為學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái),影響了學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、基于“三全育人”視域的中職化工人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
(一)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育
中職化工專業(yè)應(yīng)該合理設(shè)置職業(yè)素養(yǎng)課程,包括職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠更好地了解職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的重要性,增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同。并通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)教育提高中職化工專業(yè)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德水平,使學(xué)生具備誠(chéng)信、守法、敬業(yè)、責(zé)任、公正的職業(yè)道德,敬業(yè)、進(jìn)取、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的職業(yè)精神,認(rèn)真負(fù)責(zé)、熱情友好、服務(wù)至上、專業(yè)專注的職業(yè)態(tài)度。
(二)完善中職化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
第一,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)引進(jìn)高水平的化工專業(yè)人才,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,是構(gòu)建中職化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的重要途徑。同時(shí)也要加強(qiáng)教師之間的交流與合作,以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
第二,完善課程體系建設(shè)。課程體系是“三全育人”視域下的中職化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的重要組成部分。在完善課程體系建設(shè)中,中職化工學(xué)校要結(jié)合化工行業(yè)和企業(yè)需求增加實(shí)踐教學(xué)課程的比例,使學(xué)生更好地掌握化工知識(shí)和技能。同時(shí),要根據(jù)化工行業(yè)新技術(shù)和新工藝進(jìn)行課程調(diào)整,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
第三,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。中職學(xué)校應(yīng)該充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),也要加強(qiáng)與化工企業(yè)的合作力度,建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)合作關(guān)系。
第四,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理。“三全育人”視域下的中職化工專業(yè)需要在實(shí)習(xí)管理方面有所創(chuàng)新。學(xué)生實(shí)習(xí)管理要堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以企業(yè)需求為導(dǎo)向的原則,制訂科學(xué)、合理、規(guī)范的實(shí)習(xí)管理制度和方案,確保學(xué)生能夠按計(jì)劃順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo),及時(shí)解決他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
第五,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究。實(shí)踐教學(xué)是中職化工專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)之一,是提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要途徑。在實(shí)踐教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合化工行業(yè)實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法和技術(shù)的研究與創(chuàng)新,不斷提高實(shí)踐教學(xué)水平和質(zhì)量。
第六,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。教師通過(guò)對(duì)化工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行定期或不定期走訪、調(diào)查等方式,及時(shí)了解他們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果,對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)懲和反饋指導(dǎo);也要注意收集、整理和分析實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不足,為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)工作提供參考依據(jù)。
(三)加強(qiáng)中職化工專業(yè)產(chǎn)教融合
產(chǎn)教融合可以將中職化工學(xué)校與實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的企業(yè)緊密結(jié)合起來(lái),建立更加符合市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的中職化工人才培養(yǎng)模式。具體來(lái)說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面入手。
第一,中職化工學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的溝通和合作,了解產(chǎn)業(yè)的需求和趨勢(shì),調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和方式,更好地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
第二,中職化工學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)建立校企合作的關(guān)系,共同開展課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué),提供實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì),讓學(xué)生更好地了解企業(yè)運(yùn)作和職業(yè)技能要求,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
第三,中職化工學(xué)校應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和完善,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加一些職業(yè)實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生更好地將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際操作中。
第四,中職化工學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和個(gè)性化培養(yǎng),充分發(fā)揮教育教學(xué)資源的作用,培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
(四)注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)
基于“三全育人”視域,通過(guò)個(gè)性化培養(yǎng),教師可以更好地針對(duì)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、能力等方面進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng),提高中職化工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面入手。
第一,中職化工學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生能力評(píng)估機(jī)制,了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和能力等方面的情況,為學(xué)生提供針對(duì)性的培養(yǎng)方案。
第二,中職化工學(xué)校應(yīng)該開設(shè)個(gè)性化選修課程,充分滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣愛(ài)好。同時(shí),學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向和市場(chǎng)需求設(shè)立針對(duì)性的選修課程。
第三,中職化工學(xué)??梢宰屄殬I(yè)導(dǎo)師為學(xué)生提供個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。
第四,中職化工學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),組織相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生更好地實(shí)踐自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo),提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
三、實(shí)施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議
(一)教育管理層面
基于“三全育人”視域,在教育管理層面實(shí)施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議:
第一,加強(qiáng)校企合作,建立校企合作聯(lián)盟。學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)的合作來(lái)開展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、校企共建課程等,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng),同時(shí)使企業(yè)更好地了解和培養(yǎng)人才。
第二,加強(qiáng)中職化工專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)中職化工專業(yè)教師的培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,提高教師的實(shí)際應(yīng)用能力和教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)支持。
第三,制訂中職化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。學(xué)校應(yīng)該建立中職化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系,及時(shí)了解學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能水平,為學(xué)生提供針對(duì)性的培訓(xùn)方案和指導(dǎo)。
第四,優(yōu)化中職化工專業(yè)課程體系。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求,優(yōu)化中職化工專業(yè)課程體系,設(shè)立針對(duì)性的選修課程,培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。
第五,加強(qiáng)對(duì)中職化工專業(yè)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)。學(xué)校應(yīng)該積極開展職業(yè)規(guī)劃、招聘信息發(fā)布和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng),為學(xué)生順利就業(yè)提供更多的幫助和支持。
(二)教學(xué)實(shí)踐層面
基于“三全育人”視域,在教學(xué)實(shí)踐層面實(shí)施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議:
第一,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和完善。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中職化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和完善,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力,例如通過(guò)增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)和完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等方式來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第二,建立中職化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)需求的對(duì)接機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該建立中職化工專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求的對(duì)接機(jī)制,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生更好地了解和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求。
第三,推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該開展個(gè)性化培養(yǎng),為學(xué)生提供個(gè)性化的選修課程和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。將實(shí)踐教學(xué)與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合,可以讓學(xué)生更好地發(fā)展職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求。
(三)社會(huì)支持層面
基于“三全育人”視域,在社會(huì)支持層面實(shí)施中職化工人才培養(yǎng)模式的措施與建議:
第一,加強(qiáng)與社會(huì)組織的合作,推動(dòng)社會(huì)資源共享。學(xué)校可以與社會(huì)組織加強(qiáng)合作,推動(dòng)社會(huì)資源共享,如招聘會(huì)、職業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐項(xiàng)目等,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和職業(yè)發(fā)展的支持。
第二,加強(qiáng)與政府的合作,推動(dòng)政策支持和資源投入。學(xué)??梢耘c政府加強(qiáng)合作,爭(zhēng)取政策支持和資源投入,如資金支持、職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃和技能認(rèn)證等,為學(xué)生提供更好的職業(yè)發(fā)展支持和保障。
第三,加強(qiáng)與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作,推動(dòng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能認(rèn)證。學(xué)??梢耘c行業(yè)協(xié)會(huì)加強(qiáng)合作,推動(dòng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技能認(rèn)證,為學(xué)生提供更好的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
綜上所述,在“三全育人”視域下,中職化工人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)是為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀人才,使他們具備德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)和能力。這需要學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方面努力,通過(guò)各種措施來(lái)促進(jìn)教育、實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)的有機(jī)融合,形成全員、全過(guò)程、全方位育人的格局。
參考文獻(xiàn):
[1]唐潔.“三全育人”視角下校企合作人才培養(yǎng)模式的研究[J].文學(xué)少年,2021(13):1-2.
[2]王爽.“三全育人”視域下民辦高校應(yīng)用技術(shù)型人才工匠精神培育研究[J].對(duì)外經(jīng)貿(mào),2021(10):146-148.
(作者單位:廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)
編輯:李琴芳