李曉夏

摘?要：技術(shù)賦能時(shí)代行業(yè)特色高校智慧智能思政實(shí)踐研究旨在探索如何利用技術(shù)賦能的方式，推動高校思政實(shí)踐的發(fā)展，以滿足行業(yè)特色高校的智慧智能需求。通過系統(tǒng)梳理行業(yè)特色高校智慧智能思政的特殊性，客觀分析當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀，科學(xué)匯總現(xiàn)有實(shí)踐模式，形成未來智慧思政實(shí)踐方案，以提升高校思政實(shí)踐的效率和質(zhì)量，為行業(yè)特色高校提供智慧智能支持，推動高校思政實(shí)踐的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧智能思政；技術(shù)賦能；行業(yè)特色高校；思政實(shí)踐

中圖分類號：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.091

技術(shù)賦能時(shí)代，人工智能、大數(shù)據(jù)、智慧生態(tài)將深刻改變行業(yè)特色高校的人才需求導(dǎo)向和教育形態(tài)。技術(shù)不僅為“教與學(xué)”方式的革新助力，而且已深入影響到思政實(shí)踐的理念、文化和生態(tài)中，促進(jìn)思政教育向智能化轉(zhuǎn)變。同時(shí)，行業(yè)特色高校作為培養(yǎng)特色人才的主要陣地，不僅需要加強(qiáng)特色培養(yǎng)，而且更需要在思政教育過程中借助技術(shù)紅利，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代高素質(zhì)特色人才，多方位、立體化布局，逐步推進(jìn)新變革適應(yīng)未來數(shù)字化、智能化發(fā)展，智慧智能思政實(shí)踐變革成為未來教育發(fā)展的新方向。因此，以“技術(shù)賦能時(shí)代”為背景開展“行業(yè)特色高校智慧智能思政實(shí)踐”的研究，探索借助技術(shù)融合行業(yè)特色高校特點(diǎn)進(jìn)行智慧思政教育的實(shí)踐路徑及模式，將為該方向的發(fā)展提供創(chuàng)新借鑒。

1?“技術(shù)賦能時(shí)代”行業(yè)特色高校智慧智能思政的特殊性分析

行業(yè)特色高校（簡稱：行業(yè)高校），是指在我國高等教育體系中，綜合性大學(xué)之外，面向行業(yè)、為行業(yè)服務(wù)的具有行業(yè)特色類的高校，屬于行業(yè)院校、專業(yè)院校、行業(yè)特色型大學(xué)。行業(yè)特色高校包括農(nóng)林、石油、電力、通信等領(lǐng)域，為國家輸送高素質(zhì)專業(yè)化人才。行業(yè)特色高校開展思政教學(xué)實(shí)踐直接鏈接專業(yè)型人才的思想形成、專業(yè)發(fā)展、教學(xué)落地。行業(yè)特色高校在為國家專業(yè)領(lǐng)域輸送高素質(zhì)人才隊(duì)伍過程中發(fā)揮著重要作用，思政課不僅從中落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，而且為行業(yè)特色高校的發(fā)展提供思想教育基地、為行業(yè)特色高素質(zhì)人才的培育把定思想航向。行業(yè)特色高校要不斷探索智慧智能思政實(shí)踐的創(chuàng)新機(jī)遇，化解行業(yè)特色課程與思政實(shí)踐課程發(fā)展不均衡問題，以行業(yè)特點(diǎn)與技術(shù)賦能的融合力量推動人才培養(yǎng)的時(shí)代新發(fā)展。

行業(yè)特色類大學(xué)與普通綜合類高校在思政教育實(shí)踐上存在顯著的差異。行業(yè)特色類大學(xué)更加注重專業(yè)性的思政教育，以滿足行業(yè)發(fā)展的需求。此外，行業(yè)特色類大學(xué)還會更加注重實(shí)踐性的思政教育，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在經(jīng)濟(jì)類大學(xué)中，學(xué)生們可以參與到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)研究項(xiàng)目中，以更好地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。但同時(shí)，行業(yè)特色類大學(xué)在思政教育實(shí)踐上也存在發(fā)展的缺口，例如普遍存在思政力量分配相對薄弱、特色課程與思政課程發(fā)展不均衡、思政內(nèi)容聚焦單一行業(yè)等問題，亟待解決。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思政工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。思政教育與技術(shù)的融合助推“技術(shù)賦能時(shí)代”的高校思政教育在強(qiáng)化思想政治理論課研究和教學(xué)實(shí)效上迸發(fā)出更強(qiáng)的時(shí)代感和吸引力。同時(shí)，“技術(shù)賦能時(shí)代”為行業(yè)特色高校思政實(shí)踐帶來的新機(jī)遇：針對行業(yè)特色高校的人才培養(yǎng)需求，智慧智能思政憑借技術(shù)優(yōu)勢，為其提供海量教學(xué)信息、提升思政實(shí)踐質(zhì)量和效率、精準(zhǔn)對標(biāo)教學(xué)過程和結(jié)果等方面帶來新機(jī)遇。

2?“技術(shù)賦能時(shí)代”行業(yè)特色高校智慧智能思政的實(shí)踐模式分析

2.1?大思政數(shù)據(jù)庫在線自主學(xué)習(xí)模式

針對行業(yè)特色高校，基于大數(shù)據(jù)的在線學(xué)習(xí)功能，建立大思政數(shù)據(jù)庫與在線自主學(xué)習(xí)融合模式，擴(kuò)展思政數(shù)據(jù)平臺的功能鏈條與資源儲量，融合建設(shè)智慧思政教學(xué)的需求，搭建大思政數(shù)據(jù)未來學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生開展在線自主思政學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主地從大思政數(shù)據(jù)庫中搜索、檢索、查看和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2?思政實(shí)踐線上線下融合模式

技術(shù)賦能時(shí)代到來，單一的線下教學(xué)實(shí)踐落后于時(shí)代發(fā)展的需求，教學(xué)方式需借助技術(shù)力量進(jìn)行優(yōu)化更新。線上線下融合的教育模式能夠結(jié)合雙線教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將線上和線下的思想政治實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，形成一種新的實(shí)踐模式。線上活動可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行，如網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)討論等；線下活動可以通過線下教學(xué)、實(shí)地考察、社會實(shí)踐等形式進(jìn)行。這種模式可以有效地涵養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)師生共同參與思政實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

2.3?P2P精準(zhǔn)思政模式

P2P精準(zhǔn)思政模式，針對思政課教輔系統(tǒng)使用現(xiàn)狀，是一種基于P2P技術(shù)的思政教育實(shí)踐模式，P2P模式系統(tǒng)助力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的精準(zhǔn)搜索和共享。它將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中的信息共享、協(xié)作和交流結(jié)合在一起，以提高思政教育的準(zhǔn)確性和效率。它可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，并有效地實(shí)施教育與管理。以P2P模式打破時(shí)間、空間上的局限，通過學(xué)生常用的微信、QQ、抖音等平臺充分調(diào)動學(xué)生積極性，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

2.4?直播思政模式

直播思政模式是一種新型的教育模式，利用直播課堂開展行業(yè)特色思政教學(xué)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)直播相結(jié)合，通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，讓學(xué)生可以在家中觀看課程，同時(shí)也可以與老師進(jìn)行互動，從而提高學(xué)習(xí)效率。助推學(xué)生擴(kuò)展視野、胸懷大局，實(shí)現(xiàn)“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏”的目標(biāo)，以直播即時(shí)性、直觀性、互動性的特點(diǎn)及時(shí)感知教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5?元宇宙思政實(shí)踐模式

當(dāng)前，“元宇宙”概念逐步參與人類社會發(fā)展，為智慧智能思政實(shí)踐模式提供新思路：在元宇宙思政課堂內(nèi)，形成獨(dú)立的教學(xué)情感鏈條和獨(dú)具特色的行業(yè)場景，借助數(shù)字世界虛實(shí)共生的吸引力，重塑智慧思政教育環(huán)境、增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助推元宇宙世界角色扮演教育模式成為可能。學(xué)生在這種模式下開展思政學(xué)習(xí)活動，身臨其境地感受思政課堂的元宇宙魅力。

3?“技術(shù)賦能時(shí)代”行業(yè)特色高校智慧智能思政的路徑分析

3.1?構(gòu)建行業(yè)特色高校智慧智能思政教育體系

一是智慧智能思政平臺建設(shè)，堅(jiān)持立德樹人的根本理念，以馬克思主義理論為根本指導(dǎo)，建設(shè)智慧智能思維、技術(shù)、方法與思政教育融合的平臺。

二是行業(yè)特色思政金課上“云端”，行業(yè)特色高校不僅有特色專業(yè)，而且擁有豐富的思政素材，挖掘特色專業(yè)思政內(nèi)容，融合專業(yè)特色思政資源，借助技術(shù)開展行業(yè)特色高校智慧思政教學(xué)上“云端”，真正推動思想政治教育智能化、信息化發(fā)展。

3.2?創(chuàng)新行業(yè)特色高校智慧智能思政教學(xué)方法

探索智慧教學(xué)基本方法、具體方法和教學(xué)場景的創(chuàng)新融合，建立智慧智能思政教學(xué)系統(tǒng)，采用智慧智能思政教學(xué)技術(shù)，以思想政治教育為主導(dǎo)，利用5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、XR技術(shù)，在課程資源、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)考核等方面尋找新路徑，提高教學(xué)效率，既突出行業(yè)類大學(xué)思政實(shí)踐特點(diǎn)，又緊抓技術(shù)賦能紅利，為學(xué)生打造新型智慧智能思政新課堂。同時(shí)，引入智慧智能思政教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開展智慧智能思政教學(xué)研究，推動教學(xué)改革。

3.3?培育行業(yè)特色高校智慧智能思政教師素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的引路人，在“技術(shù)賦能”背景下，教師開展智慧智能思政教學(xué)的專業(yè)水平和能力體現(xiàn)都會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此，高校要開展高質(zhì)量的智慧智能思政教育，需培育高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍?？赏ㄟ^智慧教學(xué)能力培訓(xùn)、智慧思政課程實(shí)訓(xùn)、智慧教學(xué)研討等方式提升教師能力，為學(xué)校智慧智能思政教育提供師資保障。

3.4?完善行業(yè)特色高校智慧智能思政體制機(jī)制

傳統(tǒng)思政教育實(shí)踐以輔導(dǎo)員思政、思政課程和思政活動為主，實(shí)現(xiàn)方式比較單一，部門之間缺乏協(xié)作?！凹夹g(shù)賦能時(shí)代”的智慧智能思政實(shí)踐，打破部門協(xié)作壁壘，學(xué)校不同部門共同構(gòu)成智慧智能思政實(shí)踐的多元主體，行業(yè)特色高校更可由此精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)行業(yè)對標(biāo)和思政教育。通過體制機(jī)制的不斷完善，行業(yè)特色高校智慧智能思政平臺作為中轉(zhuǎn)站，不僅能結(jié)合行業(yè)特色高校特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)資源的開發(fā)和共享，而且可實(shí)現(xiàn)“單一到多元聯(lián)動”的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)，營造良好的智慧智能思政教學(xué)氛圍，提高教育的實(shí)效性。

未來，行業(yè)特色高校智慧智能思政教學(xué)將會迸發(fā)全新優(yōu)勢。

一是對高校而言，行業(yè)特色高校響應(yīng)國家教育改革大勢，提出針對性對策，完善思政教學(xué)體系，化解行業(yè)特色課程與思政實(shí)踐課程發(fā)展不均衡問題，開啟智慧思政新局面。智慧智能思政教學(xué)將會更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過智能化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

二是對學(xué)生而言，智慧智能思政教學(xué)將會更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力，通過智能化的實(shí)踐系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。創(chuàng)新智慧思政課堂形式，提供海量信息化教學(xué)資源，提高行業(yè)特色高校學(xué)生思政素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生在“技術(shù)賦能時(shí)代”樹立正確的價(jià)值觀，推動學(xué)生思政學(xué)習(xí)發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

三是對教師而言，未來將轉(zhuǎn)向涵養(yǎng)思政教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提升智慧教育實(shí)效。通過將技術(shù)運(yùn)用到思政教學(xué)中，更新智慧教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式、課程設(shè)置，提升教學(xué)質(zhì)量。

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