劉麗榮

觀點(diǎn)態(tài)度題是閱讀理解題的不同類型之一，其題干中通常含有 infer about...，according to sb.，sb. say about...，Why does sb. prefer to...，according to sb.，sbs attitude towards...等提示詞，其中含 attitude 的是問態(tài)度的題目，含according to sb.，sb. say about...是問某人的觀點(diǎn)、看法，推斷其隱含之意的題目。集中體現(xiàn)在文本中，能夠體現(xiàn)某人觀點(diǎn)或態(tài)度的語言就是該人所持有的觀點(diǎn)態(tài)度。解答該類題目的關(guān)鍵就是用題干中出現(xiàn)的人或者所說的話，去原文中探尋具體的語言信息，通常是直接引語，從中找到解題的要點(diǎn)。有時，一些細(xì)節(jié)題，其答案信息也隱藏在語言中，成為破題的突破口。下面筆者將針對觀點(diǎn)態(tài)度題，分別從問某人態(tài)度、問某人看法、推斷隱含意義、理解具體事實等方面，剖析這類閱讀理解題的解題技巧，以幫助學(xué)生快速破題，提升解題技能，提高解題成效。

一、問某人的態(tài)度

問某人態(tài)度的題目，其選項中會出現(xiàn)表達(dá)不同態(tài)度的詞：樂觀支持類的關(guān)鍵詞，如positive、favorable、 supportive、approval 等；客觀中立類的如 objective、 neutral等；消極反對類的如negative、critical、doubtful、 in-different、ironic（諷刺的）等。這些表達(dá)不同態(tài)度的詞匯需要學(xué)生掌握，以增強(qiáng)對詞匯的敏感度。需要注意的是，學(xué)生在解題中一定要明確題干問的是誰的態(tài)度，避免混淆，誤選誤答。

如，2021年高考英語全國卷閱讀 D 篇第34題： What is the? authors? attitude to the popularization? ofemotional intelligence？（） A.FavorableB.Intolerant C. Doubtful D.Unclear解析：題干中出現(xiàn)了authors atti-???? tude確定為態(tài)度題，問的是作者對情商大眾化的態(tài)度，需要學(xué)生在原文中找到對情商大眾化態(tài)度的信息。通過閱讀文章，發(fā)現(xiàn)第三段以Although開頭，判定內(nèi)容與前面的描述存在意義上的轉(zhuǎn)折，可能體現(xiàn)著作者其它的態(tài)度。故將其定位到原文的第三段：Al-????? though popular beliefs...support，? the? overall? effects? of ?????? the publicity have been more beneficial than harmful，并重點(diǎn)分析該句中逗號后面的內(nèi)容，大概意思為：情商大眾化的總體效果是利大于弊的，透露出作者對情商大眾化所持的支持態(tài)度的傾向。結(jié)合該段的最后一句： The? popularization? of? emotional? intelligence? has helped...and how they serve people...（情商大眾化有助于公眾和研究人員重新評估情緒的功能，以及情緒如何在日常生活中為人們服務(wù)）更加肯定了作者所持的支持態(tài)度。結(jié)合四個選項意思：贊同的（A ）、無法容忍（B ）、懷疑（C ）、態(tài)度不明（D ），確定A項為答案。

解答此題時，學(xué)生通過題干的指向，定位答案的信息。需要注意的是，該題目答案所在的信息區(qū)并非是作者以直接引語的方式呈現(xiàn)的，而是通過陳述性的語言展示作者對大眾情商所具有的態(tài)度，需要學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行理解后，從中推測出作者的態(tài)度。難度較對話類型的態(tài)度題要大些，增加了學(xué)生解題的難度。所以學(xué)生需要在日常練習(xí)中提煉總結(jié)此類題目的解題方法，提高解題效率。

二、問某人的看法

解答考查某人看法的題目，需要學(xué)生在讀題干時明確什么人對什么事的看法，通常會用到 sb. say about...、according to sb.等關(guān)鍵詞，也會使用其它表示看法的詞語。學(xué)生通過找到某人語言表達(dá)的信息區(qū)域，對其內(nèi)容進(jìn)行分析，就能探尋題干所問的答案，從而確定選項。

如，2019年高考英語全國卷Ⅲ閱讀B篇第25題： What does Hill say about Chinese women？（）A. They are setting the fashion.B. They start many fashion cam- paigns.C. They admire super models.D. They do busi- ness all over the world.解析：該題問的是Hill對中國女性的看法，需要學(xué)生在原文中找到Hill說的話，即定位到第四段：“ China is impossible to overlook， ”says Hill.“ Chinese models are the faces … ， which means Chinese women? are not just? consumers? of fashion — they are central to its movement.該段核心意思是：中國女性不只是時尚的消費(fèi)者，也是時尚運(yùn)動的核心。后面的內(nèi)容通過舉例子來證明該觀點(diǎn)，即肯定了中國女性在時尚潮流中的地位。根據(jù)選項的意思：他們正在引領(lǐng)時尚（A ）、他們發(fā)起了許多時尚運(yùn)動（B ）、他們崇拜超級模特（C ）、他們在世界各地做生意（D ），確定A 項為最佳答案。

解答此題時，學(xué)生通過題干中出現(xiàn)的人名定位到原文中的相關(guān)區(qū)域，找到直接引語，對其所說語言的內(nèi)容進(jìn)行分析，就能確定最終選項。需要注意的是，很多時候，人物的語言并非是明顯的表明看法，需要學(xué)生結(jié)合上下文的內(nèi)容對其進(jìn)行解讀，從中推測出其看法，由此增加考查的難度，避免學(xué)生只因一句話，就斷章取義，以偏概全，導(dǎo)致誤選。

三、推斷隱含意義

此類題目是著重從某人的看法或態(tài)度中去推斷其與其它相關(guān)事物信息的言外之意。通常題干中會出現(xiàn) infer，imply，learn from，suggest，indicate，con- clude等關(guān)鍵詞，需要學(xué)生在原文中找到某人觀點(diǎn)的話，根據(jù)該觀點(diǎn)對相關(guān)的信息進(jìn)行解讀，并推測其隱含的意義，從而作答。

如，2020年高考英語全國卷Ⅱ閱讀C篇第31題：What can we infer about wearing fur in New York ac-cording to Morgan？（） A. It s formal. B. It srisky.C. It s harmful. D. It s traditional.解析：題干中出現(xiàn)了infer 、according to Morgan等關(guān)鍵詞，需要學(xué)生根據(jù)Morgan的說法，判斷在紐約穿著皮草衣服能推測出什么信息？首先要在語篇中找到 Morgan 說的話，即語篇最后一段第二句：“Morgan? say to give people aguilt …I think that s going to be a massive thing， atleast in New York.”其核心意思是，為了給人們一種無負(fù)罪感的選擇，穿著海貍鼠皮草衣服就不會被人潑油漆，這是一件大事，至少在紐約如此。句子中的I think后面的內(nèi)容即是 Morgan 的觀點(diǎn)，由此可推斷出穿皮草衣服具有一定的風(fēng)險。結(jié)合四個選項的意思：正式的（A ）、很危險（B ）、有害的（C ）、傳統(tǒng)的（D ）。確定B選項為最佳。

解題中，學(xué)生容易誤選 C，其與B選項意思接近，容易出現(xiàn)混淆。學(xué)生需要仔細(xì)分析區(qū)別，即穿皮草衣服本身對身體不會造成傷害，但是推廣獵殺海貍鼠制成皮衣無罪感，被部分人認(rèn)為這是一種瘋狂，盡管部分專家表示海貍鼠對環(huán)境造成了破壞，對其獵殺制成皮草衣服能夠遏制對環(huán)境的破壞，這使得以毛皮謀利的制作商從道德上為自己營造了一種無罪感的標(biāo)簽。由此推測出，在紐約針對皮質(zhì)衣服的綠色推廣是存在不同的聲音，穿著皮草衣服在某種程度上存在一定的風(fēng)險，故確定B項為最佳。

四、理解具體事實

該類題目通常是與某人相關(guān)的事實細(xì)節(jié)，可以是某人對某人的看法，也可以是某人對具體事實的態(tài)度、感受等，需要學(xué)生通過探尋語篇中的具體細(xì)節(jié)，找到表示某人觀點(diǎn)、態(tài)度、看法等的句子或者是對話，結(jié)合選項確定與題干相符合的答案。

如，2020年高考英語全國卷Ⅲ閱讀D篇第34題： Why was the young Jubilado astonished at the Bajau？（） A. They could walk on stilts all day. B. They had a su- perb way of fishing. C. They could stay long underwater. D. They lived on both land and water.解析：此題問的是Jubilado對于 Bajau 感到吃驚的原因，需要在原文中找到Jubilado表達(dá)感受的句子。即定位到原文的第三段：Dr.Jubilado first met the Bajau … We were so amazed that .. stay underwater much longer than us local islanders， Dr. Jubiladosaid.“ I could see them ….” 通過閱讀可知，Jubilado表示感受的句子在第二句，且句子中的amazed與題干中的astonished意思相近，故該句是學(xué)生重點(diǎn)閱讀分析的關(guān)鍵。主要意思是：他們在水下待的時間比當(dāng)?shù)氐膷u民要長的多，是我們感到驚訝的地方。結(jié)合四個選項的核心意思：在高蹺上走一整天（A）、有極好的釣魚方法（B）、他在水下呆很長時間（C）、生活在陸地和水上（D），確定答案為 C項。

該題屬于細(xì)節(jié)理解題，需要學(xué)生找到Jubilado表達(dá)看法的句子，即直接引語中體現(xiàn)了Jubilado表示驚訝的原因，學(xué)生很容易就能找到。除此之外，有的文章，在表達(dá)某人感受或者看法時，不以直接引語的方式呈現(xiàn)，而是通過描述的方式體現(xiàn)，需要學(xué)生在語篇中探尋時，找到表示態(tài)度或者觀點(diǎn)的句子，獲取準(zhǔn)確的信息，輔助解答。

總之，學(xué)生在做有關(guān)某人態(tài)度、觀點(diǎn)、看法等內(nèi)容的題目時，以人作為定位詞，在文中找到此人所說的話或者體現(xiàn)此人觀點(diǎn)態(tài)度的描述，對選項內(nèi)容進(jìn)行分析，去確定答案。此處的人可以是作者，也可以是文章故事中的某一個角色，需要學(xué)生在解題中尤為注意明晰態(tài)度、觀點(diǎn)以及看法的施動者，以及指向性，避免出現(xiàn)觀點(diǎn)混淆，張冠李戴的情況。需要指出的是觀點(diǎn)態(tài)度類型的題目與其它題目并不排斥，且這些題目具有互相滲透的趨勢，著重考查學(xué)生的理解能力。其有機(jī)融合提高了解題的難度，在方法的選用上，學(xué)生可以結(jié)合題目，以一種方法為主導(dǎo)，進(jìn)行多種解題技巧的綜合使用，以輔助快速解題，提高解題成效，進(jìn)而獲取高分。

（作者單位：吉林省長春市第二十九中學(xué)）