盛瑾

在每一位學(xué)生心目，教師的評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，一旦得到教師的鼓勵(lì)肯定，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會(huì)成倍地增加，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的心理健康。所以教師應(yīng)樹立正確的評(píng)價(jià)理念，運(yùn)用有效地評(píng)價(jià)語言，使評(píng)價(jià)過程成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)。那么，教師應(yīng)該如何借用課堂評(píng)價(jià)語言，發(fā)揮其獨(dú)特的魅力，具體可以采取以下措施：

一、制定合理的評(píng)價(jià)語言標(biāo)準(zhǔn)

不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將導(dǎo)致不同的教學(xué)行為，后現(xiàn)代主義給我們提供了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新視野，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，我們不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和發(fā)展程度。課堂上，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)有一個(gè)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。除了關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（一）重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度

（二）對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)

（三）對(duì)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

二、評(píng)價(jià)語言突出學(xué)科特色

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行準(zhǔn)確有效地評(píng)價(jià)，首先就要對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力在于它能提高人的推理能力、抽象能力想象力和創(chuàng)造力等等，所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教師的評(píng)價(jià)語更應(yīng)該注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的這些能力?？梢赃@樣評(píng)價(jià)：

“你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨(dú)特思想和個(gè)性的少年。”

“你的想法很創(chuàng)新！老師愿你在這方面大膽實(shí)踐，勇敢地說出自己的想法?！?/p>

“猜測(cè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前奏，你已經(jīng)邁出了精彩的一步！”

“你思考問題真細(xì)致，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就需要這樣的品質(zhì)！”

“你用了舉例子的方法來說明，直觀形象，現(xiàn)在能不能抽象概括呢？”

……

三、進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)

描述性評(píng)價(jià)是指運(yùn)用描述性語言來代替模糊籠統(tǒng)的語言，夸具體不夸全部、夸事實(shí)不夸人格。評(píng)價(jià)學(xué)生“好”應(yīng)讓學(xué)生明白好在哪里，以便繼續(xù)保持；“不好”也應(yīng)讓學(xué)生明白哪里不好，以便改進(jìn)。課堂教學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)目的是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)信心！

激勵(lì)和賞識(shí)的評(píng)價(jià)語言，就像春日和煦的陽光，溫暖地灑在孩子們的心田；輕松和幽默的評(píng)價(jià)語言，猶如課堂上徐徐吹過的和風(fēng)，為課堂增添了幾分神采醒腦益智且提神；反思和啟發(fā)的評(píng)價(jià)語言，仿佛一杯甘醇飄香的濃茶，引導(dǎo)學(xué)生去思索和久久回味。只要教師的評(píng)價(jià)語言充滿尊重，充滿智慧，充滿幽默，我相信“豐富的評(píng)價(jià)，多彩的課堂”不再是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想！