李亞

摘? 要：微視頻時間短、內(nèi)容精煉，制作方式簡單，操作也非常方便，教師可以將微視頻運用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，以優(yōu)化教學(xué)流程，并提升教學(xué)效果，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。文章就小學(xué)信息技術(shù)課程微視頻教學(xué)策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；微視頻教學(xué)

引言

微視頻本身是信息技術(shù)的產(chǎn)物，將其運用到信息技術(shù)教學(xué)中，能夠給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)資源，改變知識的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生突破對知識重難點的把握。教師應(yīng)該加強對微視頻的研究，掌握其制作技術(shù)，制定教學(xué)策略，并靈活運用到教學(xué)過程中。

一、加強信息技術(shù)和微視頻的整合

信息技術(shù)的滲透及對受眾注意力的奪占是當(dāng)前鮮明的社會傳播焦點，對其善加利用可以給教學(xué)活動帶來意想不到的促進(jìn)作用。微視頻本身就是信息技術(shù)的產(chǎn)物，將其運用到信息技術(shù)的教學(xué)中，能夠讓學(xué)生體會到信息技術(shù)的實用性，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。教師要重視對微視頻的研究，樹立將微視頻和信息技術(shù)教學(xué)整合的教學(xué)理念。微視頻時間比較短小，通常保持在5-10分鐘之內(nèi)，內(nèi)容精煉，能夠直觀展示知識重點，讓教學(xué)重點更加突出。學(xué)生在觀看微視頻的過程中往往能夠保持高度集中的注意力，加強對知識點的學(xué)習(xí)和記憶。微視頻的傳輸非常便捷，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，教師之間可以共享優(yōu)質(zhì)的微視頻，同時教師也可以將課堂上的微視頻傳輸給學(xué)生，成為學(xué)生優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資料，通過資源共享提升教學(xué)效率和質(zhì)量[1]。

二、精心選擇教學(xué)內(nèi)容制作微視頻

運用微視頻開展教學(xué)，教師需要制作或者搜集優(yōu)質(zhì)的微視頻，其中的內(nèi)容選擇非常關(guān)鍵，教師要根據(jù)不同教學(xué)環(huán)節(jié)、不同用途的需求來確定微視頻的內(nèi)容。對于課堂環(huán)節(jié)的微視頻，其主要是為了剖析知識點，因此要緊密圍繞教學(xué)重點、難點展開，確保課堂教學(xué)不偏離教學(xué)目標(biāo)。一些教師也會在課堂剛開始時通過微視頻引出新知識，或者創(chuàng)設(shè)情境，對于這一用途的微視頻，教師要加入一些趣味元素，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以提出一些具有啟發(fā)性的問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。對用于課后復(fù)習(xí)的微視頻，教師則要注重知識點的系統(tǒng)性呈現(xiàn)，連點成線、織線成網(wǎng)，加強知識點之間的聯(lián)系性，形成完善的知識框架，幫助學(xué)生掌握知識點。

利用視頻呈現(xiàn)知識內(nèi)容，教師除了要在視頻中添加文字之外，還可以添加圖片、聲音等，也可以展示一些信息技術(shù)的操作流程，讓知識的呈現(xiàn)更加具體、形象。

三、將微視頻靈活運用到教學(xué)過程中

微視頻具有明顯的優(yōu)勢，教師可以將微視頻運用到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，以優(yōu)化教學(xué)過程。教師可以在課前給學(xué)生發(fā)送微視頻，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，但是以往教師缺乏對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果不佳[2]。將微視頻運用到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生可以在微視頻的引導(dǎo)下高效開展學(xué)習(xí)，對相關(guān)的知識點形成初步的認(rèn)識，并明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和主要內(nèi)容。

在課堂環(huán)節(jié)，教師也可以利用微視頻輔助學(xué)生理解知識點。一些信息技術(shù)的內(nèi)容比較抽象，教師就可以通過視頻的方式直觀展示，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化，降低理解難度，從而提升教學(xué)效果。教師還可以利用微視頻開展主題活動，激發(fā)學(xué)生參與主題活動的興趣。信息技術(shù)的實踐性非常強，開展主題活動能夠有效訓(xùn)練學(xué)生對信息技術(shù)的運用能力，但是學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，參與主題活動的興趣不高。教師可以通過微視頻介紹主題活動的目的和要求，呈現(xiàn)主題活動開展的背景，調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、結(jié)語

微視頻的重點突出、時間短小、運用靈活，教師可以將其應(yīng)用到教學(xué)過程中，以微視頻指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，在課中呈現(xiàn)抽象的知識點，通過微視頻輔助學(xué)生理解相關(guān)的知識內(nèi)容，革新教學(xué)手段和模式，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]毛新悅.微視頻在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].吉林教育，2022（27）：91-93.

[2]黃亞麗.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中微視頻的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2021（10）：95-96.