侯大中 王瓊

【摘 要】音樂(lè)作為一扇打開(kāi)人心靈的窗戶，對(duì)人的生理和心理上都有很大的幫助，正如柯達(dá)伊先生曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)完整的人是離不開(kāi)音樂(lè)的；音樂(lè)對(duì)人的性情具有極大的陶冶作用。音樂(lè)在人的成長(zhǎng)歷程上有著至關(guān)重要的地位，接觸和學(xué)習(xí)音樂(lè)終身受益。人如果能在青少年階段學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于自身也是受益匪淺的，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提升各項(xiàng)綜合素質(zhì)，獲得的收益遠(yuǎn)比單純的知識(shí)水平要重要的多。筆者將音樂(lè)中薩克斯管的常用技法和綜合素質(zhì)相聯(lián)系，希望可以對(duì)讀者提供幫助和參考，也希望老師和各界人士提出寶貴意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；技法教學(xué)；綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】J60—05 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）03

引言

在浩瀚的音樂(lè)海洋里，各種不同的樂(lè)器、聲音帶給人的聽(tīng)覺(jué)感受也各不相同。在其中，薩克斯管的音色優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，雖然屬于一個(gè)近現(xiàn)代樂(lè)器，但是其的使用范圍和受眾群體及其廣泛。隨著科技和經(jīng)濟(jì)水平的不斷進(jìn)步，有越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸和學(xué)習(xí)到薩克斯管，一定程度上提升了人們的興趣愛(ài)好以及各項(xiàng)綜合素質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)薩克斯管的常用技法進(jìn)行講解以及在青少年階段學(xué)習(xí)音樂(lè)養(yǎng)成的綜合素質(zhì)相結(jié)合進(jìn)行淺述，意在與老師和學(xué)者們進(jìn)行交流，也希望能對(duì)薩克斯管的愛(ài)好者提供一定的幫助。

一、薩克斯管介紹及常用技法

薩克斯管，是于1840年由比利時(shí)人阿道夫·薩克斯制作而成的木管類樂(lè)器，音色曼妙動(dòng)聽(tīng)用途廣泛，人們?yōu)榱思o(jì)念他便用他的名字來(lái)命名此樂(lè)器。薩克斯在銅管和木管樂(lè)器分類中是比較特殊的存在，薩克斯全身幾乎都是由銅、銅合金等材質(zhì)構(gòu)成，讓人們誤以為它屬于銅管樂(lè)器，但卻是依靠哨片（材質(zhì)多為蘆葦桿）進(jìn)行發(fā)聲，所以在分類中屬于木管樂(lè)器。薩克斯管可拆解為管體、管脖、笛頭、哨片、卡子五個(gè)單體。常見(jiàn)的薩克斯管分為降B高音薩克斯、降E中音薩克斯、降B次中音薩克斯以及降E降低音薩克斯。高音薩克斯為直管造型，音色清脆明亮；中音薩克斯音色甜美適中；次中音薩克斯音色醇厚悠揚(yáng)；降低音薩克斯則音色厚實(shí)沉穩(wěn)，在常見(jiàn)的薩克斯種類中占較小數(shù)。在教學(xué)中，我們通常使用降E調(diào)中音薩克斯進(jìn)行教學(xué)，原因是此型號(hào)的薩克斯音域?qū)挿?，介于小提琴和圓號(hào)之間，音域在小字組#c至小字二組g，適合演奏各類不同風(fēng)格的樂(lè)曲；其次，在音色上較為容易控制，高音薩克斯的音色高亢清脆，猶如高速公路上行駛的跑車，初學(xué)者如果直接上手此樂(lè)器會(huì)造成音準(zhǔn)、嘴部控制等一系列問(wèn)題，所以中音薩克斯便是初學(xué)者最好上手的薩克斯管。

（一）吹奏時(shí)氣息準(zhǔn)備

氣息對(duì)于管樂(lè)手尤為重要，可以說(shuō)氣息的好壞直接影響樂(lè)手演奏的高低水平。同其他管樂(lè)一樣，在吹奏薩克斯時(shí)也采用腹式呼吸。我們經(jīng)常會(huì)遇到初學(xué)者在換氣時(shí)看似吸了飽飽的一口氣，有明顯的提胸動(dòng)作，但氣息并沒(méi)有沉到腹部，在吹奏時(shí)感覺(jué)力不從心，并很容易有疲勞感；這是對(duì)于胸腹式呼吸的理解有錯(cuò)誤。我們?cè)诖底鄷r(shí)首推胸腹式呼吸而不用胸式呼吸。

在這里有一個(gè)比較簡(jiǎn)單的方法可以讓學(xué)習(xí)者迅速找到胸腹式呼吸的正確位置?？梢宰寣W(xué)生放松平躺正常呼吸，手放在腹部感受隆起，多次進(jìn)行體驗(yàn)并找感覺(jué)進(jìn)行練習(xí)。在熟練后，可嘗試進(jìn)行快速的換氣，以應(yīng)對(duì)有較高難度樂(lè)句輪換的需求。

在樂(lè)器上則要多練習(xí)長(zhǎng)音得以完善，尤其低音為主。很多演奏者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中忽略了低音的練習(xí)，能否在樂(lè)器上平穩(wěn)的吹奏出高低音的轉(zhuǎn)換便可以看出演奏者氣息的控制水平。以及在演奏表現(xiàn)情感的樂(lè)句時(shí)，演奏者要用自己的“氣息”去“唱”作品，才能使線條更流暢優(yōu)美。

1.薩克斯管的循環(huán)換氣

循環(huán)換氣作為氣息練習(xí)的進(jìn)階技法，原理是通過(guò)用鼻子吸氣的同時(shí)鼓腮，將嘴部的氣依靠?jī)扇鶖D入笛頭，達(dá)到某音或者某樂(lè)句在不斷的前提下演奏者進(jìn)行了換氣的技巧。比如有較高難度的曲目《蜜蜂》，大量密集的樂(lè)句銜接的非常緊湊，就需要使用此技巧進(jìn)行演奏。練習(xí)方法可準(zhǔn)備一杯水，一根吸管進(jìn)行練習(xí)：將吸管插入水杯，吹氣的同時(shí)鼓腮，將嘴中的空氣往外擠，同時(shí)鼻子快速吸氣。準(zhǔn)備水的原因是能更直截了當(dāng)?shù)目吹酱司毩?xí)的效果和完成度，如果換氣的同時(shí)水杯沒(méi)有水泡則說(shuō)明此技巧還需要加強(qiáng)練習(xí)。

2.超吹

超吹的概念是在樂(lè)器本身最高音域上，根據(jù)演奏者的手指、氣息配合而發(fā)出樂(lè)器起初設(shè)計(jì)的最高音之上的音。該技法在已被廣泛運(yùn)用到薩克斯管上，尤其以流行音樂(lè)、爵士、古典音樂(lè)作品在薩克斯上也有所涉及，如用薩克斯管演奏《威尼斯狂歡節(jié)》便需要用到超吹。

練習(xí)超吹也要注意以下幾點(diǎn)：①卡準(zhǔn)校音器，若音高發(fā)生偏差，吹奏出再高的音也沒(méi)有實(shí)際意義。②打開(kāi)喉嚨，控制好氣息，心中對(duì)實(shí)際音高要有概念，想象著用樂(lè)器去唱出音高。并且能熟練吹出超吹音后，可以將其代入音階、琶音輔助練習(xí)。③指法，超吹起初并不在設(shè)計(jì)之中，加上不同品牌的樂(lè)器制作工藝也有所偏差，指法不完全固定，要隨吹奏者自身以及樂(lè)器控制的感覺(jué)來(lái)衡量標(biāo)準(zhǔn)，吹奏同時(shí)在腦海中想象唱實(shí)際音高。

（二）運(yùn)指

在演奏速度較快的難度樂(lè)句時(shí)，雙手的反應(yīng)速度與靈活性是演奏者要面臨的一道難題。薩克斯管的指法在木管中相對(duì)簡(jiǎn)單，在吹奏管體兩個(gè)八度之內(nèi)的音時(shí)，演奏者只需要按照手指從上到下或從下到上的順序便是音階的順序，但是很多愛(ài)好者在吹奏時(shí)忽略了手指和鍵子之間的準(zhǔn)備和距離。例如在吹奏F音時(shí)，很多人的中指或食指會(huì)抬得非常高，這樣非常不美觀且影響下一個(gè)音。因此必須注意以下幾點(diǎn)。

1.雙手的放松

正確的做法是演奏者應(yīng)該充分放松雙手，手指的指肚子輕輕放在鍵子上，但不必完全按下去，輕輕貼合即可。吹奏不同的音時(shí)，手指保持一定的弧度，切記手指伸直，從而影響音的連貫性和靈活性，也要避免用力過(guò)度，力量放在指肚子上，說(shuō)明用力過(guò)大。

2.演奏的姿勢(shì)

演奏者無(wú)論站姿、坐姿都要將自然放松。很多演奏者胳膊肘容易夾在身體兩側(cè)，整體姿勢(shì)很小，打不開(kāi)，無(wú)法吸入足夠的空氣，結(jié)果就會(huì)導(dǎo)致聲音發(fā)癟；同時(shí)腰部彎曲太大，導(dǎo)致氣柱塌陷。坐姿演奏時(shí)雙腳距離應(yīng)與肩同寬，重心放于雙腳之間，胳膊肘盡量離兩肋遠(yuǎn)，脊柱保持正直。雙手自然放松向內(nèi)彎曲輕輕放在鍵子上。在站立演奏時(shí)，也要注意腰桿當(dāng)家背部挺直，兩腿自然分開(kāi)，吹奏時(shí)管身不要緊貼身體，給右臂一定的活動(dòng)空間，這樣才能保證正常的運(yùn)指。

3.提升運(yùn)指技巧

熟練掌握大小調(diào)、琶音的練習(xí)，同時(shí)要保證“干凈”，也就是音和音之間不能拖泥帶水，兩個(gè)相連的音之間一步到位。以及要多練習(xí)顫音tr，加強(qiáng)手指的靈活度。

（三）吐音

1.單吐音

吐音的發(fā)音原理是在保持正確的口型基礎(chǔ)上，在呼氣的同時(shí)舌頭迅速后撤，切斷氣流，在聽(tīng)覺(jué)上類似于發(fā)出“吐”“T”的音。吐音是管樂(lè)特有的一項(xiàng)吹奏技法，因?yàn)楣軜?lè)大都屬于單旋律樂(lè)器，并不具備吹奏雙音或和弦的功能，在面對(duì)樂(lè)句中不同的表現(xiàn)片段時(shí)如頓音、無(wú)連音線的段落時(shí)，便要用到吐音技巧。

吐音技巧很考驗(yàn)演奏者的功底，我們經(jīng)常可以看到很多初學(xué)者在練習(xí)吐音時(shí)，總感覺(jué)很笨拙，音與音之間雖然吐開(kāi)但并不連貫、速度不快，顯得非常生硬。在練習(xí)時(shí)，筆者建議吐音技巧應(yīng)放在最后，先把氣息、指法、樂(lè)理知識(shí)熟練掌握后再進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，因?yàn)橥乱艏记珊芏喑鯇W(xué)者非常急于求成，如果養(yǎng)成了“大舌頭”的習(xí)慣，將會(huì)極大影響之后的學(xué)習(xí)并且很難改正。所以切記慢練。

2.雙吐音

雙吐音即在單吐的技巧上增加另一個(gè)吐音，舌頭發(fā)出第一個(gè)“T”之后，依靠喉嚨將氣流打斷，發(fā)出“庫(kù)”“K”的音，連貫起來(lái)后就是“吐庫(kù)吐庫(kù)”的效果。薩克斯屬于單簧類樂(lè)器，在吹奏雙吐時(shí)，因?yàn)榈杨^占據(jù)了大部分口腔空間，空間內(nèi)的氣流如果不多或力度不夠，再發(fā)出第二個(gè)“庫(kù)”是比較困難的，因此也比較考驗(yàn)吹奏者。練習(xí)方法同初學(xué)單吐一樣，應(yīng)先在笛頭上練習(xí)“K”的吐音，做到可以清楚地將音吹到和正常單吐一樣，再加入“T”音“TKTK”。

二、有關(guān)于青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

目前，薩克斯管的青年愛(ài)好者日益增多，在我對(duì)青少年學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中關(guān)注到學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)青少年綜合素質(zhì)的提高有很大幫助，并與大家分享。

第一，可以培養(yǎng)欣賞能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師會(huì)安排一些經(jīng)典曲目作為欣賞課，有助于學(xué)生陶冶情操，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。在不同作品中薩克斯扮演的角色，有古典作品中明亮詼諧的、也有流行作品中粗狂奔放的，每種不一樣的音樂(lè)作品的音樂(lè)語(yǔ)言不同，在表現(xiàn)形式上也不同，作為欣賞者也會(huì)有各種不一樣的音樂(lè)理解。同時(shí)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)其實(shí)就是感性思維和理性思維的交織碰撞，音樂(lè)能教化自我管理、強(qiáng)化自尊、培養(yǎng)創(chuàng)造性。我國(guó)也將音樂(lè)寫(xiě)進(jìn)了教育方針，確定了音樂(lè)在我國(guó)教育中的重要地位。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。20世紀(jì)60年代，保加利亞拉札諾夫博士發(fā)明了一種“暗示學(xué)習(xí)法”，又稱之為“超級(jí)學(xué)習(xí)法”“超記憶法”。能使人在輕松愉快中學(xué)習(xí)，一個(gè)月就能初通一門(mén)外語(yǔ)。這種方法已經(jīng)風(fēng)靡世界，在很多國(guó)家得到推廣。這種方法中一個(gè)很重要的因素就是把音樂(lè)作為挖掘人的大腦潛力的工具。我們?cè)趯W(xué)習(xí)到一定程度時(shí)，需要背譜進(jìn)行演奏。音樂(lè)中的“背譜子”不同于學(xué)科類單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，譜面上的各種樂(lè)句處理，不同的速度、力度、音樂(lè)表情也非常復(fù)雜，若用死記硬背的方式收益甚小，在吹奏和學(xué)習(xí)中要去理解音樂(lè)中獨(dú)特的語(yǔ)言才能將作曲家想要表達(dá)的意思詮釋出來(lái)。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。薩克斯作為吹管類樂(lè)器，不只需要手指還需要?dú)庀ⅰ⑸囝^之間的互相配合以及快速的識(shí)譜能力。手型是否正確，嘴巴的控制力度、舌尖的配合、氣息是否飽滿、讀譜時(shí)大腦的反應(yīng)速度；一個(gè)看似簡(jiǎn)單的樂(lè)段，演奏者需要這么多的配合才能完成。

第四、培養(yǎng)學(xué)生的配合意識(shí)以及良好的視奏能力。薩克斯的演奏方式不僅限于獨(dú)奏，也還可以進(jìn)行重奏、協(xié)奏等，這就需要演奏者在不同的旋律、速度、節(jié)奏上要留意其他聲部的進(jìn)行，大大提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。薩克斯管作為一種單旋律樂(lè)器，在面對(duì)考試、演出、表演時(shí)，都會(huì)依靠伴奏一起完成；很多演奏者在初次和伴奏、鋼伴一起合作時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與伴奏聲部錯(cuò)位的情況發(fā)生。以及在正式的表演時(shí)，演奏者和伴奏聲部可能會(huì)有各種情況發(fā)生，非常考驗(yàn)演奏者的心理狀態(tài)和聲部與聲部之間的配合熟練度。大多數(shù)演奏者習(xí)慣了盯著自己的譜面，打著自己的拍子，絲毫不顧及伴奏聲部。演奏者要具備一定的聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)素養(yǎng)與和聲知識(shí)，在與伴奏聲部錯(cuò)位時(shí)，能找出失誤部分，可以進(jìn)行延長(zhǎng)、弱音、以及跳進(jìn)進(jìn)行處理。

同時(shí)，很多演奏者都忽略了平時(shí)視奏的重要性。所謂視奏，就是在拿到一份陌生的譜子時(shí)，能盡量不出錯(cuò)誤的情況下依據(jù)譜面演奏或演唱。這項(xiàng)技能既可以說(shuō)是演奏者日積月累的基本功，能清楚的反映出演奏者的識(shí)譜速度、手指、舌尖的配合程度，也可以說(shuō)這是演奏者的專業(yè)素養(yǎng)。大量的專業(yè)文獻(xiàn)表明，一名專業(yè)的音樂(lè)演奏者一定要具備優(yōu)秀的視奏能力。具體的訓(xùn)練方法如下：首先，經(jīng)常性有刻意的進(jìn)行陌生視奏，可以先拿調(diào)號(hào)或變音少的樂(lè)譜進(jìn)行訓(xùn)練，后逐漸增加難度。其次，養(yǎng)成唱樂(lè)譜的習(xí)慣，演奏者不一定非要與專業(yè)的歌唱家相比，但是在拿到樂(lè)譜時(shí)，良好的試唱可以給視奏做到非常好的準(zhǔn)備工作。

第五、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。青少年階段的學(xué)生有較多處于內(nèi)向，音樂(lè)作為一扇打開(kāi)人心靈的窗戶，且音樂(lè)最終都是要進(jìn)行表演的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有較多的演奏者有怯場(chǎng)的情況發(fā)生，隨著上臺(tái)次數(shù)和演奏技法的逐步增加，演奏者對(duì)自身的信心也有很大的提升；在正式的場(chǎng)合，在曲目開(kāi)始演奏時(shí)，通常不會(huì)允許重新開(kāi)始，若已經(jīng)和伴奏聲部發(fā)生錯(cuò)位，需要演奏者有冷靜沉著的心理素質(zhì)進(jìn)行樂(lè)段處理，若一味想著之前發(fā)生的錯(cuò)誤，很容易影響之后的樂(lè)句。這就需要演奏者有一定的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，在平時(shí)的訓(xùn)練中也要重視這一點(diǎn)，因此，器樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)能鍛煉和培養(yǎng)他們的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也有一定幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文，筆者從薩克斯管的各種常用技巧進(jìn)行講解介紹，以及羅列了一些在練習(xí)時(shí)所需的一些注意事項(xiàng)，希望可以給讀者一些在技術(shù)上的幫助；同時(shí)筆者認(rèn)為在素質(zhì)教育的大背景下，音樂(lè)的學(xué)習(xí)能夠?qū)η嗌匐A段的學(xué)生朋友帶來(lái)很多的幫助，也能培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生全面綜合的發(fā)展，對(duì)青少年未來(lái)的成長(zhǎng)有著良好的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雨昕.高校音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)探究[J].戲劇之家，2021（18）.

[2]孫博.當(dāng)前國(guó)內(nèi)古典薩克斯專業(yè)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀探析[J].交響（西安音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2021（3）.

[3]沈一鳴.和聲學(xué)新篇[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2015.

[4]彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2015.

[5]甄曉.木管家族成員簡(jiǎn)介[J].黃河之聲，2002（5）.

[6]張鼎.薩克斯管超高音演奏技法初探[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2021（3）.

[7]廉蓮.論音樂(lè)教育中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（20）.

[8]王美琦.長(zhǎng)春市初中音樂(lè)“審美與表現(xiàn)”綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的調(diào)查研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2016.

[9]張磊.薩克斯演奏技法探討[J].知音勵(lì)志，2017（5）.

基金項(xiàng)目：本文系2022年山西省研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目《鄉(xiāng)村幼兒器樂(lè)教育課程開(kāi)展——以介休市鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園為例》課題的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：侯大中（1996—），男，漢族，山西晉中人，中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研究生在讀，研究方向?yàn)橐魳?lè)教育；王瓊（1980—），女，漢族，山西太原人，中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，副教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)橐魳?lè)表演與教學(xué)。