楊建宏

隨著國家一系列關(guān)于勞動教育政策文件的發(fā)布，如何開展勞動教育、怎樣開展勞動教育成為越來越多教育工作者所要思考的問題。而在新建高職院校中如何推行勞動教育自然也就成為亟須解決的問題。與本科和中職院校的教育理念與目標(biāo)不同，高職院校尤其是新建高職院校在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及就業(yè)方向上本身就存在著一定的特殊性。因此，新建高職院校推動勞動教育的思路與路徑的研究就更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

新建高職院校推進(jìn)勞動教育的問題隨著教育體制改革的不斷深入日益受到廣泛的關(guān)注。勞動教育對于高職學(xué)生而言不僅是思想意識的完善，更是思維能力提升過程中不可缺少的組成部分。勞動教育對于培養(yǎng)全能型人才有著十分重要的意義。本文以新建高職院校推動勞動教育的必要性、創(chuàng)新思路以及實(shí)踐路徑為主要研究內(nèi)容展開分析討論，旨在為高職院校的勞動教育推進(jìn)提供一定的理論參考。

1 新建高職院校推動勞動教育的必要性

新建高職院校不斷推進(jìn)勞動教育的必要性是體現(xiàn)在多個(gè)方面的。首先，必要性體現(xiàn)在促進(jìn)人的全面發(fā)展。我國高等院校在培養(yǎng)教育人才的過程中始終以全面型人才為目標(biāo)，而勞動教育可以促進(jìn)人體機(jī)能的發(fā)展，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這也就為人的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，勞動教育還可以提升學(xué)生的動手能力，學(xué)生通過具體的勞動教育內(nèi)容的培養(yǎng)還進(jìn)一步拓寬了勞動思維，這樣一來還為理性思維的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，新建高職院校推動勞動教育還是中華民族優(yōu)化傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的客觀需要。作為一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的大國，我國在大力發(fā)展農(nóng)業(yè)的過程中也不斷培養(yǎng)人民養(yǎng)成勤勞勇敢的優(yōu)秀品格，勞動作為一切幸福的源泉可以為中國民族的蓬勃發(fā)展不斷注入活力，踐行勞動精神、履行勞動職業(yè)也成了中華民族的傳統(tǒng)美德。這樣一來推動勞動教育也成了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)。最后，新建高職院校推動勞動教育的必要性還可以視作是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興，保障人民幸福的客觀需要。勞動是物質(zhì)文化日益增長的基礎(chǔ)，也是民族偉大復(fù)興的重中之重。強(qiáng)調(diào)勞動在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興過程中發(fā)揮的重要作用、向著確定的奮斗目標(biāo)不斷付諸勞動可以實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，保障人民的幸福生活。而新建高職院校的學(xué)生同樣是我國高級技能型人才的主要力量，所以通過對其勞動教育的不斷推進(jìn)和深入才能使其更好地通過自身勞動為國家創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。

2 新建高職院校推動勞動教育的創(chuàng)新思路

2.1 側(cè)重課程設(shè)置與勞動教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)

在新建高職院校推進(jìn)勞動教育的過程中，勞動教育的目標(biāo)與課程設(shè)置的方向是否一致對于勞動教育的推進(jìn)有著很大的影響。因此，在推進(jìn)勞動教育的過程中要高度重視新建高職院校課程設(shè)置情況與勞動教育目標(biāo)的協(xié)調(diào)性，保證二者不會產(chǎn)生矛盾或者出現(xiàn)對立的情況，可以有效提升學(xué)生對勞動教育的認(rèn)識與理解。此外，保證課程設(shè)置內(nèi)容與勞動教育目標(biāo)相協(xié)調(diào)也可以使勞動教育被更好地引入到高職院校的教學(xué)中，使學(xué)生潛移默化地接受勞動教育，形成勞動意識，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，創(chuàng)造勞動價(jià)值。

2.2 注重勞動教育資源的有效開發(fā)

在新建高職院校不斷推進(jìn)勞動教育的過程中，勞動教育資源能否被有效地開發(fā)是一個(gè)十分值得注意的問題。相對比而言，新建高職院校的教學(xué)資源、課程設(shè)置以及人員分配等多項(xiàng)內(nèi)容都不是十分完善，在這種情況下對勞動教育資源的開發(fā)大多存在著諸多的不足。這樣一來，不僅會使學(xué)生的勞動教育體驗(yàn)受到一定的影響，還會使學(xué)生產(chǎn)生勞動教育不重要的錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，要有效地推進(jìn)勞動教育在新建高職院校的進(jìn)度與效率務(wù)必要將勞動教育資源的有效開發(fā)看作重中之重的內(nèi)容。

2.3 注重教師的引導(dǎo)與啟發(fā)的作用

在新建高職院校推進(jìn)勞動教育的過程中，教師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用是十分關(guān)鍵的。即只有通過教師憑借自身豐富且較高的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)與能力才能將勞動教育有效地融入日常教學(xué)與學(xué)習(xí)生活中，使學(xué)生在掌握課程內(nèi)容的同時(shí)形成勞動意識，在獲得勞動體驗(yàn)的同時(shí)加深對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識與理解。而要實(shí)現(xiàn)這一預(yù)期目的，教師需要不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生真正意義上形成勞動意識，進(jìn)而愛上勞動，將勞動作為一種習(xí)慣，從勞動實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。一旦離開了教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，學(xué)生對勞動教育的認(rèn)識僅僅停留在為了勞動而勞動的層面，勞動價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)，只是流于形式。這樣一來，學(xué)生也無法養(yǎng)成勞動精神，勞動教育的有效性也就無從談起。

2.4 注重勞動教育評價(jià)機(jī)制的應(yīng)用

勞動教育評價(jià)機(jī)制在新建高職院校中的應(yīng)用也是十分有必要的。借助評價(jià)機(jī)制的作用不僅能使新建高職院校的勞動教育推進(jìn)情況及時(shí)地被了解到，還能使教育工作管理與決策者更好地根據(jù)勞動教育的推進(jìn)效果去不斷調(diào)整相關(guān)的實(shí)踐思路與路徑，進(jìn)而使兩者彼此實(shí)現(xiàn)很好的反饋。這樣一來實(shí)踐路徑與勞動教育評價(jià)機(jī)制就可以形成一個(gè)很好的循環(huán)，進(jìn)而有效地應(yīng)用在新建高職院校的勞動教育過程中。

3 新建高職院校推動勞動教育的實(shí)踐路徑

3.1 樹立勞動教育理念，優(yōu)化專業(yè)課程體系，依托專業(yè)群建設(shè)開展勞動教育

在教育理念與教育模式上，勞動教育與專業(yè)課程教育的內(nèi)在邏輯要素是一致的。新建高職院校學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)本身就具有勞動教育的性質(zhì)，但是因其系統(tǒng)性、規(guī)范性、專業(yè)性較弱，使得勞動教育的效果并不明顯。在這樣的情況下，要將系統(tǒng)性強(qiáng)、專業(yè)性高的勞動教育根植于新建高職院校中就需要以課程體系為依托，在專業(yè)群的規(guī)劃設(shè)計(jì)中不斷融入勞動要素進(jìn)而開展目的性的勞動教育，這樣一來才可能獲得理想的勞動教育效果。而要實(shí)現(xiàn)這一目的，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

首先，樹立勞動教育的理念，將勞動教育作為教育的重要目的之一，以不斷推進(jìn)勞動教育的教育效果、培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神為最終奮斗方向，這樣一來才能有效提高學(xué)校以及教師對勞動教育的重視與擔(dān)當(dāng)，將更多的精力與時(shí)間投入到勞動教育中去。

其次，以專業(yè)群為依托，精準(zhǔn)找準(zhǔn)專業(yè)群定位，不斷發(fā)揮專業(yè)群的積極作用，結(jié)合專業(yè)群的功能構(gòu)建特色的勞動教育實(shí)施體系。值得注意的是，在將基本的勞動技能融入專業(yè)群技能組的過程中要以專業(yè)群的生命周期為動態(tài)調(diào)整的布局依據(jù)，不斷調(diào)整高職學(xué)生與社會互動建構(gòu)的關(guān)系，使高職學(xué)生勞動教育更加符合新時(shí)期勞動教育的功能屬性。

最后，不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系。新建高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色與實(shí)際情況以勞動教育為核心安排切實(shí)可行的勞動內(nèi)容，要將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的勞動實(shí)踐與專業(yè)課程中的勞動實(shí)踐作為學(xué)校勞動教育的主要發(fā)展方向，不斷優(yōu)化課程體系的過程中充分激發(fā)學(xué)生對勞動教育的興趣與熱情。

例如，貴州工商職業(yè)學(xué)院在2021年在人才培養(yǎng)方案中就將勞動教育課程設(shè)置為公共必修課，并制訂了相關(guān)的實(shí)施辦法與學(xué)分評定標(biāo)準(zhǔn)。這也是新建高職院校推進(jìn)勞動教育、優(yōu)化課程體系的重要體現(xiàn)。此外，還要積極發(fā)揮勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊的作用，使學(xué)生能夠通過勞動教育指導(dǎo)手冊的內(nèi)容不斷積累勞動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。這樣一來學(xué)生不僅可以掌握專業(yè)實(shí)踐課程中涉及勞動教育內(nèi)容，還能通過不斷的探索密切關(guān)注新時(shí)代背景下勞動技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)。值得注意的是，教師在不斷優(yōu)化勞動課程體系的過程中還應(yīng)以學(xué)科課程與主題活動為輔助，有所側(cè)重地設(shè)計(jì)與勞動教育相關(guān)的教學(xué)方案，即以勞動教育為主線將學(xué)科課程有效地串聯(lián)起來，將日常生活中的勞動傳承與發(fā)展精神、勞動事跡、勞動節(jié)日、勞動光榮的校風(fēng)有機(jī)地融入教學(xué)方案中，集中推進(jìn)勞動教育的進(jìn)程。以貴州工商職業(yè)學(xué)院為例，其在辦學(xué)過程中將大力發(fā)展勞動教育作為重要目標(biāo)，截至目前建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所和頂崗實(shí)習(xí)基地293個(gè)，這不僅為勞動教育的開展提供了良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也極大地激發(fā)了師生對勞動教育與學(xué)習(xí)的重視程度。不僅如此，貴州工商職業(yè)學(xué)院還大力發(fā)展與勞動教育相關(guān)的“第二課堂”和“第三課堂”，不斷豐富勞動教育的內(nèi)容，依托植樹節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日不斷組織志愿服務(wù)活動、社團(tuán)活動等等，這樣一來該學(xué)院的學(xué)生不僅可以獲得積極的勞動體驗(yàn)，還能從勞動中更有效地體會到勞動的價(jià)值與意義。

3.2 建立多種針對性教育體系，增強(qiáng)高職學(xué)生的勞動體驗(yàn)與勞動認(rèn)同

建立多種新建高職院校勞動教育的針對性教育體系，以此來增強(qiáng)高職學(xué)生的勞動體驗(yàn)與勞動認(rèn)同。對于新建高職院校勞動教育的推進(jìn)而言，建立多種針對性的勞動教育體系是十分有必要的。這主要是因?yàn)樾陆ǜ呗氃盒８鞣矫骟w系的建立還不是十分完善，要獲得理想的勞動教育效果務(wù)必要保證勞動教育的實(shí)施體系得到有效的保證。而在勞動教育實(shí)施的整個(gè)過程中，發(fā)揮主要作用的體系主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）勞動教育實(shí)施體系

新建高職院校勞動教育工作的有效開展主要以勞動教育實(shí)施體系為框架，重視勞動教育實(shí)施體系的科學(xué)構(gòu)建才能有效保證勞動教育的高質(zhì)量開展。一方面，新建高職院校要將勞動教育滲透到教材、課程與學(xué)生日常生活中，使勞動教育的形式進(jìn)一步豐富起來。另一方面，高職院校要不斷創(chuàng)建多種形式的勞動教育形式，使學(xué)生的勞動技能、情感以及素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。此外，在校園勞動教育景觀的設(shè)計(jì)上學(xué)校也要不斷引入和滲透勞動教育的內(nèi)容，以此來提升高職院校學(xué)生對于勞動的認(rèn)識與理解。

（2）勞動教育保證體系

為了有效保障新建高職院校勞動教育實(shí)施體系的順利實(shí)施，勞動教育保障體系的建立與完善也是十分有必要的。對于這一方面，新建高職院?？梢越ｉT的勞動教育委員會與專門的勞動教育督導(dǎo)小組，按照勞動教育的基本原則對勞動教育的具體實(shí)踐過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與指導(dǎo)。此外，還要保證人才的引進(jìn)與資金的完善。人才方面要不斷強(qiáng)化勞動教育師資人才隊(duì)伍，提升勞動教育師資隊(duì)伍的整體實(shí)力與協(xié)作能力。資金方面新建高職院校要建立專門的勞動教育專項(xiàng)資金保證措施，以此來保證勞動教育活動的開發(fā)過程中資金可以及時(shí)地到位。

（3）勞動教育的評價(jià)反饋體系

作為新建高職院校勞動教育情況的重要反饋環(huán)節(jié)，完善的勞動教育體系不僅可以及時(shí)地發(fā)展新建高職院校勞動教育過程中存在的不足，還能通過將勞動教育納入教師考核指標(biāo)的方式進(jìn)一步提升教師對于勞動教育的重視的目的。科學(xué)的評價(jià)反饋可以有效地反饋出學(xué)生的勞動技能提升情況、勞動價(jià)值觀、勞動職業(yè)態(tài)度等多個(gè)方面的內(nèi)容，對于新建高職院校加強(qiáng)對學(xué)生的了解也有著十分積極的作用。

3.3 建立高質(zhì)量新建高職院校勞動教育人才隊(duì)伍

高質(zhì)量的勞動教育人才隊(duì)伍的建立對于新建高職院校推進(jìn)勞動教育而言有著十分重要的意義。而要實(shí)現(xiàn)這一目的主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

首先，不斷提升教師人才隊(duì)伍的專業(yè)水平，在不斷提升專業(yè)教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)大量聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)教師，從而形成結(jié)構(gòu)化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。而要獲得理想的效果，一方面，學(xué)校要以優(yōu)厚的薪酬待遇吸引專業(yè)領(lǐng)域的人才，另一方面，還要積極為校內(nèi)教師創(chuàng)建參與相關(guān)培訓(xùn)與深造的機(jī)會，以此來不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)能力與水平。

其次，高職院校還要?jiǎng)?chuàng)建積極的團(tuán)隊(duì)競爭機(jī)制，以此來保持教師人才隊(duì)伍對勞動教育的重視程度與積極性。通過良性競爭使得教師的責(zé)任意識與競爭意識進(jìn)一步提升。

最后，新建高職院校應(yīng)積極建立教師人才隊(duì)伍對外合作機(jī)制，通過與相關(guān)行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)、研發(fā)中心、創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的合作不斷提高團(tuán)隊(duì)教師的勞動意識、優(yōu)化勞動觀念、提高勞動教育教學(xué)能力，這樣一來才能使其在新建高職院校的勞動教育中發(fā)揮更加積極的作用。

4 結(jié)語

新時(shí)代背景下新建高職院校需要進(jìn)一步提高對勞動教育的重視程度，積極承擔(dān)起開展勞動教育的時(shí)代任務(wù)和歷史使命，這樣一來才能使學(xué)生具有信心與能力去傳承勞動精神。而勞動教育并不是短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要經(jīng)歷漫長的發(fā)展與實(shí)踐的過程。在新建高職院校不斷推進(jìn)勞動教育的過程中，課程體系的優(yōu)化、勞動教育實(shí)施體系的落實(shí)、保障體系的監(jiān)督與指導(dǎo)、評價(jià)體系的反饋、教師隊(duì)伍的建設(shè)等等部分都是十分重要的內(nèi)容。也就是說只有科學(xué)地匹配人員、機(jī)制、課程之間的關(guān)系，并不斷地向其中滲透勞動教育的內(nèi)容才能真正意義上使學(xué)生的勞動意識得以提升，勞動思維得以培養(yǎng)。

（作者單位：貴州財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院）