嚴財慶

摘要：文章以熊國寶羽毛球?qū)W院為例，利用SWOT分析模型分析“教體社”模式下羽毛球后備人才培養(yǎng)優(yōu)勢和劣勢，最終提出以“教”為基、以“體”為本、以“社”為輔的羽毛球后備人才培養(yǎng)優(yōu)化建議，為今后相關(guān)羽毛球后備人才培養(yǎng)單位提供可借鑒的理論參考。

關(guān)鍵詞：“教體社”模式；羽毛球；后備人才

一、我國羽毛球后備人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

（一）我國羽毛球后備人才招生機制

1.我國羽毛球后備人才的招生來源情況

筆者研究的羽毛球后備人才培養(yǎng)單位包括傳統(tǒng)羽毛球培訓學校、青少年體育俱樂部、體育學校等，通過對上述人才培養(yǎng)單位的生源調(diào)查得出，我國羽毛球后備人才招生來源主要集中在區(qū)縣青少年群體，占比為42.86%。其次是培養(yǎng)單位所在學區(qū)青少年群體，占比為25.57%。接著是對口銜接學校青少年群體，占比為12.24%。從上述數(shù)據(jù)可知，我國羽毛球后備人才生源主要來自當?shù)貐^(qū)縣，招生范圍有限，這在一定程度上限制了我國羽毛球后備人才隊伍質(zhì)量的提高。

2.我國羽毛球后備人才年齡和訓練年限概況

為進一步明確我國羽毛球后備人才具體情況，筆者針對羽毛球后備人才的年齡和訓練年限展開調(diào)查，結(jié)果如表1所示。

通過表1可知，我國羽毛球后備人才的年齡多集中在12至13歲，占比為34.86%；8至9歲占比為15.90%；10至11歲占比為29.36%；但14至15歲學生占比僅為19.88%。這表明，我國羽毛球潛在后備運動員存在流失情況嚴重的問題，主要原因是文化課程和體育課程存在沖突。

（二）我國羽毛球后備人才培養(yǎng)機制

我國羽毛球后備人才一周的出訓頻次最多為2至3次，占比為44.35%，其次是4至5次，占比為29.66%，再次是6至7次，占比為17.43%，最后是0至1次，占比為8.56%。上述數(shù)據(jù)表明，目前我國絕大多數(shù)羽毛球后備人才的周訓練頻次較低，而專業(yè)羽毛球后備運動員的周訓練頻次不得低于五次，大多數(shù)后備運動員并沒有達到這一標準。

（三）我國羽毛球后備人才輸送機制

1.我國羽毛球后備人才的輸送目標

為進一步明確我國羽毛球后備人才的對外輸出成效，筆者對各單位人才輸送目標展開調(diào)研，結(jié)果如表2所示。

被調(diào)查樣本中，我國羽毛球后備人才沒有明確輸送目標的占比為12.24%，輸送目標為一、二線普通校運隊的占比為18.37%，輸送目標為一、二線體校的占比為36.74%，輸送目標為一、二線職業(yè)運動體校的占比為26.53%，其他占比為6.12%。由上述數(shù)據(jù)可知，我國羽毛球后備人才的培養(yǎng)輸送目標比較繁雜，不同的培養(yǎng)單位目標定位不同，這對我國羽毛球高質(zhì)量后備人才的集中化、體系化發(fā)展不利。

2.我國羽毛球后備人才的輸送依據(jù)

由于羽毛球后備人才培養(yǎng)輸送目標不一，筆者再次對人才輸送的依據(jù)標準展開調(diào)研，得到如下數(shù)據(jù)，如表3所示。

被調(diào)查樣本中，我國羽毛球后備人才以比賽成績?yōu)檩斔蜆藴实恼急葹?6.53%，以目標學校運動技能考試為輸送標準的占比為20.41%，以文化課成績?yōu)檩斔蜆藴实恼急葹?.16%，以目標學校運動考核與文化課成績?yōu)檩斔蜆藴实恼急葹?8.78%，其他輸送標準的占比為6.12%。通過上述數(shù)據(jù)可知，我國羽毛球后備人才輸送依舊以運動技能考核為主，所以需要加大運動技能的培養(yǎng)力度。

二、熊國寶羽毛球?qū)W院“教體社”模式下羽毛球后備人才培養(yǎng)實踐

選材質(zhì)量決定了后備人才的發(fā)展?jié)摿?，所以筆者深入訪談熊國寶羽毛球?qū)W院教練隊伍，通過教練在羽毛球人才培養(yǎng)活動中的主觀認知，明確當前學院與社會各單位的人才對接情況。

（一）運動員的選材方法

現(xiàn)階段熊國寶羽毛球?qū)W院的選才方式主要有兩種：第一，業(yè)余體校提供羽毛球訓練。家長主動將孩子送至體校，希望孩子未來能從事羽毛球相關(guān)職業(yè)。第二，俱樂部訓練。家長將孩子送至羽毛球俱樂部，以培養(yǎng)孩子特長為主。

（二）運動員選才依據(jù)

熊國寶羽毛球?qū)W院在后備人才選拔時主要從候選者的身體形態(tài)、測試指標、遺傳因素、天賦、興趣、心理因素這六個方面進行考察，如表4所示。

從表4可知，教練在選拔后備人才的過程中主要參考候選人的身體形態(tài)、測試指標、遺傳因素，上述三項指標得到100%教練認可，其次是羽毛球天賦，占比為71.4%，最后是羽毛球興趣，占比為28.6%，很多教練認為興趣是學員持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，但不是必備條件，因為興趣可以通過后天培養(yǎng)。

三、基于優(yōu)化導向的熊國寶羽毛球?qū)W院SWOT分析

（一）SWOT分析模型和分析結(jié)果

筆者針對熊國寶羽毛球?qū)W院展開SWOT分析，基于優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅進行強度與重要性評估，最終得出S、W、O、T的總力度，如表5所示。強度指標共劃分為11個等級指標（-5、-4、-3、-2、-1、0、1、2、3、4、5）。優(yōu)勢和機遇指標使用正值表示，劣勢和威脅指標則用負值表示。

（二）熊國寶羽毛球?qū)W院發(fā)展優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅總力度

總力度計算過程如下，首先，假如10位專家的意見權(quán)重相同，計算不同專家對同一、二級指標的強度值與重要性的算術(shù)平均數(shù)，計算結(jié)果如表6所示。

后備人才培養(yǎng)各二級指標強度與重要性

其次，根據(jù)“不同因素力度數(shù)值等于對應(yīng)強度平均值乘以對應(yīng)重要性平均值”（公式1），得出S，W，O，T各因素力度值。最終得出S1的力度值為4.10×56.00%=2.296.

（三）熊國寶羽毛球?qū)W院人才培養(yǎng)發(fā)展“戰(zhàn)略四邊形”

首先，設(shè)置總優(yōu)勢力度（S）、總劣勢力度（W）、總機遇力度（O）、總威脅力度（T）四個半軸，之后構(gòu)建熊國寶羽毛球?qū)W院后備人才培養(yǎng)的S、W、O、T坐標系。其次，分別在各個半軸中標出S1、W1、O1、T1，并將四項指標相連，從而建立熊國寶羽毛球?qū)W院后備人才戰(zhàn)略四邊形。

四、優(yōu)化熊國寶羽毛球?qū)W院羽毛球后備人才培養(yǎng)的建議

根據(jù)上述“戰(zhàn)略四邊形”分析熊國寶羽毛球?qū)W院發(fā)展類型可知，熊國寶羽毛球?qū)W院現(xiàn)階段應(yīng)以調(diào)整型發(fā)展戰(zhàn)略為主，基于此戰(zhàn)略選型，筆者提出兩項優(yōu)化建議。

（一）以“教”為基，強化文化引領(lǐng)

首先，羽毛球后備人才培養(yǎng)過程中要進一步深化運動員的文化與體育素養(yǎng)，強化教育單位對羽毛球后備人才培養(yǎng)的重視程度。

其次，熊國寶羽毛球?qū)W院教練要積極鼓勵青少年參與日常羽毛球教育培訓活動，逐步形成政府管理、多培育主體的發(fā)展模式，并提高羽毛球運動在教育體系中的地位，增加羽毛球后備人才數(shù)量。

（二）以“體”為本，緊抓政策支持

首先，熊國寶羽毛球?qū)W院要強化教練水平，在精英教練的帶領(lǐng)下，實施教練員引進來、走出去的發(fā)展方針，強化教練員的外出學習與培訓。

其次，熊國寶羽毛球?qū)W院要定期培訓骨干教練和師資團隊，通過對接學校和社會資源，將社會優(yōu)質(zhì)教練“充入”學校，培養(yǎng)在崗教練。

參考文獻：

[1]向茂娟.市場經(jīng)濟環(huán)境下我國競技體育人才幾種不同培養(yǎng)模式探討[J].經(jīng)濟研究導刊，2017（19）.

基金項目：江西省高校人文社會科學“‘教體社結(jié)合羽毛球后備人才培養(yǎng)模式實踐研究——對熊國寶羽毛球?qū)W院的實證研究”，項目編號：TY19107。

（作者單位：江西科技學院體育學院）