摘 要：在新課程改革的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)中的重要一環(huán)，其改革自然也是重中之重，而如何在改革的背景下完成高中英語(yǔ)教學(xué)的高效和創(chuàng)新，就顯得極為重要。本文將從新課程改革下的高中英語(yǔ)教學(xué)的意義和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后著重探討高中英語(yǔ)教學(xué)的策略和措施，從而提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)方法

作者簡(jiǎn)介：徐丹，湖北襄陽(yáng)市第三中學(xué)。

高中英語(yǔ)在高中的學(xué)習(xí)中始終占據(jù)著非常重要的地位。隨著新課標(biāo)的改革和發(fā)展，教師如何更好地傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更好地解決和改善學(xué)生現(xiàn)階段出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題？而學(xué)生又應(yīng)該如何更好地學(xué)習(xí)和掌握高中英語(yǔ)？本文對(duì)在新課改的時(shí)代背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)的主要策略和改進(jìn)措施進(jìn)行深入的研究和分析，希望能對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)起到參考的作用。

一、新課標(biāo)改革下高中英語(yǔ)教學(xué)的意義和目標(biāo)

新課標(biāo)改革旨在滿足新時(shí)代國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)要求。在這一背景下，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和成果，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也要發(fā)揚(yáng)我國(guó)的中華民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，要讓學(xué)生都能夠承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，將自己學(xué)到的知識(shí)貢獻(xiàn)給社會(huì)和祖國(guó)。另外，在新課標(biāo)改革背景下，教師還要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷和實(shí)踐操作能力，具備更強(qiáng)的創(chuàng)新精神，具有更高的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的終身的學(xué)習(xí)能力，具有更強(qiáng)的身體素質(zhì)，更好的心態(tài)，心理素質(zhì)，有更健康的生活方式，努力成長(zhǎng)為一個(gè)有道德與素質(zhì)，有文化具全面均衡性發(fā)展的人才。

二、新課標(biāo)改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練，延伸的程度不夠

高中英語(yǔ)課程教學(xué)作為第二語(yǔ)種學(xué)習(xí)的主要方式，一直存在著學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的問(wèn)題，無(wú)法提起學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，無(wú)法輔助學(xué)生攝入更加多元的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于獲取的英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法做到有效運(yùn)用，學(xué)成了“不會(huì)說(shuō)不會(huì)用只會(huì)做題”的英語(yǔ)，這樣勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們不想學(xué)英語(yǔ)、學(xué)不好英語(yǔ)。

（二）缺乏吸引力和趣味性

學(xué)生最初的學(xué)習(xí)興趣一定是要建立在有合理的引導(dǎo)和足夠的吸引力之上的，而在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于部分老師對(duì)新課標(biāo)改革的理解程度不夠，缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新，使得一節(jié)本該生動(dòng)的英語(yǔ)課變得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生無(wú)法提起興趣去掌握生動(dòng)的語(yǔ)言知識(shí)和體會(huì)語(yǔ)言魅力，進(jìn)而降低了教學(xué)效率，不利于學(xué)生的發(fā)展。

三、新課標(biāo)改革下高中英語(yǔ)教學(xué)的策略和措施

（一）改變英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是為了考試而是應(yīng)該能夠真正地運(yùn)用。就像漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，是為了能夠跟人進(jìn)行交流并且通過(guò)閱讀文字獲取知識(shí)，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也是一樣為了能夠交流和獲取知識(shí)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，所以，說(shuō)英語(yǔ)最重要的不是在學(xué)校里學(xué)了那么多年的英語(yǔ)語(yǔ)法以及背了多少個(gè)單詞來(lái)衡量的，而是學(xué)生是否敢于開(kāi)口去說(shuō)英語(yǔ)這件事。

在當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)或者讓學(xué)生能夠很好地掌握英語(yǔ)并說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，就必須給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。

教師如何為學(xué)生打造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境？首先，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不是單純地把單詞和語(yǔ)法甩給學(xué)生，而是要用生動(dòng)形象的構(gòu)詞法、語(yǔ)法小知識(shí)等趣味性方法去傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)化參與到課堂中，探究未知的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)溝通交流能力，以便獲取更多豐富的知識(shí)，著重鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題，解決處理的能力及團(tuán)隊(duì)合作交流溝通能力。其次，學(xué)校應(yīng)更加注重選用生動(dòng)形象的英語(yǔ)教材，比如購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)期刊或者英文小短文方面的圖書(shū)，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究，而不是一直買(mǎi)卷子和為應(yīng)試刷題。

（二）提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)該更加注重教學(xué)的效果，要把學(xué)生接受知識(shí)并能夠運(yùn)用作為主要的目標(biāo)，去創(chuàng)新教學(xué)方法，以便使英語(yǔ)真正地走進(jìn)實(shí)際生活中，而不是停留在簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲?、一道閱讀理解或是完形填空題上。

在創(chuàng)新方法上，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的掌握很重要?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求高中學(xué)生掌握4500單詞，同時(shí)能夠掌握習(xí)慣用語(yǔ)、詞語(yǔ)的靈活搭配，結(jié)合學(xué)生生活交際不同場(chǎng)合，溝通交流與人際關(guān)系等多種要素選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)組合，靈活的表達(dá)自己的想法，所以創(chuàng)新詞匯教學(xué)又是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重，采用直觀教學(xué)法、詞匯聯(lián)想記憶法、詞根詞綴法等方式結(jié)合，在不同的單詞教學(xué)上采取最適合學(xué)生接受的方式，來(lái)增進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。

另外，英語(yǔ)閱讀的培養(yǎng)在于一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)和積累，老師在授課的過(guò)程應(yīng)該加入英語(yǔ)小常識(shí)或者是國(guó)外的一些風(fēng)土人情，用口語(yǔ)和圖文并茂的方式來(lái)傳授給同學(xué)們，例如，美國(guó)的歷史和政治制度的由來(lái)等，引進(jìn)課外英語(yǔ)文本組織群文閱讀教學(xué)活動(dòng)，播放英語(yǔ)電影中的臺(tái)詞音頻來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力，播放BBC演講視頻來(lái)提高口語(yǔ)能力，這樣不僅可以擴(kuò)充學(xué)生們的常識(shí)以了解某些國(guó)外文章的行文邏輯，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。除此之外老師要把每天的閱讀培養(yǎng)成為學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀英文句子和短文的習(xí)慣。

（三）改善教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

改變過(guò)去教師只是單純的講解理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐及口語(yǔ)的表達(dá)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能時(shí)，也能夠有扎實(shí)的英語(yǔ)溝通交流能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及有端正的價(jià)值觀、人生觀。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師還要不斷優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，著重創(chuàng)新改善目前課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式，著重考評(píng)學(xué)生們的知識(shí)靈活運(yùn)用能力，改為德智體美勞全面發(fā)展的培育思路，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

在授課的同時(shí)，老師也要注意授課結(jié)構(gòu)的完整性和連貫性，把英語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)整體的教學(xué)活動(dòng)，不可以斷成幾節(jié)分開(kāi)來(lái)學(xué)，一定要讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系和框架，這樣就可以讓學(xué)生在理解英語(yǔ)的時(shí)候，能夠及時(shí)想到所包含的知識(shí)點(diǎn)，做到融會(huì)貫通。

在我國(guó)大力推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革大環(huán)境下，英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容方法要與當(dāng)前時(shí)代發(fā)展相匹配，要求也基本一致，但是目前高中英語(yǔ)課程教學(xué)中仍然存在很多不足。為了能夠全方位了解到新課程教學(xué)改革的突出意義，教師要確定教學(xué)目標(biāo)。為了能夠高效監(jiān)督，而且有效推動(dòng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施，要在課程教學(xué)中設(shè)計(jì)有效課程教學(xué)方案，同時(shí)還要進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教師人才隊(duì)伍的建設(shè)。

（四）打造有實(shí)力的師資人才隊(duì)伍

學(xué)校要建立起一支高效的教師人才隊(duì)伍，大力推動(dòng)高中英語(yǔ)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展。英語(yǔ)教師要有更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有更高的能力，具備更高的課堂教育教學(xué)水平。學(xué)校組織開(kāi)展高中教師培訓(xùn)，建立起完備的教學(xué)機(jī)制，教師要更新自己教育思想觀念，了解當(dāng)前課程教學(xué)改革的發(fā)展要求，在增加英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)時(shí)，教師專業(yè)能力素養(yǎng)也要不斷發(fā)展。教師一定要改變過(guò)去傳統(tǒng)的思想觀念，改變其教學(xué)態(tài)度，采用更多新型教學(xué)方法、教學(xué)理念來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

（五）優(yōu)化改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式

為了能夠在高中學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)閱讀能力，讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)讀，也會(huì)寫(xiě)。教師使用合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在給學(xué)生講解brown單詞時(shí)，為了能夠使學(xué)生對(duì)棕色有深刻的理解，就要將這個(gè)單詞分解來(lái)理解，如br就可以當(dāng)成棕櫚樹(shù)樹(shù)干分出來(lái)的棕毛，own可以理解為棕毛的顏色，之后再組合單詞，幫助學(xué)生記單詞，也理解了該單詞的含義，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的效果。采用分解記憶方法能夠提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的記憶能力，而且深刻理解，長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)忘記。

（六）優(yōu)化改進(jìn)及增加學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容

在高中英語(yǔ)課程教學(xué)改革推進(jìn)背景下，大力推動(dòng)課程教學(xué)改革和高中學(xué)校要一不斷地增加英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)耐貙捰⒄Z(yǔ)課程教學(xué)素材內(nèi)容，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。例如，教師在給學(xué)生講解Unit1“Anew start”這個(gè)章節(jié)時(shí)，就可以讓學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生年齡大或者小，職位高或者低，要了解到senior核心單詞，此時(shí)，教師通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)使用多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生帶來(lái)豐富的資源，提高了該課程教學(xué)有效性，增加了課程教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生講解核心詞匯，讓學(xué)生用單詞溝通聯(lián)系，同時(shí)給班里學(xué)生創(chuàng)造更好英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生能夠用短語(yǔ)單詞來(lái)互動(dòng)溝通交流，以便豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生掌握單詞太過(guò)于單一，只是局限在課本教材上的單詞，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在豐富的內(nèi)容中了解單詞和英語(yǔ)語(yǔ)句句型。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)改革的大背景下，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流和滿足教育的要求，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，改變英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，完成高中英語(yǔ)教學(xué)的高效和創(chuàng)新。教師根據(jù)新課改，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方式、教學(xué)模式，按照在新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)改革中的要求，提高學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)，著重在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多個(gè)維度上來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

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