楊寧

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，道德與法治課程立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，內(nèi)容選擇需體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求。針對(duì)其中包含的生命安全與健康教育，筆者認(rèn)為每位道德與法治課程教師都應(yīng)將“生命至上”的思想傳遞給學(xué)生，呵護(hù)他們健康、快樂地成長(zhǎng)。為此，筆者努力將生命教育融入小學(xué)道德與法治的課堂，總結(jié)出生命教育“三部曲”——

情境體驗(yàn)：感悟生命內(nèi)涵

小學(xué)階段，隨著學(xué)生的生活視野一步步擴(kuò)大，教師需創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)生命內(nèi)涵的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他們良好的生活方式和健康的生活習(xí)慣。課堂上，筆者常設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)情境，讓學(xué)生獲取對(duì)生活及社會(huì)最真實(shí)的感受。如在教學(xué)《生命最寶貴》一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)懷孕媽媽5分鐘”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將裝滿書的書包掛在胸前，體驗(yàn)媽媽懷孕時(shí)系鞋帶、彎腰等一系列動(dòng)作，讓學(xué)生在模擬體驗(yàn)中感受母親孕育生命的艱辛。

又如，在教學(xué)《愛護(hù)身體，珍惜生命》一課時(shí)，筆者讓學(xué)生僅用一只手整理書包并把書包背在肩上……過程中，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作都顯得十分吃力。體驗(yàn)結(jié)束后，筆者提問他們有什么樣的感受，學(xué)生紛紛答道：“太不方便了！”“我感覺這樣沒辦法生活了！”緊接著筆者又問：“那我們今后該怎樣做呢？”學(xué)生回答：“要愛護(hù)自己的身體，不讓身體受到傷害?！蓖ㄟ^這樣的情境體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠真切地感受到生命的價(jià)值，進(jìn)而學(xué)會(huì)珍惜自己的生命、尊重他人的生命。

社會(huì)調(diào)查：提升生命認(rèn)知

調(diào)查活動(dòng)以提升學(xué)生感知為指向，以情感體驗(yàn)為主線，注重對(duì)學(xué)生合作能力、意志品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查，學(xué)生可以走進(jìn)日常生活，找到隱藏其中的人和事，進(jìn)而理解生命的概念和內(nèi)涵、感悟生命的意義、體味生命的可貴。

在教學(xué)《安全記心上》一課時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生調(diào)查了近3年來學(xué)生溺水事故的相關(guān)資料，并讓他們?cè)谡n上交流調(diào)查結(jié)果。部分學(xué)生在討論中表示，這3年來的溺亡數(shù)字令人觸目驚心，給他們帶來了不小的沖擊。此時(shí)，筆者再問：“我們可以做到預(yù)防溺水嗎？”在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生提出了許多別出心裁的辦法。比起教師的一味說教，課前調(diào)查與討論的方式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，使他們更好地吸收生命教育的內(nèi)容。

在教學(xué)《我們的生命來之不易》一課前，為了幫助學(xué)生理解生命存在的真正意義，筆者設(shè)計(jì)了“我是小寶貝”調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生搜集自己出生時(shí)家人保留的有紀(jì)念意義的物品，并調(diào)查那時(shí)發(fā)生的有趣或者特殊的事情，之后完成表格“我的出生小檔案”，目的在于讓學(xué)生關(guān)注生命成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)，感受家人對(duì)自己生命的重視。通過此次調(diào)查，學(xué)生在搜集各項(xiàng)成長(zhǎng)資料的過程中，發(fā)現(xiàn)了生命的珍貴，也更加深刻地體會(huì)到親人對(duì)自己的疼愛和期待。

生活實(shí)踐：加深生命理解

多樣的實(shí)踐活動(dòng)是道德與法治學(xué)科的“第二課堂”，它可以幫助學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更深切地體會(huì)生命的意義，進(jìn)而推動(dòng)生命教育的開展。因此，道德與法治的課堂教學(xué)，需要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升他們的道德素養(yǎng)。

在《生活離不開他們》一課中，為了讓學(xué)生感受不同職業(yè)的勞動(dòng)者堅(jiān)守崗位的艱辛，筆者開展了“我們的責(zé)任”實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生搜集相關(guān)故事和事跡?？偨Y(jié)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們分享了很多故事，如交警在雨中指揮交通、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃大街、外賣騎手在風(fēng)雨中穿行送餐……不論條件多么艱苦，他們都堅(jiān)守崗位，認(rèn)真履行職責(zé)，讓許多學(xué)生意識(shí)到，好好學(xué)習(xí)便是他們當(dāng)下的責(zé)任，未來他們要用自己學(xué)到的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，這也是每個(gè)中國(guó)人的生命意義，從而加深學(xué)生對(duì)生命意義的理解。

筆者希望“情境體驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、生活實(shí)踐”三部曲，能夠讓道德與法治的課堂成為生命教育的綠洲，讓每一個(gè)孩子都能感悟到生命的內(nèi)涵。