陳福利

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是推動(dòng)教育發(fā)展的必由之路，是推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展和改革創(chuàng)新的有效途徑。在回答“如何上出一堂好課”這一問(wèn)題時(shí)，我們更應(yīng)考慮的是如何培養(yǎng)能上出一堂好課的教師，如何以高品質(zhì)教研推動(dòng)教師扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高教師育人水平及課堂教學(xué)能力。

加強(qiáng)教學(xué)研討，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。為提高教學(xué)有效性，教研要立足問(wèn)題，加強(qiáng)研討。研討不是聽(tīng)取一家之言，也不是消極抱怨，而是基于問(wèn)題導(dǎo)向博采眾長(zhǎng)、群策群力。

以青島通濟(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，學(xué)校定期舉行教學(xué)專項(xiàng)會(huì)議，級(jí)部主任、兼任學(xué)科建設(shè)管理的干部和備課組長(zhǎng)參與教研會(huì)，針對(duì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的困惑和問(wèn)題，研討出最佳解決方案，并指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教育模式。

各級(jí)部每周召開(kāi)一次組長(zhǎng)會(huì)議，各學(xué)科備課組長(zhǎng)參與研究本周教研活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容，并制定下周教學(xué)計(jì)劃。各學(xué)科組每天組織教師進(jìn)行集體備課，積極反思教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，并確定先行課教師及課題、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積極思考，凝練出自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，追求教學(xué)專業(yè)化和實(shí)效性。

開(kāi)展教育論壇，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。為發(fā)揮集體力量，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展多次教育教學(xué)論壇，聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探討有效措施，為教師搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)干部、備課組長(zhǎng)、班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升，提高學(xué)生管理和教學(xué)研究水平，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力，共同提高教育教學(xué)能力。教學(xué)論壇成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的“充電柜”“加油站”，幫助廣大教師在交流互動(dòng)和學(xué)習(xí)分享中，汲取先進(jìn)理念，激發(fā)思想碰撞，從實(shí)踐走向反思，從探索走向經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)專家指導(dǎo)，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)。為提升教師發(fā)展水平，全面落實(shí)新課標(biāo)，學(xué)校邀請(qǐng)各學(xué)科專家、名師來(lái)校，對(duì)學(xué)科課程理念、課堂實(shí)踐等開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)本校教師的專業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化各學(xué)科課堂教學(xué)。此外，學(xué)校還積極開(kāi)展專家參與的課例研究、專題探討、集備改革等教研活動(dòng)，給教師們帶來(lái)新的啟發(fā)與思考，同時(shí)鼓勵(lì)教師基于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和需求，創(chuàng)新課堂形式，開(kāi)展分層教學(xué)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方向與目標(biāo)，讓專家引領(lǐng)和教師的自主發(fā)展成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要推力。

加強(qiáng)賽課磨課，夯實(shí)教學(xué)基本功。教師專業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)理論支撐，更離不開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，以課促研、切磋教藝，進(jìn)一步推動(dòng)全體教師教學(xué)、教研水平的提升。每場(chǎng)比賽學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)學(xué)科專家、全國(guó)名師、學(xué)校骨干教師等組成評(píng)委組，對(duì)上課教師進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)課，肯定教師在賽課中展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出不足之處、提出改進(jìn)建議，幫助教師不斷提升課堂授課水平，推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升和專業(yè)化發(fā)展。

積極開(kāi)放學(xué)習(xí)，探索教研特色。為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提升教研品質(zhì)，學(xué)校借他山之石琢己身之玉，多次組織教師前往教育發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，并結(jié)合其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和前沿理念，立足本校學(xué)情，持續(xù)優(yōu)化教研制度體系，制定了“教學(xué)精細(xì)化管理推進(jìn)體制”方案，引導(dǎo)全體教師樹(shù)立以生為本的理念，全面實(shí)施因材施教教育策略，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。

此外，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課、打造優(yōu)秀典型教研組、開(kāi)發(fā)校本教材、做實(shí)校本教研等，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為我校青年教師從“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“專業(yè)型”教師轉(zhuǎn)型提供了長(zhǎng)效服務(wù)平臺(tái)。