張存智

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；生活語(yǔ)文；初中語(yǔ)文

初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的起始階段，在此時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生理解能力、思維能力的形成，需要教師引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)的熱情。語(yǔ)文活動(dòng)課是深化學(xué)生知識(shí)理解的重要途徑，在實(shí)際教學(xué)期間，初中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求、學(xué)習(xí)能力，科學(xué)設(shè)計(jì)多元化的生活實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)、實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行融合，讓學(xué)生在生活情境中掌握所學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)課堂有所進(jìn)步，以此為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的完善。

一、聯(lián)系實(shí)際生活，設(shè)計(jì)活動(dòng)課

初中語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，著重體現(xiàn)學(xué)科的社會(huì)性與實(shí)用性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《春》時(shí)，本篇文章的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握景物描寫(xiě)中如何抒發(fā)情感，并學(xué)會(huì)觀察景物特征。在語(yǔ)文活動(dòng)課，教師可布置“結(jié)合課文寫(xiě)作手法進(jìn)行仿寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你眼中的春天景色”學(xué)習(xí)任務(wù)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。此過(guò)程中，語(yǔ)文教師可借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放當(dāng)?shù)卮禾炀吧膱D片、視頻，使其能更好的寫(xiě)作、學(xué)習(xí)，形成熱愛(ài)生活的態(tài)度，真切體現(xiàn)生活即語(yǔ)文的教育觀[1]。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)成效

若想保障語(yǔ)文活動(dòng)課教育效果，初中語(yǔ)文教師應(yīng)及時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法，拓展學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》時(shí)，教師可組織學(xué)生分組扮演課文人物，在角色扮演活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師需聯(lián)系實(shí)際生活，融入誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的生活案例素材，熏陶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)課堂趣味，保障教學(xué)有效性，進(jìn)而為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供保障。

綜上所述，在初中語(yǔ)文課堂加強(qiáng)活動(dòng)課的開(kāi)展，既能優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)，也能強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，保障學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，初中語(yǔ)文教師需明確活動(dòng)課的價(jià)值，將實(shí)際生活和語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系，科學(xué)設(shè)定活動(dòng)課目標(biāo)，健全學(xué)生的知識(shí)體系，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張尚云.課堂小社會(huì)，生活大語(yǔ)文——初中語(yǔ)文活動(dòng)課探究[J].學(xué)周刊，2022（11）：42-44.

（作者單位：江蘇省南通市如東縣河口鎮(zhèn)直夫初中）