文峰

【摘 ?要】隨著教育制度的不斷推進，素質(zhì)教育得到進一步的培養(yǎng)，生涯規(guī)劃教育成為政治教學(xué)活動中的重要教學(xué)內(nèi)容。政治教師在開展政治教學(xué)活動時，不僅需要提高學(xué)生的政治知識水平，而且需要在教學(xué)內(nèi)容中融入生涯規(guī)劃教育，從而幫助學(xué)生明確自身的人生目標，豐富政治教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的局限性?；诖?，本文圍繞生涯規(guī)劃教育在高中政治課中的運用展開探討，以期為政治教師提供有效的教學(xué)思路。

【關(guān)鍵詞】高中；政治；生涯規(guī)劃；教學(xué)策略

高中政治教育指導(dǎo)明確提出，要促進學(xué)生全面發(fā)展，不僅需要提高學(xué)生的政治知識水平和政治意識，而且需要引導(dǎo)學(xué)生完成生涯規(guī)劃，為學(xué)生的未來發(fā)展設(shè)立明確的目標，奠定學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)。政治教師在進行政治教學(xué)活動時為學(xué)生開展生涯規(guī)劃教育，能夠幫助學(xué)生正確認識人生發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)自我認知，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生盡早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。

一、生涯規(guī)劃教育在高中政治課的現(xiàn)狀

思想政治作為高中的一門重要課程，對學(xué)生未來的思想道德建設(shè)及世界觀、人生觀和價值觀的形成都有直接影響，而學(xué)生的思想道德意識與品德修養(yǎng)與未來的職業(yè)生涯發(fā)展情況也有密切關(guān)聯(lián)。但現(xiàn)階段中，部分政治教師在政治教學(xué)活動中開展生涯規(guī)劃教育時依舊存在不足。一方面，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念所影響，部分政治教師并沒有正確認識到生涯規(guī)劃教育的重要性，在實際開展政治教學(xué)活動時依舊以提高學(xué)生政治知識水平為主要教學(xué)目標，在進行課堂教學(xué)活動時往往容易忽視生涯規(guī)劃教育在政治課堂教學(xué)中的融入，缺乏開展生涯規(guī)劃教育的積極性；另一方面，部分政治教師雖然認識到生涯規(guī)劃教育的重要性，并通過科學(xué)、合理的方式將教學(xué)內(nèi)容與生涯規(guī)劃教育相結(jié)合，但在實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時并不能合理衡量政治教學(xué)與生涯規(guī)劃之間的比重，且沒有充分結(jié)合學(xué)生的心理特征及實際學(xué)習(xí)需求，僅是浮于表面地將生涯規(guī)劃教育融入政治課堂教學(xué)，難以有效地為學(xué)生指明發(fā)展方向，不利于政治教師更好地幫助學(xué)生完成生涯規(guī)劃。

二、生涯規(guī)劃教育在高中政治課的價值

生涯規(guī)劃教育作為政治教育中的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生進行自我認知并掌握正確的學(xué)習(xí)方法，因此，政治教師在政治教學(xué)活動中融入生涯規(guī)劃教育，能夠使學(xué)生正確認識生涯規(guī)劃的重要性，極早為自身的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)，有利于政治教師挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生選擇的能力，具有十分重要的作用。

首先，政治教師在政治教學(xué)活動中開展生涯規(guī)劃教育，能夠幫助學(xué)生基于自身實際情況選擇自己未來的發(fā)展意向，使學(xué)生實現(xiàn)自我認識。從學(xué)生的角度來看，生涯規(guī)劃教育可以讓學(xué)生準確了解自身的能力優(yōu)勢、性格特點及不足之處，清晰地認識到自己的特殊性與具備的價值；從政治教師的角度來看，生涯規(guī)劃教育可以激發(fā)學(xué)生的潛力，幫助政治教師掌握學(xué)生的心理特征、思維方式及發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識與自主能動性，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力，幫助學(xué)生從客觀的角度看待自我與周圍的環(huán)境，從根本上發(fā)揮學(xué)生的自我價值。政治教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展意識，可促使學(xué)生在生涯規(guī)劃教育中形成正確的價值觀念，學(xué)習(xí)選擇并對其負責(zé)。

其次，政治教師在政治教學(xué)活動中開展生涯規(guī)劃教育，能夠拓展政治教學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)模式，提高政治教學(xué)活動質(zhì)量，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的課程能力水平。在現(xiàn)階段中，大多數(shù)政治教師在開展政治教學(xué)活動時，通常都以政治教科書以及課內(nèi)課程及教學(xué)內(nèi)容為主，課堂教學(xué)缺乏足夠的活力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，而政治教師在政治課堂教學(xué)活動中融入生涯規(guī)劃教育具有十分重要的教育意義。一方面，能夠有效落實政治課程教學(xué)的三維目標，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合政治學(xué)科的教育標準，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與求知欲，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)意識；另一方面，有利于政治教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生全面掌握政治課程的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)目標及教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)思維選擇適合的學(xué)習(xí)方法，并制訂學(xué)習(xí)計劃、合理分配時間、設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，以此發(fā)展自身的特長，形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

最后，政治教師在政治教學(xué)活動中開展生涯規(guī)劃教育，能夠讓學(xué)生正確看待人生發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生盡早落實發(fā)展計劃。根據(jù)生涯規(guī)劃的發(fā)展理論來看，其主要分為五個階段，其中前兩個階段處于學(xué)生的學(xué)習(xí)階段：第一個階段是成長階段，學(xué)生需要正確認識未來發(fā)展路徑，加強自我管理意識，樹立積極、正向的學(xué)習(xí)態(tài)度，并積累一定的知識與成績，形成正確的行動動機，為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及構(gòu)建清晰的自我認識打下良好的基礎(chǔ)；第二個階段是探索階段，在此階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)便開始與職業(yè)的選擇形成基本聯(lián)系，需要學(xué)生基于自身的實際學(xué)習(xí)情況進行選擇，因此對學(xué)生開展職業(yè)道德教育行業(yè)教育與法規(guī)教育便有十分重要的意義。在高中政治課程教學(xué)活動中開展生涯規(guī)劃教育能夠加強教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，有利于加強學(xué)生社會交往能力，使學(xué)生為自身的職業(yè)發(fā)展進行預(yù)估與規(guī)劃，規(guī)劃相對應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。

三、生涯規(guī)劃教育在高中政治課的運用措施

（一）利用信息技術(shù)，明確職業(yè)定位

明確職業(yè)定位是政治教師開展生涯規(guī)劃教育的首要環(huán)節(jié)，只有學(xué)生確定職業(yè)定位，才能為后續(xù)規(guī)劃決策的制訂及實踐活動的落實打下基礎(chǔ)。首先，政治教師需要幫助學(xué)生認識自我，讓學(xué)生以客觀的角度看待自己的能力、特長及興趣，并通過合理的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，以此將理性自我與社會自我進行有機融合，幫助學(xué)生明確發(fā)展目標；其次，政治教師需要開展職業(yè)探索教學(xué)，幫助學(xué)生對職業(yè)進行認識，幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)實狀況，掌握選考科目及職業(yè)選擇之間的聯(lián)系，使學(xué)生認識到“要選擇適合自己能力與性格的職業(yè)，而不是最好的職業(yè)”；最后，政治教師在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的認知后，需要幫助學(xué)生設(shè)計生涯規(guī)劃與決策，讓學(xué)生盡早認識到社會的變遷，并規(guī)劃發(fā)展目標。由此可見，政治教師要幫助學(xué)生明確職業(yè)定位，需要完成多項教學(xué)環(huán)節(jié)，而在現(xiàn)階段中，信息技術(shù)得到進一步的發(fā)展，并開始融入教育教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮著十分重要的作用，因此，政治教師在開展生涯規(guī)劃教育時運用信息技術(shù)，不僅可以提高政治課堂的教學(xué)效率，而且可以更清晰、直觀地向?qū)W生傳達教育內(nèi)容，有利于政治教師拓展教學(xué)模式。

例如，政治教師在開展“人民民主專政的本質(zhì)：人民當(dāng)家作主”的教學(xué)活動時，可以通過信息技術(shù)為學(xué)生播放中共會議新聞視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中感受人民當(dāng)家作主的路徑，并以會議內(nèi)容為切入點，使學(xué)生認識到個體責(zé)任在推動國家建設(shè)過程中的意義與重要性，并引入課程教學(xué)內(nèi)容，講解有關(guān)公民、國家法律、個體主責(zé)、組織等相關(guān)內(nèi)容，同時結(jié)合具體的職業(yè)進行舉例，幫助學(xué)生掌握職業(yè)必須具備的職業(yè)素質(zhì)及要求，以此在提高學(xué)生政治知識水平的同時向?qū)W生滲透生涯規(guī)劃的觀念。

（二）運用社會實踐，滲透生涯規(guī)劃

政治作為一門兼具理論性與實踐性的課程，不僅需要政治教師為學(xué)生講解政治知識，而且需要組織政治實踐活動，幫助學(xué)生在實踐中理解政治知識，并切身體會生涯規(guī)劃的教育意義。

例如，政治教師可以組織以體驗新課程為主題的實踐活動，讓學(xué)生進行職業(yè)體驗，或是帶領(lǐng)學(xué)生進入企業(yè)單位參觀，同時為學(xué)生講解課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容及開展生涯規(guī)劃教育。在實踐活動之前，政治教師需要為學(xué)生進行小組劃分，并為學(xué)生布置填寫實踐報告等形式的活動作業(yè)，由組內(nèi)學(xué)生自主完成書面任務(wù)的分配。在實踐活動之后，政治教師需要讓各個小組派出一名代表展示小組共同完成的實踐報告，闡述小組在進行實踐活動時的心得體會，如對職業(yè)現(xiàn)狀及前景的認識、職業(yè)對工作人員提出的要求等，以此激發(fā)學(xué)生的思維意識，讓學(xué)生在體驗職業(yè)的過程中更好地認識職業(yè)，并將其作為選擇職業(yè)發(fā)展的依據(jù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力與交際能力。

（三）借助生活內(nèi)容，實現(xiàn)生涯決策

從學(xué)生的角度來看，只有學(xué)生在高中階段準確地認識自我，確定自己的性格、能力及優(yōu)勢，并認定未來的發(fā)展方向及職業(yè)規(guī)劃意向，同時做出實際行動，主動按照該職業(yè)的要求進行探究與學(xué)習(xí)，才能避免盲目選擇高校專業(yè)，在進行后續(xù)學(xué)習(xí)時也可以拓展更清晰、直觀的發(fā)展路徑。因此，政治教師在開展生涯規(guī)劃教育時，必須結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)階段選擇與其相符合的教育內(nèi)容，以此有效提高學(xué)生的生涯決策能力。

例如，政治教師在開展“科學(xué)立法”的教學(xué)活動時，由于該課為高三階段的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在此階段中會更加注重綜合復(fù)習(xí)方面，因此，政治教師在進行教學(xué)時便可以將生涯教育重點放在生涯決策上，結(jié)合立法的整體發(fā)展過程為學(xué)生進行講解，指導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)，同時以生活內(nèi)容為切入點，為學(xué)生舉例，以法律的更新與完善引入學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分審視自我并不斷提升自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與特長，讓學(xué)生了解生涯規(guī)劃就像立法過程不斷進行完善一樣，使學(xué)生敢于積極面對挑戰(zhàn)，同時以學(xué)生的特征為學(xué)生闡述職業(yè)方向，幫助學(xué)生明確生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。

（四）采用家校模式，明確通道方向

家校模式作為一種現(xiàn)代教育制度中的教學(xué)模式，主要強調(diào)學(xué)校與家庭的共同參與。政治教師在開展生涯規(guī)劃教育時，可以以家長從事的職業(yè)為切入點，引導(dǎo)學(xué)生對家長的職業(yè)發(fā)展進行觀察，以此充分發(fā)揮家校共模式及家校模式的作用，激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展

意識。

例如，政治教師可以邀請學(xué)生家長到課堂上進行課前演講，由家長對自身的職業(yè)進行介紹，闡述工作過程中的內(nèi)容及其中存在的挑戰(zhàn)與困難，以實際工作經(jīng)驗與親身經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對不同的職業(yè)有一定的認識，使學(xué)生正確認識到職業(yè)發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生樹立積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的職業(yè)選擇提供依據(jù)與標桿。在此之后，政治教師還可以組織學(xué)生進行課前演講，讓學(xué)生結(jié)合家長的演講內(nèi)容表述自己的想法，如學(xué)生的個人能力特長與那種職業(yè)有一定的關(guān)聯(lián)性，或是對哪一職業(yè)有發(fā)展意向，以便于政治教師對學(xué)生進行及時的指導(dǎo)。

綜上所述，政治教師若想要更好地在政治教學(xué)活動中開展生涯規(guī)劃教育，必須轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，正確認識到生涯規(guī)劃教育對學(xué)生的未來發(fā)展具備的意義與重要性，并利用信息技術(shù)幫助學(xué)生明確職業(yè)定位，在社會實踐活動中滲透生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生實際體會職業(yè)，借助生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生做好生涯決策，或是采用家校模式使學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展的通道方向，以此有效地將政治教學(xué)與生涯規(guī)劃教育進行融合，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]王紅藝，姚斌.高中思想政治課教學(xué)引領(lǐng)生涯規(guī)劃教育的實施策略[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（19）：2.

[2]鄧小琳.生涯規(guī)劃在高中政治課教學(xué)中的滲透探究[J].國際教育論壇，2020，2（6）：22.

[3]阮小云.高中思想政治課滲透生涯規(guī)劃教育的教學(xué)策略探析[J].安徽教育科研，2020（19）：2.

[4]劉亞瓊.探析高中思想政治課有效融合職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].公關(guān)世界，2020（20）：2.