林湘君

在一次教學(xué)視導(dǎo)時(shí)，筆者觀摩了徐虹老師教授小學(xué)五年級(jí)《合唱指揮的基礎(chǔ)知識(shí)》一課，氣氛熱烈，令人回味。徐老師從合唱指揮的概念和技術(shù)層面，結(jié)合一些代表性歌曲，通過講解、示范、學(xué)習(xí)、練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)指揮的基本姿勢(shì)、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理等方面都有了完整的體驗(yàn)。該課堂主要呈現(xiàn)了合唱指揮的“三性”。

放松與緊張的適度性。小學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱指揮的最初階段，很難掌握“適度”這個(gè)原則，練習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)隨意性過大、點(diǎn)線不夠清晰、圖式不夠清楚等問題，甚至養(yǎng)成左右搖晃、彎腰曲背、聳肩等不良習(xí)慣?？梢詮娜齻€(gè)方面解決合唱指揮學(xué)習(xí)初期的“疑難雜癥”。

首先是手腕的放松。手部的動(dòng)作能表現(xiàn)各種情感，給人以真實(shí)、細(xì)致和直接的感受。在指揮過程中，只要舉起手，都應(yīng)使手背略高于手腕，手的狀態(tài)呈弧形，各手指自然彎曲。在練習(xí)合唱指揮基本姿勢(shì)時(shí)，要盡可能地讓每個(gè)手指的關(guān)節(jié)都明顯地表現(xiàn)出來。手的語言是相當(dāng)豐富的，食指稍微突出而五指稍微分開，可使指揮的動(dòng)作相對(duì)放松，這種指揮動(dòng)作多用于較為抒情、優(yōu)美動(dòng)聽的合唱作品，如《童心是小鳥》《小白船》。

其次是手臂的放松。指揮時(shí)，手臂在向下?lián)]動(dòng)時(shí)不宜過于用力，應(yīng)保持松弛狀態(tài)自然下落。動(dòng)作的放松有助于指揮的靈活變化，放松主要是指不要僵硬，并非絕對(duì)放松。在指揮時(shí)，肩部如果不放松而又抬得過高，勢(shì)必會(huì)影響手腕、手掌的放松，在視覺效果上給人不穩(wěn)定之感。

最后是雙腳站立的放松。雙腳站立的姿勢(shì)不宜用“立正”或者“八字”的姿勢(shì)站立，這樣容易使身體處在非常緊張的狀態(tài)下。最好的姿勢(shì)應(yīng)是兩腳稍微分開一些，同時(shí)一腳稍微往前一些，一腳稍微往后一些，這樣兩腳可以平均用力，也能放松身體，更好地完成指揮動(dòng)作。

“拍點(diǎn)”擊拍時(shí)的準(zhǔn)確性。合唱指揮動(dòng)作要想達(dá)到準(zhǔn)確、放松、美觀、大方的狀態(tài)，首先應(yīng)養(yǎng)成在每一次擊拍時(shí)都要落在“拍點(diǎn)”上的習(xí)慣和技巧。其次要能很松弛地完成“拍點(diǎn)”擊拍過程，記住手腕下墜后立刻再反彈回來的感覺，這個(gè)下墜與反彈回來的瞬間即是“拍點(diǎn)”完成的過程。在起拍的瞬間要根據(jù)作品所給出的速度力求“拍點(diǎn)”到位，圖式清晰準(zhǔn)確，只有這樣才能保證音樂演奏速度的準(zhǔn)確。準(zhǔn)確地表現(xiàn)“拍點(diǎn)”，要注意手掌平放、手心略微向上，手腕關(guān)節(jié)要支持。

合唱指揮動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在指揮過程中，雙手要有合作動(dòng)作，也要有分工動(dòng)作，這種協(xié)調(diào)性對(duì)能否很好地運(yùn)用指揮語言和準(zhǔn)確掌握指揮藝術(shù)是非常重要的。此外，指揮動(dòng)作要力求簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、美觀，要通過簡(jiǎn)練而又大方的動(dòng)作使合唱隊(duì)員清楚和明白指揮的用意，以及音樂作品所要表達(dá)的思想內(nèi)涵及演唱情感的運(yùn)用。小學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮，只有掌握了合唱指揮的基本姿勢(shì)以及放松與緊張的關(guān)系，才能表達(dá)出指揮動(dòng)作和美觀大方、放松、準(zhǔn)確無誤的“拍點(diǎn)”動(dòng)作。

音樂課堂上，可以讓人領(lǐng)略合唱指揮的魅力。另外，遵循指揮手勢(shì)“準(zhǔn)、省、美”的原則，集訓(xùn)練與指揮為一體，點(diǎn)中有線、線中有點(diǎn)，快中找穩(wěn)、慢中找動(dòng)，既體現(xiàn)了實(shí)用性，又閃爍著音樂理論的光輝。這堂課讓學(xué)生對(duì)合唱指揮的基本姿勢(shì)從最初的“霧里看花、迷離恍惚”，成長(zhǎng)到“隔江猶唱、撥開云霧”，最后“流連戲蝶、盡得其樂”。

責(zé)任編輯/李慕絢