李人杰 袁潤(rùn)

摘要：20世紀(jì)末以來(lái)，受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)發(fā)展的影響，傳統(tǒng)的閱讀方式發(fā)生變化，國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)了一批新興的數(shù)字閱讀媒介。有聲讀物（audiobooks）就是其中一種基于音頻的數(shù)字閱讀媒介，目前，中國(guó)有聲讀物產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，近年來(lái)已逐漸成為主流的閱讀方式之一。音樂(lè)性是有聲讀物的重要屬性之一，在有聲讀物中，音樂(lè)作為文學(xué)和聲音之間的橋梁，可以為作品帶來(lái)更加豐富的層次和質(zhì)感，但當(dāng)下鮮有研究對(duì)有聲讀物的音樂(lè)性進(jìn)行詳細(xì)分析，這說(shuō)明國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)有聲讀物的研究尚有不足之處，這不利于有聲讀物產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，文章以有聲讀物的音樂(lè)性為研究對(duì)象，首先分析有聲讀物音樂(lè)性的表現(xiàn)形式，包括文本朗讀節(jié)奏、播音者的聲音特征以及背景音樂(lè)等；其次探討音樂(lè)性在有聲讀物中的作用，包括映射情感氣氛、塑造角色形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、幫助深化印象等；最后提出有聲讀物音樂(lè)性的創(chuàng)新策略，包括融合不同的音樂(lè)元素、創(chuàng)造獨(dú)特的音效、加入合適的和聲等。文章旨在為學(xué)界進(jìn)一步研究有聲讀物提供參考，從而推動(dòng)有聲讀物產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：有聲讀物；音樂(lè)性；音頻技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G230.7；J605 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）11-0-03

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)，新媒介技術(shù)迅速發(fā)展［1］，各種各樣的新興數(shù)字閱讀媒介不斷出現(xiàn)。有聲讀物是近年來(lái)炙手可熱的數(shù)字閱讀媒介之一，縱觀國(guó)內(nèi)外有聲讀物的發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)有聲讀物大約出現(xiàn)于20世紀(jì)末，發(fā)展之初是為了方便有閱讀障礙的人群閱讀，例如兒童、老人、盲人等，當(dāng)時(shí)的有聲讀物主要包括電視廣播中的評(píng)書(shū)、隨書(shū)附贈(zèng)的磁帶和CD等［2］。如今，各大有聲讀物平臺(tái)陸續(xù)出現(xiàn)，有聲讀物的受眾范圍不斷擴(kuò)大，有聲讀物市場(chǎng)也不斷壯大，2019至2022年的《全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》［3-6］顯示，有聲讀物已成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)，國(guó)內(nèi)有聲讀物市場(chǎng)規(guī)模年均增長(zhǎng)率保持在30%以上，從2012年發(fā)展之初的7.5億元，到如今已經(jīng)達(dá)到46.3億元，呈快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。可見(jiàn)，有聲讀物逐漸成為一種廣受大眾歡迎的閱讀方式。

與傳統(tǒng)讀物基于視覺(jué)對(duì)文字的抽象理解不同，有聲讀物將文字以音頻形式呈現(xiàn)［7］，人們只需要聆聽(tīng)便可進(jìn)行閱讀，解放了使用者的雙眼與雙手，還能充分利用運(yùn)動(dòng)、通勤、吃飯、休息等日常生活中的碎片化時(shí)間閱讀，彌補(bǔ)了當(dāng)下人們?nèi)狈﹂喿x時(shí)間、場(chǎng)所等條件的不足。不僅如此，由于音頻的呈現(xiàn)方式，有聲讀物還具有一定的音樂(lè)性。這種音樂(lè)性不僅指有聲讀物中可以添加許多音效和背景音樂(lè)，還與文本朗讀息息相關(guān)，能使文本內(nèi)容得到更好的詮釋和傳達(dá)。其在增強(qiáng)有聲讀物的文學(xué)情感表現(xiàn)力、提高聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)享受、增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，本文探討有聲讀物中音樂(lè)性的表現(xiàn)形式、作用與創(chuàng)新，旨在為有聲讀物學(xué)界提供參考，同時(shí)也使有聲讀物的制作和傳播受益。

1 有聲讀物中音樂(lè)性的表現(xiàn)形式

音樂(lè)性是有聲讀物的重要屬性之一，與其他具有音樂(lè)性的藝術(shù)作品一樣，有聲讀物的音樂(lè)性也具有豐富多彩的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵。研究有聲讀物的音樂(lè)性，就必須解析其獨(dú)特的表現(xiàn)形式。本文梳理已有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，目前有聲讀物的音樂(lè)性主要有以下三種表現(xiàn)形式。

1.1 文本朗讀節(jié)奏

節(jié)奏是音樂(lè)的基本元素之一，也是文本的音樂(lè)性特征的重要組成部分［8］。在文本朗讀中，有快慢、輕重、反復(fù)、對(duì)比等節(jié)奏元素，可以影響聽(tīng)眾的情緒和注意力，有聲讀物播音者可通過(guò)這些節(jié)奏元素將作品轉(zhuǎn)化為一種有內(nèi)聚力和連貫性的藝術(shù)品。雖然有聲讀物是作者利用聲音對(duì)文字作品的再創(chuàng)作［9］，但是這種二次創(chuàng)作終究會(huì)受到文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的限制。因此，選用適當(dāng)?shù)奈谋窘Y(jié)構(gòu)［10］，能使播音者更好地把握有聲讀物的文本朗讀節(jié)奏，使其具有更強(qiáng)的音樂(lè)性。

1.2 播音者的聲音特征

語(yǔ)言帶有韻律感［11］，有些人光是說(shuō)話就具有詩(shī)歌般的格律。播音者的朗讀方式、語(yǔ)調(diào)、聲音質(zhì)地和音色，為有聲讀物音樂(lè)性的表現(xiàn)提供了更多的可能性，使其可以呈現(xiàn)出不同的情感、氛圍和風(fēng)格，從而提升有聲讀物的藝術(shù)價(jià)值和文藝性。例如，播音者在表現(xiàn)“嗯”“哦”“呃”之類(lèi)的語(yǔ)氣詞和“好的”“不行”之類(lèi)的短語(yǔ)時(shí)，使用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的意思存在很大的差異，在文本內(nèi)容有限的情況下，有聲讀物承載的信息會(huì)通過(guò)其音樂(lè)性得到高效的傳播。因此，播音者需要具備良好的聲音表達(dá)能力和技巧來(lái)增強(qiáng)作品的音樂(lè)性。

1.3 背景音樂(lè)

背景音樂(lè)能吸引聽(tīng)眾的注意力［12］，恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)可以增強(qiáng)有聲讀物的吸引力和魅力，并且能營(yíng)造出與主題相關(guān)的情境和氛圍，甚至起到幫助聽(tīng)眾理解語(yǔ)言的作用［13-14］。背景音樂(lè)具有節(jié)奏感和情感表達(dá)能力［15］，通過(guò)背景音樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化、音色的轉(zhuǎn)換和強(qiáng)度的調(diào)整，可以在情境中營(yíng)造不同的氛圍，從而幫助聽(tīng)者更好地理解和感受故事情節(jié)。此外，背景音樂(lè)還可以增強(qiáng)有聲讀物的藝術(shù)性，給聽(tīng)眾帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受。

2 有聲讀物中音樂(lè)性的作用

在有聲讀物發(fā)展的歷史中，其音樂(lè)性隨著發(fā)展不斷增強(qiáng)，為有聲讀物提供多層面的幫助。因此，研究有聲讀物中音樂(lè)性的作用，有助于了解音樂(lè)性對(duì)有聲讀物的影響機(jī)理，為未來(lái)有聲讀物的音樂(lè)性創(chuàng)新提供指導(dǎo)。現(xiàn)階段有聲讀物的音樂(lè)性主要有以下四大作用。

2.1 映射情感氣氛

音樂(lè)具有獨(dú)特的情感引導(dǎo)能力，在烘托情感氣氛方面起著重要作用［16］。通過(guò)旋律、節(jié)奏、和弦和歌詞等元素，音樂(lè)可以激發(fā)和引導(dǎo)人們的情感和情緒，使人們更加深刻地體驗(yàn)文本內(nèi)容所傳達(dá)的情感。另外，不同風(fēng)格和流派的音樂(lè)能表現(xiàn)出不同的情感和氣氛，比如搖滾樂(lè)、流行音樂(lè)、古典音樂(lè)、民謠等，從而達(dá)到映射情感氣氛的目的。有聲讀物的音樂(lè)性能和情境相吻合，起到加強(qiáng)情感表達(dá)與傳遞情緒的作用。如在懸疑小說(shuō)中，使用緊張凌厲的背景音樂(lè)可以營(yíng)造相應(yīng)的氣氛，而在浪漫小說(shuō)中，則可以使用柔和甜美的旋律來(lái)表現(xiàn)愛(ài)情。

2.2 塑造角色形象

播音者通過(guò)改變背景音樂(lè)的類(lèi)型、朗讀節(jié)奏、音調(diào)與語(yǔ)氣等，可以使有聲讀物中的角色形象更加鮮明、生動(dòng)。例如，在恐怖小說(shuō)中使用低沉重復(fù)的低音效果，可以讓聽(tīng)者感到害怕；在勵(lì)志小說(shuō)中使用興奮振奮的聲音，幫助聽(tīng)眾更好地體驗(yàn)角色的斗爭(zhēng)和成功；塑造一個(gè)性格火暴的角色時(shí)，會(huì)有很多激烈的臺(tái)詞和動(dòng)作，此時(shí)可以快節(jié)奏的搖滾樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓讀者感受到更加生動(dòng)的角色形象。

2.3 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

在一些制作精良的有聲讀物中，制作者會(huì)選擇在關(guān)鍵情節(jié)加入精心設(shè)計(jì)的音樂(lè)，以塑造情緒、沖擊尖峰或清晰展現(xiàn)篇章之間的轉(zhuǎn)變。例如，在懸疑小說(shuō)中的陰謀揭開(kāi)之前，使用莫扎特的《安魂曲》能引導(dǎo)聽(tīng)者在情感上達(dá)到高度集中，并將情節(jié)推至高潮。當(dāng)故事中出現(xiàn)轉(zhuǎn)場(chǎng)或者對(duì)話切換時(shí)，通過(guò)插入適當(dāng)?shù)囊魳?lè)可以方便聽(tīng)眾理解時(shí)間軸關(guān)系，同時(shí)也避免了單調(diào)的沉默狀態(tài)。

2.4 幫助深化印象

有聲讀物的音樂(lè)性還可以起到增加記憶點(diǎn)、給聽(tīng)眾留下深刻印象的作用。例如，在有聲讀物中使用特別的背景音樂(lè)或某個(gè)主人公的主題音樂(lè)，可以幫助聽(tīng)眾更好地記住主人公或該主人公經(jīng)歷的某個(gè)情節(jié)。在給角色配音時(shí)，播音者可以運(yùn)用不同的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、音色來(lái)演繹不同角色，從而呈現(xiàn)出不同角色的形象特點(diǎn)與性格，讓聽(tīng)眾更好地記憶人物形象特性。

3 有聲讀物音樂(lè)性的創(chuàng)新策略

根據(jù)前文研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)性能增強(qiáng)有聲讀物的表現(xiàn)力，隨著有聲讀物的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，有聲讀物的音樂(lè)性也需要進(jìn)一步創(chuàng)新。有聲讀物創(chuàng)作者要更具創(chuàng)意性地采用音樂(lè)材料，探索最新的音頻技術(shù)，這將成為有聲讀物未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，給有聲讀物市場(chǎng)帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。有聲讀物音樂(lè)性的創(chuàng)新策略主要包括以下三點(diǎn)。

3.1 融合不同的音樂(lè)元素

有聲讀物可以考慮在同一個(gè)作品中融合不同的音樂(lè)元素，將不同風(fēng)格、文化、地域的音樂(lè)元素融合，增強(qiáng)聲音的多樣性。例如，在小說(shuō)故事發(fā)展的各個(gè)階段使用古典樂(lè)、搖滾、爵士或電子音樂(lè)等不同類(lèi)型的背景音樂(lè)來(lái)制造不同的情感效果，這些背景音樂(lè)之間產(chǎn)生的對(duì)比與反差可以突出故事的起伏，使有聲讀物更加精彩。

3.2 創(chuàng)造獨(dú)特的音效

有聲讀物可以使用數(shù)字音頻工具、虛擬樂(lè)器、電腦程序等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和制作［17］，創(chuàng)造出各種獨(dú)特的音效來(lái)增強(qiáng)其音樂(lè)性。獨(dú)特的環(huán)境聲、效果音或聲音特效等，能給聽(tīng)眾留下更加深刻的記憶。比如，在演繹風(fēng)雨交加的情節(jié)時(shí)加入風(fēng)雨聲，可以讓聽(tīng)眾身臨其境。此外，可以依靠3D音效技術(shù)，通過(guò)空間定位、聲音混響、反射、共鳴等效果，創(chuàng)造立體、逼真的音響感受，增強(qiáng)聲音的立體感和沉浸感。

3.3 加入合適的和聲

在有聲讀物制作中，加入合適的和聲可以增強(qiáng)音樂(lè)的多樣性和層次感，優(yōu)化聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。例如，有聲讀物可以利用和聲突出情節(jié)的高潮和轉(zhuǎn)折。在一些重要的情節(jié)轉(zhuǎn)折和高潮節(jié)點(diǎn)，播音者通常會(huì)選擇使用高亢有力的和聲來(lái)突出表現(xiàn)，這能使聽(tīng)眾更加投入地體驗(yàn)故事的情節(jié)，同時(shí)也能讓他們更好地理解人物之間的情感關(guān)系。

4 結(jié)語(yǔ)

本文討論了有聲讀物音樂(lè)性的表現(xiàn)形式、作用與創(chuàng)新。有聲讀物音樂(lè)性的表現(xiàn)方式是多方面的，涵蓋文本朗讀節(jié)奏、播音者的聲音特征、背景音樂(lè)等。在有聲讀物的制作中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)作品的需要，有針對(duì)性地使用各種音樂(lè)元素，以增強(qiáng)作品的感染力、提高作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和激發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。此外，本文還針對(duì)有聲讀物音樂(lè)性提出了創(chuàng)新策略，除了融合不同的音樂(lè)元素、創(chuàng)造獨(dú)特的音效、加入合適的和聲之外，未來(lái)的研究可以發(fā)散思維，進(jìn)一步挖掘創(chuàng)新思路，為有聲讀物的發(fā)展注入活力。

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作者簡(jiǎn)介：李人杰（1998—），男，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士在讀，系本文通訊作者，研究方向：信息行為。

袁潤(rùn)（1965—），男，江蘇鎮(zhèn)江人，碩士，教授，研究方向：專(zhuān)利情報(bào)、情報(bào)技術(shù)。