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        影視動畫在幼兒教育中的應(yīng)用探討

        2023-06-07 13:44:15湯云維
        文理導(dǎo)航 2023年21期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用價(jià)值

        湯云維

        【摘? 要】影視動畫在幼兒教育中起到了知識獲取、道德教化等作用。要求家長與幼兒教師合理把控幼兒的影視動畫教育,避免出現(xiàn)本末倒置等問題,促使影視動畫的育人價(jià)值得以充分發(fā)揮。本文主要對影視動畫在幼兒教育中的應(yīng)用意義和對策進(jìn)行闡述,希望對幼兒教育水平的提升起到積極參照作用。

        【關(guān)鍵詞】影視動畫;幼兒教育;應(yīng)用價(jià)值

        在互聯(lián)網(wǎng)、移動智能終端設(shè)備、多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的帶動下,影視動畫儼然成了幼兒生活中的重要組成部分。影視動畫的畫面感染力強(qiáng),在角色形象和故事情節(jié)、音響效果等方面的設(shè)計(jì),貼合幼兒的天性,利于集中幼兒的注意力。配合家長與教師的教育引導(dǎo),更利于發(fā)揮影視動畫在促進(jìn)幼兒思維能力和審美能力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,值得深入研究。

        一、影視動畫在幼兒教育中的應(yīng)用意義

        (一)發(fā)展觀察及表達(dá)能力

        相對于傳統(tǒng)的圖片教育,借助影視動畫與幼兒進(jìn)行交流,能夠?qū)⒂變簬胝鎸?shí)的教育生活情景,更利于滿足幼兒的身心發(fā)展需求。影視動畫的形象畫面展現(xiàn),契合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特征,利于提高培養(yǎng)幼兒觀察與表達(dá)能力的教育成效。迎合幼兒喜歡動畫人物形象、動畫故事的心理特點(diǎn),借助影視動畫集中幼兒的注意力。影視動畫中的形象鮮明且教育要素的多樣化,幼兒能夠觀察并學(xué)習(xí)各種新詞匯,借助形象的畫面和幼兒的動作模仿,對詞匯的理解更加到位。對于幼兒觀看意猶未盡的感受,組織開展角色扮演或討論等活動,更利于提高幼兒的語言表達(dá)能力和提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幼兒通過觀看影視動畫,模仿、扮演故事中人物動作、語言、神態(tài),豐富其幼兒的口頭語言,使幼兒的語言表達(dá)能力得到潛移默化的發(fā)展。如幼兒在觀看《小青蛙》的兒歌動畫時(shí),對“多么快樂逍遙”不易理解,引導(dǎo)幼兒通過觀看動畫中青蛙的活動行為和表情,輕松理解這句話。可見,在影視動畫的幫助下,結(jié)合畫面和語言進(jìn)行動感的想象,幼兒對語言所表達(dá)的意義更容易清晰的掌握。

        (二)發(fā)展道德素養(yǎng)

        道德教育是幼兒教育必不可少的。幼兒時(shí)期是養(yǎng)成良好品德與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,采取有效的教育措施,引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)思想道德建設(shè),對幼兒后續(xù)的健康成長有著積極影響。在傳統(tǒng)的幼兒教育中,通常采取口訴教育的方式,讓幼兒明白行為的對錯,但幼兒理解片面,無法做到內(nèi)化于心,外放于行。幼兒對影視動畫的興趣濃厚,利用優(yōu)秀的影視作品進(jìn)行道德教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的勇敢等行為,借助情節(jié)引導(dǎo)幼兒判斷行為對錯,為其樹立榜樣和表率,更利于促進(jìn)幼兒的反思和學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)幼兒道德價(jià)值提升的潤物無聲效果。如電視劇改編的動畫片《家有兒女》,每集的主題都圍繞中華兒女生活中的問題展開,蘊(yùn)含著樂于助人、見義勇為、尊長愛幼等豐富的道德素材,教育者加強(qiáng)對影視動畫中文化意義的挖掘,對于幼兒良好道德形成有著積極影響。

        (三)發(fā)展發(fā)散思維與想象力

        影視動畫作品主要圍繞一個主角展開很多的小故事,解決很多不同的問題。在故事發(fā)展的過程中,主人公會在好朋友的熱情幫助下解決問題。幼兒在觀看影視動畫時(shí),可讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,在故事中找到線索與關(guān)聯(lián)的事物,想辦法解決這些問題,鍛煉幼兒的發(fā)散思維能力。減少家長或幼兒園教師對幼兒創(chuàng)意想法的干擾,充分發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力,不急于糾正幼兒想象力的合理性,使其在自主思考和觀看故事進(jìn)展中驗(yàn)證自己的想法是否合理?!耳枴帆@得奧斯卡動畫金獎,小鷸是整部動畫的主人公,它代表的是一個心智和能力都未成熟的初生生命的形象。如《彼得兔》的影視動畫故事,杰米瑪太太被狐貍欺騙去做烤鴨,于是彼得與朋友一起幫助杰米瑪太太。如《汪汪隊(duì)》的影視動畫,解決了各種生活中的困難,讓幼兒掌握更多的知識,還能提高其對事物的認(rèn)知能力。

        (四)發(fā)展審美能力

        影視動畫是數(shù)字技術(shù)與電影技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物,對觀眾的層次、故事的拓展、角色的鮮明等針對性較強(qiáng),能夠給幼兒帶來強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)。首先,影視動畫的角色審美意義突出,體現(xiàn)在角色的個性突出、造型簡單、表演夸張、聲音童真等方面,動畫片里人物夸張的面部表情,變化豐富的肢體動作,加上情節(jié)內(nèi)容符合幼兒生活情境,通過角色的夸張表演完成角色審美價(jià)值,從而讓角色的個性更加鮮明。其次,影視動畫的視覺審美意義突出,體現(xiàn)在虛擬性和意象性等方面。動畫中通過變形的奇異形象和表達(dá)形式,更利于激發(fā)觀者的審美興趣,增加影視動畫作品的審美意義。還通過創(chuàng)設(shè)虛擬的環(huán)境,觀眾的多種心理狀態(tài)得到反映,并從多個角度表達(dá)人們的生活態(tài)度。最后,影視動畫的色彩審美意義突出,體現(xiàn)在畫面美和情感氛圍的渲染等方面。動畫中的色彩利于角色精神的深化,充分表現(xiàn)出角色的個性特點(diǎn),觀者可通過色彩區(qū)別人物正義或邪惡的個性。聲音、形象、色彩等設(shè)計(jì)要素的搭配使用,更利于激發(fā)觀者的心理聯(lián)想,引起情感上的共鳴。如國產(chǎn)動畫《幻游獵人》用的就是我們常見的日本動漫風(fēng)格,所以看起來還是十分熟悉的。但是人物的頭發(fā)為什么不用黑發(fā)或固定的顏色,因?yàn)閷W(xué)生是不允許染發(fā)的。而《海底總動員》的影視動畫,在海底藍(lán)色調(diào)的渲染下,環(huán)境尤為寧靜與和諧。借助影視動畫中的美好事跡和優(yōu)美畫面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美,利于促進(jìn)其審美能力的提升。幼兒觀看影視動畫作品中美麗的自然景色,能帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊,引導(dǎo)幼兒模仿影視畫面繪畫創(chuàng)作,更利于提高幼兒創(chuàng)造美的能力。

        二、影視動畫在幼兒教育中的應(yīng)用策略

        (一)幼兒家庭教育方面

        發(fā)揮影視動畫在幼兒生活中的教育意義,需要家長嚴(yán)格把控對影視動畫作品的選擇,并堅(jiān)持幼兒主體與家長主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

        1.合理選擇動畫影片

        采取影視動畫的幼兒家庭教育模式時(shí),需要家長密切關(guān)注影片的質(zhì)量和種類,應(yīng)契合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理需求。針對3~4歲的幼兒,建議選擇觀看通俗易懂的動植物或神話故事相關(guān)的動畫影片,滿足其好奇心、求知欲,發(fā)展其道德品質(zhì)。如《猴子撈月》的影視動畫故事,幼兒通過這個故事可了解倒影相關(guān)的內(nèi)容,還能感受到小猴子之間團(tuán)結(jié)合作與互幫互助的美德。對5~6歲的幼兒,建議選擇觀看科普類的動畫影片,發(fā)展其語言理解能力,拓展其知識面和眼界,促進(jìn)其全面發(fā)展。如《萬物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密》的兒童機(jī)械類科普動畫片,以一只猛犸象為主角,解釋了一些日常經(jīng)常能看到的,卻不知道的一些物理原理,幫助幼兒通俗易懂地了解物理知識。

        2.加強(qiáng)親子互動

        幼兒的鑒別能力和學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),對動畫影片的內(nèi)容無法全面了解,存在諸多疑惑。建議家長與幼兒共同觀看動畫影片,與幼兒進(jìn)行簡單的交流,及時(shí)解決幼兒的疑惑。觀看影片后,家長詢問與影片有關(guān)的問題,發(fā)展幼兒的想象力與語言表達(dá)能力。通過親子互動,增強(qiáng)幼兒的安全感,建立和諧的親子關(guān)系,更利于幼兒的社會性發(fā)展。在觀看影視動畫時(shí),幼兒真正需要的是家長的陪伴與鼓勵、引導(dǎo)。家長陪伴幼兒觀看影視動畫,會無形中給幼兒帶來安全感,讓幼兒在觀看影片時(shí)能夠全身心地投入其中。家長的引導(dǎo)能夠讓幼兒深入理解影視動畫的內(nèi)容,了解動畫片中暗含的生活道理,避免枯燥乏味的傳輸。

        3.把控觀看時(shí)長

        基于網(wǎng)絡(luò)平臺的影視動畫有連播的功能,家長在為幼兒播放影片時(shí)應(yīng)控制時(shí)長,避免家長因溺愛幼兒讓幼兒沉迷觀看影視動畫,使其形成“自我中心”的意識。注重幼兒獨(dú)立能力的鍛煉,逐漸培養(yǎng)幼兒的自覺主動性,使其主動控制觀看影視動畫的時(shí)長,減少幼兒對家長的依賴。家長對幼兒觀看動畫片活動的態(tài)度,一種是權(quán)威型家長,家長有意識地為幼兒選擇合適的動畫影片,限制觀看時(shí)長,盡量避免影視動畫帶來的負(fù)面影響,注重發(fā)揮影視動畫的教育作用。另一種是放縱型家長,家長對幼兒的選擇漠不關(guān)心,不限制影視動畫觀看的時(shí)長和種類,只要求幼兒保持安靜不吵鬧即可。提倡權(quán)威型家長,通過家長的適時(shí)干預(yù),減少動畫片對幼兒造成近視、過多占用生活學(xué)習(xí)時(shí)間、暴力傾向等消極影響,促使幼兒教育的主動性和自我控制能力得以充分發(fā)揮。家長的適當(dāng)干預(yù)可保護(hù)幼兒的視力,同時(shí)可杜絕不良信息的危害,保護(hù)幼兒的身心健康。

        (二)幼兒園教育方面

        教師是影視動畫資源的掌控者,為了讓影視動畫成為媒介教育的好幫手,需充分把握影視動畫資源引入的時(shí)機(jī)。

        1.合理選擇放映模式

        網(wǎng)絡(luò)平臺上的影視動畫資源獲取,主要通過充值會員的方式呈現(xiàn)。但從經(jīng)濟(jì)及長遠(yuǎn)角度考慮,教師在使用網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí),可通過事先緩存、他人文件分享等途徑獲取優(yōu)質(zhì)的影視動畫教育資源,解決不良廣告的影響和資源豐富度等方面的問題。教師擁有了控制播放時(shí)長的自主權(quán),也避免了平臺連播功能的影響。

        2.契合幼兒園主題活動

        幼兒教師在挑選影視動畫作品時(shí)缺乏可參照的標(biāo)準(zhǔn),主要依靠個人經(jīng)驗(yàn)選擇。影視動畫的種類多樣,作品質(zhì)量參差不齊,也增大了教師挑選的難度。大部分教師對影視動畫作品的挑選,主要選擇利于幼兒語言學(xué)習(xí)、社會性發(fā)展、審美情感與能力培養(yǎng)等有一定教育價(jià)值的影視動畫作品,反對成人化或有暴力的影視動畫作品。教師以經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)或讓幼兒自己選擇影視動畫作品,難免會存在一定的認(rèn)知偏差,這就需要幼兒教師接受系統(tǒng)培訓(xùn),明確掌握影視動畫的教育意義和應(yīng)用價(jià)值,從而合理展開影視動畫教育活動。教師可根據(jù)幼兒園的主題活動合理選擇影視動畫作品,發(fā)揮影視動畫的教育功能。將觀看影視動畫作為主題活動教育內(nèi)容的一部分,如在幼兒園勞動教育主題的活動中,先讓幼兒觀看主題相關(guān)的影視動畫,在觀看后加以拓展延伸,引導(dǎo)幼兒整合觀看體驗(yàn)和活動經(jīng)驗(yàn)。

        3.加強(qiáng)觀看中的引導(dǎo)

        幼兒的好奇心強(qiáng),在觀看影視動畫時(shí)會產(chǎn)生各種問題,教師鼓勵幼兒敢于提出問題,及時(shí)解決幼兒的思維障礙。教師與幼兒共同觀看,引導(dǎo)幼兒的思維發(fā)展,促進(jìn)幼兒對內(nèi)容有深層次的理解,避免只停留于表面。讓幼兒以影視動畫為藍(lán)本,自由設(shè)計(jì)組織表演游戲和角色游戲等各種活動,促進(jìn)其想象力等綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。

        (三)社會教育方面

        影視動畫作品類型多樣化,需建立完善的分級制度,幫助家長與幼兒園教師合理選用,避免過于成熟或幼稚的影視動畫給幼兒帶來的不良影響。在制作影視動畫作品時(shí),多注重審美要素和文化要素的融入,促使影視動畫的教育價(jià)值更加突出,促進(jìn)觀者欣賞水平和審美情趣的提升。作者在創(chuàng)作時(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢,引入傳統(tǒng)美德等中華優(yōu)秀文化要素,契合社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)的要求,在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)加以拓展,從而推動影視動畫作品更“燦爛輝煌”地發(fā)展。

        三、結(jié)束語

        影視動畫的故事幽默、情感豐富、畫面精美,能夠發(fā)展幼兒的審美能力和發(fā)散思維等綜合素質(zhì),但離不開教師與家長的有效引導(dǎo)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)等情況,合理選擇幼兒觀看的影視動畫作品,加強(qiáng)對故事情節(jié)和與蘊(yùn)含哲理的解析,控制觀看的時(shí)長等,促使影視動畫的教育價(jià)值得以充分發(fā)揮。社會方面加強(qiáng)對影視動畫制作質(zhì)量等方面的把握,強(qiáng)調(diào)動畫制作突出教育價(jià)值,使其成為幼兒樹立正確價(jià)值觀念的有效教育手段。

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