阿塔伍拉·麥麥提阿卜杜拉 李旭韜

［摘 要］依法治國(guó)背景下，加強(qiáng)我國(guó)公安法制人才隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家法制化管理的重要保障，要建立健全法制人才隊(duì)伍，必須加大人才素質(zhì)培養(yǎng)。為此，要加大對(duì)公安院校課程思政教學(xué)的重視，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治格局和思想認(rèn)識(shí)，保持與黨和國(guó)家的發(fā)展步調(diào)相一致。這是公安隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，也是新時(shí)期課程思政教育改革的重要方向。但當(dāng)前，部分院校課程思政教學(xué)仍存在不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)課程思政教學(xué)的重視和投入有所不足、課程思政教學(xué)未能彰顯公安教育特色、課程思政教學(xué)手段較為單一、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所占比重較小等問(wèn)題亟待改善，導(dǎo)致課程思政教學(xué)效果不理想。為此，本文以程思政教學(xué)的意義為切入點(diǎn)，指出當(dāng)前公安院校課程思政教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并提出行之有效的優(yōu)化措施。

［關(guān)鍵詞］公安院校；課程思政；教學(xué)改革

［中圖分類號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

公安院校肩負(fù)著培養(yǎng)立場(chǎng)堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、道德水平高的公安人才的重任，相關(guān)人才培養(yǎng)效果受到課程思政教學(xué)的影響極大，如果課程思政教學(xué)沒(méi)有落實(shí)到位，將無(wú)法保證公安人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。因此，公安院校必須要充分明確課程思政教學(xué)的實(shí)施價(jià)值以及具體工作開(kāi)展中可能遇到的阻礙，不斷從探索和實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定課程思政教學(xué)改革方案，以培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的公安人才為根本目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程體系，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，完善教學(xué)管理與督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，從而全面落實(shí)課程思政教學(xué)改革，為公安人才培養(yǎng)提供有力的保障。

1 公安院校課程思政教學(xué)的重要意義

1.1 是立德樹(shù)人根本任務(wù)的基本要求

課程思政教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵，在課堂教學(xué)期間，必須以完善的教學(xué)體系為指導(dǎo)，保證思想政治教育能夠貫穿公安院校各專業(yè)學(xué)科課程教學(xué)，實(shí)施對(duì)學(xué)生全方位、全過(guò)程、全面性的德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念，堅(jiān)定學(xué)生的政治信仰，這樣學(xué)生才能成為忠誠(chéng)于黨、一心為民、嚴(yán)于律己的公安人才。與此同時(shí)，在對(duì)學(xué)生實(shí)施思想政治教育期間，應(yīng)該遵循以人為本的理念，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的個(gè)性化需求設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)計(jì)劃，促使專業(yè)教育和思政教育有機(jī)結(jié)合到一起，傳遞正確的政治思想，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公安院校專業(yè)學(xué)科課程的育人功能，塑造學(xué)生良好的職業(yè)道德，進(jìn)而嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，為公安隊(duì)伍注入源源不斷的新鮮血液［1］。

1.2 是公安隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要

在法治化社會(huì)建設(shè)過(guò)程中，公安人員作為主要執(zhí)法者，發(fā)揮了不可替代的作用。公安人員代表的是黨組織和國(guó)家機(jī)關(guān)的意志，將國(guó)家和人民群眾的利益放在最高位置，嚴(yán)厲打擊損害黨、國(guó)家、群眾利益的行為，維系國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。而公安院校是培養(yǎng)公安人才隊(duì)伍的重要場(chǎng)所，在新形勢(shì)下，要明確隊(duì)伍建設(shè)的重要性，積極實(shí)施課程思政改革，提高公安院校課程思政教學(xué)的有效性，滿足公安隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。在思政教育內(nèi)容中融入時(shí)代精神、先進(jìn)文化、黨章黨紀(jì)，保持學(xué)生群體思想的純潔性，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守法律和道德底線，勇于承擔(dān)時(shí)代和社會(huì)賦予的責(zé)任，以飽滿的精神面貌和崇高的理想信念投入學(xué)習(xí)中，致力于成為合格的公安人員，為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)終身。

1.3 是新時(shí)代對(duì)公安教育提出的新要求

中國(guó)特色社會(huì)主義理論是公安人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)思想，給公安院校課程思政教學(xué)改革指明了方向。公安院校必須深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義理論的內(nèi)涵，以及相關(guān)理論在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，把握新時(shí)期對(duì)公安教育提出的新要求，大力加強(qiáng)課程思政教學(xué)改革和創(chuàng)新，憑借課程思政三全育人功能，達(dá)成公安人才培養(yǎng)目標(biāo)。在公安院校課程思政教學(xué)中，相關(guān)教師要重視優(yōu)化課程思政教學(xué)內(nèi)容，積極實(shí)施多元化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬思政教育陣地，增強(qiáng)思政教育的感染力和實(shí)效性，塑造學(xué)生群體鋼鐵意志、優(yōu)良作風(fēng)和使命擔(dān)當(dāng)。發(fā)揮黨的政治建設(shè)對(duì)課程思政的引領(lǐng)作用，打造高水平的公安人才隊(duì)伍，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的長(zhǎng)效開(kāi)展。

2 公安院校課程思政教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)課程思政教學(xué)的重視和投入有所不足

長(zhǎng)期以來(lái)，專業(yè)技能教育受到了公安院校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工的高度關(guān)注，而形成明顯對(duì)比的是，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生，對(duì)于課程思政教學(xué)的重視程度都稍有不足，導(dǎo)致課程思政教學(xué)的落實(shí)面臨重大挑戰(zhàn)。原因在于學(xué)生參與的各類考核中都沒(méi)有將思想價(jià)值觀念、人生態(tài)度、職業(yè)精神納入考核標(biāo)準(zhǔn)，公安院校始終將幫助學(xué)生就業(yè)視為終極任務(wù)，所以無(wú)暇顧及課程思政教學(xué)體系的完善，課程思政教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。此外，公安院校在課程思政教學(xué)方面的投入力度較小，硬件設(shè)施型號(hào)落后，功能不全，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，均不能夠滿足新時(shí)期課程思政教學(xué)需求，使得課程思政教學(xué)效果難以得到保證。

2.2 課程思政教學(xué)未能彰顯公安教育特色

公安院校的特殊性決定了課程思政教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出鮮明的辦學(xué)特色，制定更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)合格的公安人才，為法治化社會(huì)建設(shè)及維護(hù)人民群眾利益而服務(wù)。這就意味著在公安院校課程思政教學(xué)中，堅(jiān)決不能直接套用普通高校的課程思政教學(xué)體系，隨意降低思政教育標(biāo)準(zhǔn)［2］?？墒悄壳拔覈?guó)公安院校思政課程所用教材與普通高校通常是同一版本，思政教育內(nèi)容以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信為主，這是對(duì)社會(huì)公眾的基本要求，并非公安人員的道德準(zhǔn)繩。運(yùn)用不符合公安人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的教材，導(dǎo)致公安院校學(xué)生思想愈發(fā)懈怠，道德責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)得不到強(qiáng)化，課程思政教學(xué)的落實(shí)情況堪憂。

2.3 課程思政教學(xué)手段較為單一

雖然公安院校在課程思政教學(xué)中已經(jīng)引入現(xiàn)代化、信息化教學(xué)技術(shù)，然而相關(guān)教師的信息化技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)，只是運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)教材中的內(nèi)容，很少與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。學(xué)生在課程思政教學(xué)中的參與度較低，思維不活躍，很難產(chǎn)生身臨其境之感，無(wú)法利用思政教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，課程思政教學(xué)效果大打折扣。除此之外，公安院校教師的教學(xué)資源整合能力較弱，不能夠合理運(yùn)用信息化技術(shù)有效整合從各個(gè)平臺(tái)獲取的思政教育資源，教學(xué)資源的呈現(xiàn)手段過(guò)于單一，致使學(xué)生對(duì)思政教育理論的理解不夠深入，嚴(yán)重制約了學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。

2.4 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所占比重較小

實(shí)踐是檢驗(yàn)思政教育理論的有效途徑，是課程思政教學(xué)的重要組成。通過(guò)開(kāi)展多元化的思政教育實(shí)踐活動(dòng)，使公安院校學(xué)生能夠辯證地看待問(wèn)題，合理應(yīng)對(duì)各類復(fù)雜情況，以崇高的理想信念、堅(jiān)定的政治信仰和無(wú)私無(wú)畏精神投入紛繁龐雜的警務(wù)事務(wù)中?？墒菑墓苍盒Ｕn程思政教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，理論課程和實(shí)踐課程的比例嚴(yán)重不均，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在課程思政教學(xué)體系中占據(jù)的比重較小，考核指標(biāo)不全，缺乏經(jīng)費(fèi)、技術(shù)等方面的支持，影響了實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定開(kāi)展，不利于學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)精神的培養(yǎng)。公安院校課程思政教學(xué)流于形式，課程思政教學(xué)改革已然勢(shì)在必行。

3 公安院校課程思政教學(xué)改革的優(yōu)化措施

3.1 更新課程思政教學(xué)理念，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)

要想實(shí)現(xiàn)公安院校課程思政教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)，必須要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為導(dǎo)向，確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各專業(yè)學(xué)科的任課教師能夠積極更新課程思政教學(xué)理念，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，公安院校課程思政教學(xué)體系建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段的優(yōu)化將有據(jù)可循。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是課程思政教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)課程思政教學(xué)改革的重視度，將課程思政教學(xué)改革提上日程，建設(shè)完善的保障機(jī)制，從制度、技術(shù)、資金層面滿足課程思政理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)需求。其次，利用宣傳、培訓(xùn)等方式，增加全校教師對(duì)課程思政內(nèi)涵的認(rèn)知，主動(dòng)加強(qiáng)思政教育與職業(yè)教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、能力的融合發(fā)展，將鑄警育魂、立德樹(shù)人貫穿公安人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。最后，公安院校要將培養(yǎng)“對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”列為課程思政教學(xué)目標(biāo)，將專業(yè)學(xué)科課程教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、公安教育目標(biāo)予以統(tǒng)一，整合公安院校全體部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)和教師的力量，爭(zhēng)取將課程思政教學(xué)改革全面落地，構(gòu)建三全育人體系，發(fā)揮思政教育的育人功能［3］。

3.2 加強(qiáng)課程思政教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)

以往公安院校課程思政教學(xué)效果不佳的關(guān)鍵原因就是思政教育與專業(yè)教育的結(jié)合不緊密，制定的課程思政教學(xué)方案不合理。破除傳統(tǒng)窠臼的有效措施為加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持黨組織的領(lǐng)導(dǎo)，將黨的先進(jìn)思想融入課程思政教學(xué)方案，為課程思政教學(xué)的開(kāi)展提供指導(dǎo)依據(jù)。一是各專業(yè)學(xué)科課程的任課教師要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的思政元素，鞏固課堂這一思政教育主陣地的作用，向?qū)W生展示專業(yè)教育與思政教育的聯(lián)系，督促學(xué)生任何時(shí)刻都要嚴(yán)格約束自己的思想和行為，學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，不忘強(qiáng)化自身思想防線。二是公安院校黨委、各級(jí)學(xué)院及相關(guān)職能部門(mén)要統(tǒng)籌學(xué)校資源，科學(xué)分配職責(zé)，保持步調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力，共同參與課程思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)工作，并在課程思政教學(xué)實(shí)踐中予以嚴(yán)格落實(shí)，促使學(xué)校資源得到最大化利用［4］。三是強(qiáng)化黨委的領(lǐng)導(dǎo)地位，依托黨的政治建設(shè)及中國(guó)特色社會(huì)主義理論實(shí)施課程思政教學(xué)改革，解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，激發(fā)課程思政教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)能，為公安人才的全方位、全過(guò)程培養(yǎng)奠定基石。

3.3 優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容

為了最大程度彰顯公安院校的特色，培養(yǎng)學(xué)生的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力，使學(xué)生能夠堅(jiān)持本心不動(dòng)搖，以國(guó)家利益和群眾利益為先，公安院校要積極加強(qiáng)專業(yè)課程體系的優(yōu)化建設(shè)，發(fā)揮各專業(yè)學(xué)科課程工具性和人文性的特點(diǎn)，弘揚(yáng)公安文化，提高課程思政教學(xué)質(zhì)量。公安院?？梢园凑漳K的形式進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)，將所有課程分為必修和選修兩大類型，必修課程根據(jù)各專業(yè)課程自行安排教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)，傳授學(xué)生公安工作的專業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的辦案能力；除此之外，加入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、軍事理論課、心理健康教育等內(nèi)容，以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使之形成積極健康的心態(tài)。選修課則包含馬克思主義理論類課程、黨史國(guó)史、職業(yè)素養(yǎng)等課程，徹底筑牢學(xué)生的思想防線［5］。在課程思政教學(xué)內(nèi)容的選取方面，公安院校要基于公安人才培養(yǎng)要求，選擇符合我國(guó)歷史發(fā)展及國(guó)情現(xiàn)狀，能夠體現(xiàn)公安工作特色的教材，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治信仰和理想信念，勇敢面對(duì)公安工作中出現(xiàn)的各種困難，不怕吃苦、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)。

3.4 運(yùn)用多元化教學(xué)方式

豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化思政教育理論，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的科學(xué)路徑就是在課程思政教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，促使紅色基因鐫刻入心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的忠誠(chéng)度，堅(jiān)定政治信仰，讓公安院校學(xué)生在公安工作中能夠有力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)［6］。公安院校課程思政教學(xué)的有效方法如下。一是對(duì)比分析法，指的是對(duì)同一時(shí)間不同國(guó)家及不同時(shí)間同一國(guó)家的歷史文化發(fā)展情況進(jìn)行比較，引起學(xué)生深度思考，使學(xué)生能夠以史為鑒，并從中外文化對(duì)比中形成強(qiáng)大的文化自信。二是，案例教學(xué)法，通過(guò)對(duì)公安工作中的真實(shí)案例進(jìn)行分析，在分析思考過(guò)程中，梳理自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，緊密結(jié)合工作實(shí)際，強(qiáng)化工作作風(fēng)，從而提高綜合能力。三是信息化教學(xué)法，教師在課上課下利用信息技術(shù)保持與學(xué)生的密切交流，獲悉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，推送合適的思政教育資源，能夠大幅提高課程思政教學(xué)效率。四是體驗(yàn)式教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地，加深學(xué)生對(duì)思政教育理論的體驗(yàn)，挖掘中國(guó)特色社會(huì)主義思想的精髓，實(shí)現(xiàn)課程思政教學(xué)陣地的延伸，強(qiáng)化公安人才培養(yǎng)實(shí)效。

3.5 加強(qiáng)教學(xué)管理與督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)

健全完善的教學(xué)管理與督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?yàn)楣苍盒Ｕn程思政教學(xué)改革創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，促使相關(guān)職能部門(mén)擔(dān)負(fù)責(zé)任，優(yōu)化公安院校教學(xué)資源的配置與利用，為課程思政教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成貢獻(xiàn)最大力量。一方面，公安院校立足于課程思政教學(xué)目標(biāo)及公安人才培養(yǎng)要求，加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，科學(xué)評(píng)價(jià)課程思政教學(xué)效果，作為優(yōu)化課程思政教學(xué)體系及公安人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。另一方面，公安院校要健全教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)管理部門(mén)利用日常檢查、教學(xué)評(píng)比、質(zhì)量監(jiān)控等手段，了解課程思政教學(xué)實(shí)施情況，與既定規(guī)劃和目標(biāo)加以比較，分析課程思政教學(xué)質(zhì)量不佳的原因，敦促相關(guān)部門(mén)更新工作模式，主動(dòng)參與和配合課程思政教學(xué)改革，并為那些在課程思政教學(xué)改革中表現(xiàn)卓越的人員發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)全校教師自我優(yōu)化及教學(xué)創(chuàng)新的積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，公安院校必須要高度重視課程思政教學(xué)改革的落實(shí)，更新課程思政教學(xué)理念，將課程思政教學(xué)規(guī)劃與公安人才培養(yǎng)方案相協(xié)同，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化專業(yè)教育和思政教育的銜接，運(yùn)用多種教學(xué)方式，完善教學(xué)保障機(jī)制，從而促進(jìn)課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步有序地開(kāi)展，得到全校領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持，培養(yǎng)政治素質(zhì)過(guò)硬、道德水平較高、專業(yè)能力強(qiáng)的公安人才隊(duì)伍。

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