楊宏祎

1月10日 星期二 天空灰蒙蒙

“現(xiàn)在開始吹《龍的傳人》?！币魳防蠋熞宦暳钕?，大家開始捧起葫蘆絲。咦，同桌不是前天生病了嗎，怎么也像模像樣的？莫非他在音樂方面天賦異稟？我仰起臉，看著他的手勢，他朝我眨眨眼，迅速將手指放在嘴邊，做出噓的手勢。原來他是南郭先生之后人?。。ㄩ_門見山，直接寫出事情的起因）

我細(xì)細(xì)地看去，鼓起腮幫，搖頭晃腦者大有人在。有音樂社團(tuán)的同學(xué)支撐，老師竟沒有發(fā)現(xiàn)。要不，我也當(dāng)回南郭先生吧?。鑼懶蜗螅?/p>

我一手握著葫蘆絲，一手按孔，鼓起腮幫，裝作沉浸在音樂的意境中，老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，我不由為自己的演技而開心。（描寫細(xì)膩）

老師朝講臺(tái)走去，我的心里忽然有一絲失落，這樣濫竽充數(shù)，于自己好嗎？等會(huì)兒，老師要一個(gè)個(gè)吹，豈不要露餡？（心理活動(dòng)描寫，如能進(jìn)一步展開，會(huì)讓文章更生色）

成功是99％的努力和1％的天賦，（化用愛因斯坦名言）我拿著葫蘆絲，來到音樂社團(tuán)的同學(xué)面前，認(rèn)真觀察起他的手指。手指放在葫蘆絲的孔上面，需要堵孔的時(shí)候手指直接向下按，不堵時(shí)就把手指抬起，幾個(gè)手指交替即可。我學(xué)著他的樣子按孔，葫蘆絲發(fā)出了悠揚(yáng)的聲音。（虛心學(xué)習(xí)，掌握技能）

幾分鐘后，音樂老師示意大家停止練習(xí)，開始一個(gè)個(gè)吹奏，南郭先生們一個(gè)個(gè)露出了廬山真面目，被老師口水洗禮了一番。（幽默的語言）

到我了，我的演奏時(shí)高時(shí)低，時(shí)急時(shí)緩，音樂老師對我投來滿意的目光。我的心里樂開了花，信心瞬間加倍。（成績的取得，激起了信心）

無論是學(xué)習(xí)還是在生活中，遇到困難不能急躁，要冷靜思考，尋求規(guī)律，不可輕言放棄，更不能學(xué)南郭先生，濫竽充數(shù)，否則會(huì)害人害己?。。◤倪@次事件獲得的啟示）

指導(dǎo)教師：閭小榮

老師評語

小作者通過對一件小事的記敘和反思，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，有尺水興波之效，把這件小事記敘得生動(dòng)、有教育意義。全文按事情發(fā)展順序行文，語言準(zhǔn)確，行文順暢，可見小作者寫作功力和思維能力不一般。加油，同學(xué)！