楊宏祎
1月10日 星期二 天空灰蒙蒙
“現(xiàn)在開始吹《龍的傳人》?!币魳防蠋熞宦暳钕?,大家開始捧起葫蘆絲。咦,同桌不是前天生病了嗎,怎么也像模像樣的?莫非他在音樂方面天賦異稟?我仰起臉,看著他的手勢,他朝我眨眨眼,迅速將手指放在嘴邊,做出噓的手勢。原來他是南郭先生之后人?。。ㄩ_門見山,直接寫出事情的起因)
我細(xì)細(xì)地看去,鼓起腮幫,搖頭晃腦者大有人在。有音樂社團(tuán)的同學(xué)支撐,老師竟沒有發(fā)現(xiàn)。要不,我也當(dāng)回南郭先生吧?。鑼懶蜗螅?/p>
我一手握著葫蘆絲,一手按孔,鼓起腮幫,裝作沉浸在音樂的意境中,老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭,我不由為自己的演技而開心。(描寫細(xì)膩)
老師朝講臺(tái)走去,我的心里忽然有一絲失落,這樣濫竽充數(shù),于自己好嗎?等會(huì)兒,老師要一個(gè)個(gè)吹,豈不要露餡?(心理活動(dòng)描寫,如能進(jìn)一步展開,會(huì)讓文章更生色)
成功是99%的努力和1%的天賦,(化用愛因斯坦名言)我拿著葫蘆絲,來到音樂社團(tuán)的同學(xué)面前,認(rèn)真觀察起他的手指。手指放在葫蘆絲的孔上面,需要堵孔的時(shí)候手指直接向下按,不堵時(shí)就把手指抬起,幾個(gè)手指交替即可。我學(xué)著他的樣子按孔,葫蘆絲發(fā)出了悠揚(yáng)的聲音。(虛心學(xué)習(xí),掌握技能)
幾分鐘后,音樂老師示意大家停止練習(xí),開始一個(gè)個(gè)吹奏,南郭先生們一個(gè)個(gè)露出了廬山真面目,被老師口水洗禮了一番。(幽默的語言)
到我了,我的演奏時(shí)高時(shí)低,時(shí)急時(shí)緩,音樂老師對我投來滿意的目光。我的心里樂開了花,信心瞬間加倍。(成績的取得,激起了信心)
無論是學(xué)習(xí)還是在生活中,遇到困難不能急躁,要冷靜思考,尋求規(guī)律,不可輕言放棄,更不能學(xué)南郭先生,濫竽充數(shù),否則會(huì)害人害己?。。◤倪@次事件獲得的啟示)
指導(dǎo)教師:閭小榮
老師評語
小作者通過對一件小事的記敘和反思,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫,有尺水興波之效,把這件小事記敘得生動(dòng)、有教育意義。全文按事情發(fā)展順序行文,語言準(zhǔn)確,行文順暢,可見小作者寫作功力和思維能力不一般。加油,同學(xué)!