姬玉美

摘要：中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，不僅要注重知識、技能的傳授，還要注重提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。專業(yè)課與思政教育的有機(jī)結(jié)合可在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這其中，中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育的結(jié)合要堅(jiān)持教書育人原則、言傳身教原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。要積極推動護(hù)理專業(yè)課教學(xué)改革，完善領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任機(jī)制，建立考評和獎勵機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并將思政教育案例融入護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，同時利用信息化手段輔助思政教育，以此為中職專業(yè)課與思政教育的結(jié)合提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；護(hù)理專業(yè)課；思政教育；改革；機(jī)制；建設(shè)

中圖分類號：G712；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）14-0133-04

一直以來，中職學(xué)校致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。但部分中職學(xué)校在日常教學(xué)中注重專業(yè)課教學(xué)，忽視思想政治教育的重要作用，也不注重引導(dǎo)專業(yè)課教師挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，導(dǎo)致學(xué)生接受的教育不完整。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在分析中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育結(jié)合的原則、意義、存在問題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育結(jié)合的具體措施。

一、中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育結(jié)合的原則

1.教書育人原則

在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，部分教師注重理論知識教學(xué)，忽視思想政治內(nèi)容與專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合。為促進(jìn)中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合發(fā)展，專業(yè)課教師在向?qū)W生講授相關(guān)理論知識的同時，要積極挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，對學(xué)生開展思想政治教育，真正發(fā)揮教書育人的作用。護(hù)理專業(yè)教師要正確處理專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育之間的關(guān)系，將思想政治教育內(nèi)容無痕地融入專業(yè)課教學(xué)中。思想政治教育可使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展指明方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，中職學(xué)校要基于教書育人的原則，將專業(yè)知識教學(xué)與思想政治教育結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

2.言傳身教原則

在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，教師要基于言傳身教的原則，實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。言傳身教是最基本的教育方法，要求教師充分發(fā)揮自身的示范作用，在潛移默化中感染、熏陶學(xué)生，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的理解。同時，教師在教學(xué)中要做到言行合一，充分發(fā)揮榜樣作用，將護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育結(jié)合的內(nèi)容完整地輸出給學(xué)生，積極提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則

教師在將護(hù)理專業(yè)教學(xué)與思想政治教育結(jié)合時，要遵循理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的原則。護(hù)理專業(yè)課教師要有意識地將思想政治教育內(nèi)容融入專業(yè)課教學(xué)中，并嚴(yán)格控制專業(yè)課與思想政治教育融合的程度，根據(jù)學(xué)生的理解能力以及認(rèn)知能力調(diào)整難度，引導(dǎo)學(xué)生在掌握專業(yè)知識的同時深入理解思想政治教育內(nèi)容。在具體實(shí)施過程中，教師要充分挖掘護(hù)理專業(yè)課中的思政元素，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)化，讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治教育的重要性并將其有效應(yīng)用于日常實(shí)踐中。這就要求中職護(hù)理專業(yè)課教師充分挖掘?qū)嵺`教學(xué)與思想政治教育之間的關(guān)系，發(fā)揮思想政治教育在護(hù)理專業(yè)教學(xué)中的促進(jìn)作用。

二、中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育結(jié)合的意義

1.重要教育論述的具體體現(xiàn)

中職護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育相結(jié)合，要建立互相配合的教育教學(xué)機(jī)制，形成全員、全程、全方位育人的格局，以此提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更好地滿足社會對人才的需要，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才儲備。同時，中職學(xué)校將專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，以促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展，推動中職學(xué)校的教育教學(xué)改革，真正擔(dān)負(fù)起教書育人的職責(zé)。

2.落實(shí)國家職業(yè)教育相關(guān)政策

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確指出，中職學(xué)校教師要將專業(yè)知識、技能作為載體，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。中職學(xué)校要不斷提高專業(yè)教師的教學(xué)能力，引導(dǎo)其積極更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，將思想政治教育貫穿于專業(yè)課教學(xué)的全過程。

3.提高中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會需要大量高素質(zhì)的專業(yè)護(hù)理人才。但部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生社會責(zé)任感較弱，缺少吃苦耐勞的精神，心理承受力相對較弱，缺乏面對困難、解決困難的勇氣。對此，中職學(xué)校要在日常護(hù)理專業(yè)課教學(xué)中積極開展思想政治教育，不斷提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鼓勵他們勇于沖鋒陷陣，積極投身于護(hù)理工作中，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育結(jié)合過程中存在的問題

在教學(xué)中，部分中職學(xué)校并沒有將專業(yè)課與思想政治教育相結(jié)合，有的中職學(xué)校認(rèn)識到思想政治教育的重要作用，并將其與專業(yè)課進(jìn)行結(jié)合，但在具體推進(jìn)過程中存在一些問題，具體如下。

1.教師方面

第一，部分專業(yè)課教師對思想政治教育缺乏正確認(rèn)識，認(rèn)為思政工作應(yīng)由班主任以及思想政治課教師負(fù)責(zé)，與專業(yè)課教學(xué)沒有關(guān)系，因此在專業(yè)課教學(xué)中并不注重挖掘思政元素，不注重在專業(yè)知識、技能傳授中滲透思想政治教育內(nèi)容。第二，有的專業(yè)課教師對本專業(yè)知識非常了解，但思政教育能力相對較弱，不知如何發(fā)掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思想政治教育資源。第三，部分中職學(xué)校的教學(xué)機(jī)制不健全，專業(yè)課教師與思政課教師開展的教學(xué)沒有形成協(xié)同效應(yīng)，以致無法發(fā)揮專業(yè)知識教學(xué)與思政教育的合力。

2.學(xué)生方面

第一，中職護(hù)理專業(yè)的課程多，學(xué)生需要掌握的知識、技能量大，因此在學(xué)習(xí)中往往將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在專業(yè)知識與專業(yè)技能上，對于思政內(nèi)容缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)積極性與主動性。第二，有的學(xué)生認(rèn)為，在未來工作中，專業(yè)課學(xué)到的知識應(yīng)用范圍更廣，而思想政治教育卻沒有明顯作用，因此不重視思想政治方面的知識學(xué)習(xí)。

四、中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育結(jié)合的具體措施

1.推動護(hù)理專業(yè)課教學(xué)改革

為實(shí)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)改革，引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)課教師在教學(xué)中滲透思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)護(hù)理專業(yè)課與思政教育的全面融合。教師可在護(hù)理專業(yè)課教學(xué)中開展相應(yīng)的思政教育活動，不斷豐富護(hù)理專業(yè)課程的內(nèi)涵，提升護(hù)理專業(yè)課的價值。在推進(jìn)護(hù)理專業(yè)課教學(xué)改革的過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將以往只注重傳授護(hù)理專業(yè)知識、技能的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬗说慕虒W(xué)目標(biāo)，通過護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育的有效結(jié)合，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹人。同時，護(hù)理專業(yè)課教師在教學(xué)過程中要與思政教師進(jìn)行有效溝通，設(shè)置共同的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)效率與思想政治教育效率的同步提升。

2.完善領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任機(jī)制

盡管中職學(xué)校越來越重視思想政治教育與護(hù)理專業(yè)的融合發(fā)展，護(hù)理專業(yè)課教師也重視在教學(xué)中向?qū)W生滲透思想政治教育內(nèi)容，但由于缺乏完善的領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任機(jī)制，護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育的結(jié)合在具體實(shí)施過程中很容易流于形式。在教學(xué)中，部分中職教師認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是思政教師的職責(zé)，這就容易導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)課教學(xué)與思政教育出現(xiàn)脫節(jié)。另外，部分護(hù)理專業(yè)課教師并沒有將專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育緊密結(jié)合，在日常教學(xué)中缺乏與學(xué)生的交流溝通，且對學(xué)生的思想狀況缺乏深入了解。這就意味著在護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育結(jié)合的過程中，教師無法根據(jù)學(xué)生的理解能力和思想道德水平制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。對此，在具體實(shí)施過程中，中職學(xué)校應(yīng)建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和責(zé)任機(jī)制，鼓勵護(hù)理專業(yè)課教師在教學(xué)中充分發(fā)掘思想政治教育內(nèi)容。另外，中職學(xué)校還可將部分護(hù)理專業(yè)課教師與思政教師組織起來，成立思政教育領(lǐng)導(dǎo)小組，讓教師進(jìn)一步明確護(hù)理專業(yè)課與思政教育相結(jié)合的重要性，并將教育責(zé)任落實(shí)到每一位教師身上。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組要引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)課教師、思政教師在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的前提下，制定科學(xué)合理的思政教育目標(biāo)，確保思政教育在護(hù)理專業(yè)課教學(xué)中的有效滲透。

3.建立考評和獎勵機(jī)制

中職學(xué)校要根據(jù)護(hù)理專業(yè)教師的責(zé)任與義務(wù)建立相應(yīng)的考評機(jī)制和獎勵機(jī)制。機(jī)制的有效構(gòu)建要以護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育的融合狀況為參考標(biāo)準(zhǔn)，以此為思政教育的創(chuàng)新提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。例如，護(hù)理專業(yè)課與思政教育的結(jié)合是否有效，護(hù)理專業(yè)課與思政教育的結(jié)合情況是否能直觀呈現(xiàn)，學(xué)生在接受專業(yè)課與思想政治教育結(jié)合的教育后，思想道德水平是否得到提高等。中職學(xué)校要不斷優(yōu)化考核內(nèi)容，建立健全考核體系，進(jìn)一步提升護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育的結(jié)合效果。在評價過程中，中職學(xué)校要充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督作用，不僅引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)課教師積極開展自我評價，還要充分發(fā)揮學(xué)生的評價作用。另外，中職學(xué)校要根據(jù)具體評價情況，對表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行獎勵，從而有效提高專業(yè)課教師將護(hù)理專業(yè)內(nèi)容與思想政治教育結(jié)合的積極性。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在促進(jìn)護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育結(jié)合的過程中，專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)非常關(guān)鍵。因此，中職學(xué)校要積極提高護(hù)理專業(yè)課教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在具體實(shí)施過程中，中職學(xué)校要做好以下幾點(diǎn)工作。第一，中職學(xué)校可通過舉辦各類學(xué)術(shù)講座等方式豐富專業(yè)課教師的思想政治理論知識積累，或定期組織護(hù)理專業(yè)課教師參加思想政治教育方面的培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)，為專業(yè)課與思想政治教育的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。第二，中職學(xué)校要積極開展學(xué)術(shù)交流，讓專業(yè)課教師通過交流、分享，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)能力，提升專業(yè)課與思想政治教育的結(jié)合效果。

5.將思政教育案例融入護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)中

在護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要在實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為思政教育提供一定的教學(xué)環(huán)境。例如，教師可通過有效的師生互動、生生互動在專業(yè)課教學(xué)中滲透思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)的知識、技能，提升學(xué)生的思想道德水平。將思想政治教育內(nèi)容以多元化的方式融入護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，可對學(xué)生形成潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（1）提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。職業(yè)認(rèn)同感指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能對自己所從事的職業(yè)形成正向的評價，是個人對所從事職業(yè)的社會價值以及其他各項(xiàng)因素的綜合評價。護(hù)理專業(yè)學(xué)生只有對職業(yè)形成認(rèn)同感，才能有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能在未來積極投入護(hù)理工作中。相關(guān)調(diào)查顯示，部分護(hù)理專業(yè)學(xué)生缺乏相應(yīng)的職業(yè)認(rèn)同感，對護(hù)理事業(yè)缺乏熱情。這不僅影響到護(hù)理事業(yè)的正常發(fā)展，還對醫(yī)療事業(yè)的平穩(wěn)運(yùn)行帶來一定的負(fù)面影響。因此，護(hù)理專業(yè)課教師在教學(xué)過程中不僅要向?qū)W生傳授護(hù)理專業(yè)的理論知識、技能，積極提高學(xué)生實(shí)踐能力，還要在專業(yè)課的教學(xué)中融入職業(yè)認(rèn)同感的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于護(hù)理事業(yè)，為護(hù)理事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（2）開展職業(yè)道德教育。中職學(xué)校在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，要把德育放在首要位置，將提高學(xué)生的職業(yè)技能目標(biāo)和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行積極融合。在課堂教學(xué)中，教師可借助實(shí)際案例，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)新，勇于嘗試。教師還可根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演患者，進(jìn)行角色互換，以此感受患者的真實(shí)想法。在進(jìn)行角色扮演的過程中，教師要鼓勵學(xué)生將耐心、責(zé)任心等融入實(shí)操中，將人文關(guān)懷理念根植于學(xué)生心中。職業(yè)道德教育內(nèi)容融入護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，為社會提供更多高素質(zhì)的護(hù)理人才。

（3）厚植學(xué)生的愛國主義情懷。將中職護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育相結(jié)合能夠厚植學(xué)生的愛國主義情懷。愛國主義是中華民族發(fā)展史上最寶貴的精神財(cái)富，是促進(jìn)中華民族發(fā)展的強(qiáng)大的推動力。對此，中職學(xué)校要積極開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。中職學(xué)校的學(xué)生多為未成年人，可塑性較強(qiáng)，教師可通過有效的教學(xué)策略，讓愛國主義精神在學(xué)生心中扎根。另外，受限于生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力，有的中職學(xué)生容易受外界不良因素影響，走上錯誤道路。因此，護(hù)理專業(yè)課教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識、技能，還要使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，可借助護(hù)理工作人員的先進(jìn)事例，對學(xué)生開展思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)。教師在專業(yè)課教學(xué)中潛移默化地滲透愛國主義內(nèi)容，還可使學(xué)生堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族自豪感，提升綜合素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。將中職護(hù)理專業(yè)課與思想政治教育相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極投身于護(hù)理工作中，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此，在中職護(hù)理專業(yè)課教學(xué)中，教師要借助社會實(shí)踐活動滲透思想政治教育內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)，為群眾測量血壓等，或?qū)θ罕娺M(jìn)行高血壓防治方面的健康科普等，或組織學(xué)生進(jìn)行無償獻(xiàn)血。相關(guān)的實(shí)踐活動不僅能讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，還能有效提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

6.利用信息化手段輔助教學(xué)

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展為中職護(hù)理專業(yè)的課堂教學(xué)創(chuàng)新提供了新思路。教師可將帶有思政元素的教學(xué)內(nèi)容融入線上課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極交流、討論。這不僅能滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師還可通過學(xué)生的線上交流討論，全面了解學(xué)生的思想狀況，然后開展針對性教學(xué)，逐步提高學(xué)生的思想道德水平。

五、結(jié)語

綜上所述，促進(jìn)中職護(hù)理專業(yè)課與思政教育的結(jié)合，建立健全相關(guān)課程體系，可使中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，能為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的護(hù)理專業(yè)人才。對此，中職學(xué)校要積極探索，不斷創(chuàng)新護(hù)理專業(yè)課與思政教育的結(jié)合策略，推動護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

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Exploration of the Strategy of Combining Nursing Professional Courses with Ideological and Political Education in Secondary Vocational School

Ji Yumei

（Minqin County Vocational Secondary Vocational School， Gansu Province， Minqin 733399， China）

Abstract： As a talent training base， vocational schools should not only focus on imparting knowledge and skills， but also on improving students ideological and moral qualities. The organic combination of professional courses and ideological and political education can enhance students professional abilities while also improving their comprehensive literacy. Among them， the combination of vocational nursing courses and ideological and political education should adhere to the principles of teaching and educating people， teaching by example， and combining theory with practice. We should actively promote the teaching reform of nursing professional courses， improve leadership and responsibility mechanisms， establish evaluation and reward mechanisms， strengthen the construction of teaching staff， and integrate ideological and political teaching cases into nursing professional teaching. At the same time， we should use information technology to assist ideological and political teaching， in order to provide reference for the combination of vocational professional courses and ideological and political education.

Key words： secondary vocational school； nursing professional courses； ideological and political education； reform； mechanism；build