寧先圣 蘭蘭 石新宇

〔內(nèi)容提要〕全民國(guó)防教育既是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。全民國(guó)防教育是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)的有效途徑，意義重大，影響深遠(yuǎn)，教育系統(tǒng)在其中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。

〔關(guān)鍵詞〕全民國(guó)防教育；教育系統(tǒng)；國(guó)防意識(shí)；國(guó)防教育體系

注：本文受2020年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“依托虛擬仿真技術(shù)將遼寧紅色文化融入高校思政課教學(xué)的創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L20BSZ022）資助。

黨的二十大報(bào)告中指出，要“深化全民國(guó)防教育”。全民國(guó)防教育是建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大人民軍隊(duì)的基礎(chǔ)性工程，是黨的宣傳思想工作的重要組成部分，是弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)的有效途徑，對(duì)鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)，凝聚強(qiáng)大力量，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)意義重大，影響深遠(yuǎn)。中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的意見》強(qiáng)調(diào)，要落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)全民國(guó)防教育的重要指示精神，將習(xí)近平強(qiáng)軍思想融入全民國(guó)防教育各領(lǐng)域、全過(guò)程。加強(qiáng)國(guó)防理論、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防歷史、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防科技、國(guó)防形勢(shì)與任務(wù)、國(guó)防技能學(xué)習(xí)教育，培育國(guó)防文化，提高廣大干部群眾的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防素養(yǎng)?？梢?，全民國(guó)防教育既是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，教育系統(tǒng)在其中發(fā)揮著不可或缺的重要作用。

一、教育系統(tǒng)踐行新時(shí)代全民國(guó)防教育的重大意義

（一）教育系統(tǒng)踐行新時(shí)代全民國(guó)防教育是貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于國(guó)防教育重要論述的具體舉措

習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)人民解放軍建軍90周年大會(huì)上的講話中提出：“我們的軍隊(duì)是人民軍隊(duì)，我們的國(guó)防是全民國(guó)防。我們要加強(qiáng)全民國(guó)防教育，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量?！绷?xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要“深化全民國(guó)防教育”。加強(qiáng)全民國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，是黨和國(guó)家始終高度重視的一個(gè)重要戰(zhàn)略問(wèn)題。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民國(guó)防教育工作，作出一系列重要決策部署，推動(dòng)新時(shí)代全民國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制改革，設(shè)立烈士紀(jì)念日、國(guó)家公祭日，建立黨和國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰制度，籌劃舉行一系列重大慶祝紀(jì)念活動(dòng)，極大提振了黨心軍心民心。全民國(guó)防意識(shí)不斷增強(qiáng)，關(guān)心支持國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的社會(huì)氛圍更加濃厚。教育系統(tǒng)踐行新時(shí)代全民國(guó)防教育，對(duì)增強(qiáng)廣大師生愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的深厚感情、居安思危的憂患意識(shí)、崇軍尚武的思想觀念、強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

（二）教育系統(tǒng)踐行新時(shí)代全民國(guó)防教育有助于深入強(qiáng)化教育服務(wù)國(guó)防的理念

全民國(guó)防教育的本質(zhì)是“教育”，是運(yùn)用教育手段服務(wù)國(guó)防建設(shè)。教育系統(tǒng)本身承擔(dān)著對(duì)青年學(xué)生開展國(guó)防教育的重要任務(wù)，既要滿足國(guó)防建設(shè)需要，為國(guó)防發(fā)展服務(wù)，又要發(fā)揮育人作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)具有國(guó)防意識(shí)和國(guó)防素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。面對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代全民國(guó)防教育工作的歷史重任，教育系統(tǒng)責(zé)無(wú)旁貸，勇于擔(dān)當(dāng)作為。

（三）教育系統(tǒng)踐行新時(shí)代全民國(guó)防教育有助于全面提升教育系統(tǒng)國(guó)防意識(shí)與國(guó)防素養(yǎng)

教育系統(tǒng)在國(guó)防教育資源方面具備一定的先天優(yōu)勢(shì)，特別是一些國(guó)防特色院校，能夠在師資、設(shè)備、場(chǎng)地等諸多方面為推進(jìn)社會(huì)各方面的國(guó)防教育提供服務(wù)，尤其是在加強(qiáng)青少年國(guó)防教育方面可以發(fā)揮引領(lǐng)和支撐作用。教育系統(tǒng)實(shí)際參與到國(guó)防教育中來(lái)，可以更好地推進(jìn)師生國(guó)防意識(shí)的養(yǎng)成和國(guó)防素養(yǎng)的提升。

二、當(dāng)前全民國(guó)防教育中存在的問(wèn)題

全民國(guó)防教育采取的教育方式一般為經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合、普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合、理論教育與行為教育相結(jié)合，針對(duì)不同對(duì)象確定相應(yīng)的教育內(nèi)容并分類組織實(shí)施。目前通常采取的方式有：組織參觀革命遺址、烈士陵園、紀(jì)念館、博物館等場(chǎng)館；大中小學(xué)開設(shè)軍事理論課、軍訓(xùn)等國(guó)防教育課程；黨校、軍校、國(guó)防教育基地等機(jī)構(gòu)針對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作人員等特定群體進(jìn)行專項(xiàng)國(guó)防教育；新聞媒體通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行國(guó)防文化宣傳；專家學(xué)者、退伍軍人、社會(huì)民間機(jī)構(gòu)等開展形勢(shì)報(bào)告、國(guó)防教育宣講、舉辦軍事夏令營(yíng)和少年軍校等。縱觀目前開展的全民國(guó)防教育工作，主要存在的問(wèn)題有：

（一）傳統(tǒng)的全民國(guó)防教育形式內(nèi)容不夠新穎，缺乏感染力

很多地方在開展全民國(guó)防教育時(shí)，常采用喇叭、傳單、標(biāo)語(yǔ)、橫幅、念材料、上大課等傳統(tǒng)手段，缺少新媒體技術(shù)的使用，活動(dòng)形式不夠豐富，缺乏感染力；全民國(guó)防教育通常采取的參觀、講座、知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講比賽等形式，雖然在傳播國(guó)防知識(shí)方面起到很大的作用，但由于形式單一，難以充分調(diào)動(dòng)大眾的參與興趣；很多地方的全民國(guó)防教育內(nèi)容陳舊，不能緊跟當(dāng)今信息化戰(zhàn)爭(zhēng)形式，難以激發(fā)大眾的學(xué)習(xí)興趣，國(guó)防教育質(zhì)量水平長(zhǎng)期在低層次徘徊。

（二）全民國(guó)防教育內(nèi)容體系化建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

從整體全民國(guó)防教育情況來(lái)看，面向全社會(huì)的經(jīng)常性教育體系化建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)什么、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員學(xué)什么、企事業(yè)單位人員學(xué)什么都沒(méi)有形成體系；有一部分中小學(xué)的國(guó)防教育雖然形式上有，但沒(méi)有發(fā)揮實(shí)際作用，有的學(xué)校甚至通過(guò)一些國(guó)防雜志，或者網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)國(guó)防內(nèi)容，整理匯編成冊(cè)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不規(guī)范；有的學(xué)校只是在一些重要節(jié)日和紀(jì)念日開展活動(dòng)，張貼幾幅標(biāo)語(yǔ)、發(fā)放幾份傳單、舉辦幾場(chǎng)報(bào)告會(huì)。因平時(shí)統(tǒng)籌規(guī)劃少，國(guó)防教育“熱熱鬧鬧忙幾天，輕輕松松閑一年”的狀況多有發(fā)生。

（三）全民國(guó)防教育師資與保障不足

教育系統(tǒng)是全民國(guó)防教育的重要戰(zhàn)場(chǎng)，但一些學(xué)校認(rèn)為全民國(guó)防教育就是走過(guò)場(chǎng)，應(yīng)付一下就行，資金投入、設(shè)施設(shè)備、師資配備、后勤服務(wù)等方面不能給予充分保障。認(rèn)識(shí)上的不到位，致使教育系統(tǒng)的國(guó)防教育育人功能落實(shí)不到位。

很多學(xué)校忽視國(guó)防教育師資建設(shè)。有的學(xué)校，尤其是中小學(xué)，國(guó)防教育課師資匱乏，往往是請(qǐng)其他學(xué)科的教師兼職，有的是政工干部、班主任，有的是其他任課教師。他們沒(méi)有系統(tǒng)接受過(guò)國(guó)防教育專業(yè)培訓(xùn)，缺少必要的國(guó)防及軍事知識(shí)，軍事素質(zhì)也不符合學(xué)生教育大綱要求的水平，基本是照本宣科，授課水平不高，課程效果不好。

軍訓(xùn)作為教育系統(tǒng)開展國(guó)防教育的重要手段，缺少必要的基礎(chǔ)設(shè)施保障。軍訓(xùn)場(chǎng)地只有大操場(chǎng)和水泥馬路，達(dá)不到國(guó)防場(chǎng)地的要求，一些學(xué)校的學(xué)生隊(duì)列訓(xùn)練無(wú)法開展，軍事演練活動(dòng)因?yàn)槿鄙儆?xùn)練設(shè)施和器具而無(wú)法進(jìn)行，軍訓(xùn)不能達(dá)到激發(fā)學(xué)生投身國(guó)防建設(shè)熱情的目的。

（四）全民國(guó)防教育缺少貼近軍營(yíng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，軍味不足，育人效果不佳

學(xué)校的軍事理論課程一般采取教師在講臺(tái)上講授的形式，一部分學(xué)校選擇購(gòu)買網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)獲得學(xué)分。單向枯燥的理論輸灌，難以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)的熱情。

很多學(xué)校的軍訓(xùn)內(nèi)容只是隊(duì)列訓(xùn)練、練軍姿、唱軍歌、整理內(nèi)務(wù)等，軍訓(xùn)結(jié)業(yè)多以閱兵式匯報(bào)表演展現(xiàn)，導(dǎo)致為追求現(xiàn)場(chǎng)效果，訓(xùn)練中過(guò)于注重表演性，形式主義嚴(yán)重。而軍訓(xùn)中真正具有實(shí)戰(zhàn)意義的戰(zhàn)術(shù)演練、輕武器射擊、格斗、戰(zhàn)場(chǎng)醫(yī)療救護(hù)、行軍拉練、野外生存等軍味足、實(shí)踐性強(qiáng)的科目，卻很少開展。究其原因，一方面是由于每年軍訓(xùn)時(shí)間集中，學(xué)生參訓(xùn)人數(shù)多，訓(xùn)練時(shí)間緊、任務(wù)重，優(yōu)秀教官調(diào)遣不開；另外也有校園內(nèi)場(chǎng)地緊缺、部分學(xué)校消極保安全等多種原因。

（五）集中開展全民國(guó)防教育的機(jī)構(gòu)少，覆蓋人群少，不能達(dá)到普及教育的要求

“全民參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效”是我國(guó)國(guó)防教育的方針政策。全民國(guó)防教育的普及面必須遍及全民，涉及各個(gè)階層和各類群體、組織。如果說(shuō)青少年的國(guó)防教育依托學(xué)校開展，組織得尚屬規(guī)范的話，那么成年人的國(guó)防教育則相對(duì)更顯薄弱，其受眾面和輻射力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。缺少集中開展國(guó)防教育的機(jī)構(gòu)，是一個(gè)重要原因。

（六）配套的軍事訓(xùn)練基地少，軍營(yíng)生活體驗(yàn)不足

國(guó)防特色鮮明、功能設(shè)施齊全的軍事訓(xùn)練基地是開展全民國(guó)防教育的重要載體。在基地可以開展戰(zhàn)術(shù)演練、輕武器射擊、戰(zhàn)地救護(hù)、野外生存、“三防”技術(shù)訓(xùn)練、軍事體育等多種實(shí)踐性課程。專業(yè)的軍事訓(xùn)練可以使公民學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的戰(zhàn)備知識(shí)，練就過(guò)硬的身體素質(zhì)和靈活反應(yīng)能力，提高保家衛(wèi)國(guó)本領(lǐng)，適應(yīng)新時(shí)期全民國(guó)防建設(shè)與未來(lái)信息化軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。

能讓民眾體驗(yàn)到軍人生活的，一是軍營(yíng)，二是軍事訓(xùn)練基地。關(guān)于軍營(yíng)，基于保守軍事秘密和確保軍事設(shè)施安全等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在軍營(yíng)開放日，民眾可看可摸可體驗(yàn)的東西并不多，并且受到部隊(duì)開放數(shù)量、開放時(shí)間、開放內(nèi)容的限制，“軍營(yíng)開放日”在國(guó)防教育中的效果并不明顯。關(guān)于軍事訓(xùn)練基地，目前正規(guī)的軍事訓(xùn)練基地主要由軍方主辦，服務(wù)于部隊(duì)現(xiàn)役軍人和民兵訓(xùn)練，幾乎不面向大眾開放。依靠地方政府建設(shè)的軍事訓(xùn)練基地比較少見。一些民間組織和私人機(jī)構(gòu)建設(shè)的訓(xùn)練基地，主要用于中小學(xué)生開展軍事夏令營(yíng)、素質(zhì)拓展等活動(dòng)。但由于數(shù)量不多、收費(fèi)較高、缺少對(duì)成年人的服務(wù)項(xiàng)目等，受眾并不廣泛。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，和平與發(fā)展是時(shí)代潮流，世界多極化在曲折中發(fā)展，大國(guó)關(guān)系總體保持穩(wěn)定。人們的憂患意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、國(guó)防意識(shí)越來(lái)越淡薄，呈現(xiàn)出弱化趨勢(shì)。一些地區(qū)“當(dāng)兵冷”“征兵難”的現(xiàn)象仍然客觀存在。如今，我國(guó)國(guó)防安全形勢(shì)復(fù)雜多變，如何有效開展全民國(guó)防教育，強(qiáng)化全民居安思危、枕戈待旦的危機(jī)意識(shí)，提高全民面對(duì)未來(lái)高科技戰(zhàn)爭(zhēng)的精神準(zhǔn)備和技能準(zhǔn)備，是我們需要解決的重要問(wèn)題。

三、教育系統(tǒng)踐行新時(shí)代全民國(guó)防教育的相關(guān)建議

（一）建立與完善新時(shí)代全民國(guó)防教育體系

一是從廣度上要實(shí)現(xiàn)全民全域立體覆蓋。依托教育系統(tǒng)積極推進(jìn)社會(huì)各方面的國(guó)防教育，對(duì)象包括青少年、領(lǐng)導(dǎo)干部、軍隊(duì)人員、民兵、預(yù)備役人員和普通群眾等，可以進(jìn)行分類施教。同時(shí)，以增強(qiáng)全民國(guó)防教育的覆蓋面、時(shí)代性、感召力為牽引，推動(dòng)國(guó)防教育進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全民國(guó)防教育對(duì)象、地域、時(shí)間、內(nèi)容、手段“五個(gè)全覆蓋”。二是從深度上要實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)體系縱深覆蓋。學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程和培養(yǎng)體系的優(yōu)化將會(huì)有力推動(dòng)全民國(guó)防教育科學(xué)和內(nèi)涵式發(fā)展。首先，高校可依托國(guó)防科技平臺(tái)、國(guó)防科研成果、國(guó)防人才培養(yǎng)項(xiàng)目等，加強(qiáng)博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)。高?？稍谲娛滤枷?、戰(zhàn)略學(xué)、兵器科學(xué)與技術(shù)、管理科學(xué)與工程、馬克思主義理論等一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)自設(shè)全民國(guó)防教育相關(guān)的二級(jí)學(xué)科，打造國(guó)防特色學(xué)科，開設(shè)國(guó)防教育專業(yè)，為各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、科研院所、大中小學(xué)校、國(guó)防訓(xùn)練基地等機(jī)構(gòu)或部門培養(yǎng)全民國(guó)防教育領(lǐng)域的高層次復(fù)合型人才。其次，全民國(guó)防教育學(xué)科專業(yè)的建設(shè)重點(diǎn)在于課程體系的建設(shè)。應(yīng)在《全民國(guó)防教育大綱》的基礎(chǔ)上，采取理論課和實(shí)踐課相結(jié)合的方式分層次分類進(jìn)行課程體系建設(shè)，將國(guó)防教育要求有機(jī)融入課程教材。最后，全民國(guó)防教育培養(yǎng)體系要實(shí)現(xiàn)縱深覆蓋，即要“從娃娃抓起”，實(shí)現(xiàn)幼教、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的四級(jí)聯(lián)通，牢固樹立國(guó)防觀念，強(qiáng)化國(guó)防意識(shí)和國(guó)防素養(yǎng)，提升教育效果。

（二）籌建新時(shí)代全民國(guó)防教育推廣宣講團(tuán)

一是宣講團(tuán)人員可依托高校面向教師和學(xué)生（包括退伍大學(xué)生）進(jìn)行選拔，要具有國(guó)防歷史（黨史軍史）、國(guó)防理論和基礎(chǔ)知識(shí)、國(guó)防技術(shù)和技能、國(guó)防法規(guī)和國(guó)防形勢(shì)等相關(guān)研究背景或知識(shí)，政治立場(chǎng)過(guò)硬，有一定的宣講能力。通過(guò)建立專家?guī)旌腿瞬艓?kù)的方式，保持宣講團(tuán)人員的穩(wěn)定性。二是通過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)和集體備課等形式，增強(qiáng)宣講團(tuán)成員宣講能力，切實(shí)提升宣講效果。建立課程資源庫(kù)和素材庫(kù)，提高宣講內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性和導(dǎo)向性。三是制定科學(xué)合理的宣講計(jì)劃，促進(jìn)宣講活動(dòng)的規(guī)范化和系統(tǒng)化，保證宣講效果。

（三）實(shí)施新時(shí)代全民國(guó)防教育“國(guó)防副校長(zhǎng)”制

一是完善領(lǐng)導(dǎo)體系。建立健全教育系統(tǒng)“國(guó)防副校長(zhǎng)”工作機(jī)制，落實(shí)人員選拔與委派，完善領(lǐng)導(dǎo)體系，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二是加強(qiáng)組織保障。持續(xù)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部接受國(guó)防教育專題培訓(xùn)，把國(guó)防教育列入各級(jí)黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，納入各級(jí)單位績(jī)效考評(píng)體系。三是抓好重點(diǎn)教育對(duì)象。青少年學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，也是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)。著力加強(qiáng)青少年國(guó)防教育，在中小學(xué)實(shí)行“國(guó)防副校長(zhǎng)”制，根據(jù)需要聘請(qǐng)軍人、退役軍人作為校外輔導(dǎo)員，加強(qiáng)國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)，將普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。

（四）落實(shí)新時(shí)代全民國(guó)防教育專門人才培養(yǎng)

全民國(guó)防教育教師專業(yè)化和專門化既是提升國(guó)防教育質(zhì)量的重要因素，也是全民國(guó)防教育科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必要保證。一是建立健全全民國(guó)防教育教師培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮好人民解放軍軍隊(duì)院校、軍工背景高校的教育資源優(yōu)勢(shì)，全力培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專業(yè)能力過(guò)硬、學(xué)科素養(yǎng)高，符合現(xiàn)代發(fā)展需求的全民國(guó)防教育管理人才。同時(shí)，推動(dòng)國(guó)防教育學(xué)科建設(shè)，建立區(qū)域性國(guó)防教育研究生培養(yǎng)體系，做好相關(guān)專業(yè)教師的梯隊(duì)建設(shè)。二是建立健全全民國(guó)防教育教師培訓(xùn)制度。教育行政主管部門為全民國(guó)防教育教師搭建更多學(xué)習(xí)平臺(tái)和渠道，積極為國(guó)防教育教師創(chuàng)造培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升其素質(zhì)和能力。提升全民國(guó)防教育教師的“國(guó)防性”，采取軍地融合的方式，尤其是吸收具有軍工背景的高校參與國(guó)防教育人才培養(yǎng)，利用其具有的軍工學(xué)科、專業(yè)、實(shí)踐基地等方面的資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行全民國(guó)防教育師資的培訓(xùn)工作，服務(wù)社會(huì)。

（五）定期開展新時(shí)代全民國(guó)防教育活動(dòng)

新時(shí)代全民國(guó)防教育，要不斷豐富教育載體，定期開展全民國(guó)防教育活動(dòng)，提高全民國(guó)防教育的針對(duì)性和實(shí)效性。一是加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)，發(fā)揮黨報(bào)黨刊和主流媒體的宣傳引領(lǐng)作用，提高全民國(guó)防教育的吸引力和感染力。二是用好全民國(guó)防教育基地，發(fā)揮好全民國(guó)防教育基地的作用。充分整合高校資源，以高校為依托，建設(shè)軍味濃厚、理論教學(xué)與軍事實(shí)踐相結(jié)合的新型全民國(guó)防教育基地。高校有充足的訓(xùn)練場(chǎng)、教室、圖書館、紀(jì)念館、博物館、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等場(chǎng)所，可以建設(shè)集吃、住、學(xué)、訓(xùn)多功能一體的全民國(guó)防教育訓(xùn)練基地。三是廣泛開展群眾性國(guó)防教育活動(dòng)，在重大紀(jì)念日和重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織開展系列公祭活動(dòng)，引導(dǎo)廣大群眾追憶歷史，緬懷先烈，賡續(xù)紅色血脈。四是打造“全民國(guó)防教育日”系列活動(dòng)品牌。組織教育宣傳服務(wù)周活動(dòng)，組織以國(guó)防教育為主題的演講比賽、科普競(jìng)賽、書畫巡展、主題電影展播等各類型活動(dòng)，面向社會(huì)開放，提升品牌影響力。五是舉辦國(guó)防教育志愿活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)政治合格、軍事過(guò)硬的軍人、退役軍人組建全民國(guó)防教育志愿服務(wù)隊(duì)，開展專業(yè)精準(zhǔn)的各級(jí)各類全民國(guó)防志愿服務(wù)活動(dòng)，提高國(guó)防志愿服務(wù)活動(dòng)的效果。

（作者單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)）