柳文茂

摘 ? 要：黨的二十大報(bào)告提出的“實(shí)施公民道德建設(shè)工程，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)”為家庭教育指明了方向。但部分家長(zhǎng)缺少科學(xué)的家庭教育知識(shí)，使得家庭教育與學(xué)校教育不能實(shí)現(xiàn)同頻共振，導(dǎo)致育人工作成效不大。在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著奠基作用，家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教育理念，要支持學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，發(fā)揮家庭教育的積極功能，助力家校協(xié)同育人。

關(guān)鍵詞：家庭教育；家校共育；科學(xué)育人觀

中圖分類號(hào)：G636 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）06-0021-03

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中指出，“現(xiàn)在，教育最突出的問(wèn)題是中小學(xué)生太苦太累，辦學(xué)中的一些做法太短視太功利”。除了學(xué)校在辦學(xué)中存在著“太短視太功利”的做法之外，家庭教育中也存在著加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，必須引起家長(zhǎng)的高度重視。近年來(lái)，隨著《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”（作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理）和“雙減”政策的先后出臺(tái)，校內(nèi)外各項(xiàng)措施的落實(shí)到位，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)有所減輕，但仍沒(méi)能從根本上解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重這一問(wèn)題。要想改變這種狀況，就需從根本上扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，改變某些不符合教育規(guī)律的功利性做法。新時(shí)代背景下，家庭教育的重要性日益凸顯，家庭教育與學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)橫向協(xié)同，形成育人合力，為學(xué)生營(yíng)造健康的教育環(huán)境，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

一、影響兒童健康成長(zhǎng)的因素

影響兒童健康成長(zhǎng)的因素主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素。由于家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種因素的不同，使得兒童在與家長(zhǎng)相處、師生交往、學(xué)業(yè)壓力等方面面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，在一定程度上影響了兒童的健康成長(zhǎng)。

一是家庭因素。家庭是社會(huì)的基本組成單位，是兒童成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)也是兒童的第一任教師。良好的家庭氛圍、科學(xué)的家庭教育方式等都能促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)以及兒童良好個(gè)性品格的形成。實(shí)踐證明，兒童在溫馨和睦的家庭氛圍的影響下，更易形成開(kāi)朗、自信、熱情等性格特點(diǎn)。在日常生活中，家長(zhǎng)也要尊重兒童的身心成長(zhǎng)規(guī)律，采用科學(xué)的家庭教育方式，培養(yǎng)兒童的自理自立能力，家長(zhǎng)每天都在示范、傳遞信息給兒童，因此，家長(zhǎng)要發(fā)揮榜樣作用，幫助兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。二是學(xué)校因素。學(xué)校是兒童接受教育的重要場(chǎng)所。學(xué)校環(huán)境對(duì)兒童健康成長(zhǎng)有著重要影響，其中，校風(fēng)班風(fēng)、教師的教育方式、師生關(guān)系、同伴關(guān)系等對(duì)兒童身心健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。三是兒童受社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)有著決定性影響。兒童自出生伊始，就會(huì)在社會(huì)的作用下逐漸成長(zhǎng)，開(kāi)始了其社會(huì)化的過(guò)程。社會(huì)環(huán)境是家庭、學(xué)校以外的其他外部社會(huì)條件，如社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)輿論、社會(huì)傳媒等，這些對(duì)兒童成長(zhǎng)有著潛移默化的影響，可不經(jīng)意間滲透到兒童心里，影響兒童的思想和行為。

二、家庭教育的作用無(wú)可替代

兒童自來(lái)到這個(gè)世界，就是從家庭出發(fā)一步一步走向社會(huì)的。在兒童的成長(zhǎng)歷程中，家庭教育起著奠基的作用。習(xí)近平總書(shū)記非常重視家庭教育，在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)的講話中指出：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)起就開(kāi)始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育?！边@段話包含了三個(gè)層次的內(nèi)容：一是家庭是人生的最初課堂，父母是孩子的啟蒙教師。孩子出生后，從小到大，特別是在18歲之前，大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，他們每天都在接受著家長(zhǎng)的教育，這種教育是發(fā)生在對(duì)話中、示范中，無(wú)論是有意和無(wú)意、自覺(jué)和不自覺(jué)，都是自然而然發(fā)生的，都是一種潛移默化的影響。二是重視家庭建設(shè)，培育良好家風(fēng)。“有什么樣的家教，就有什么樣的人”涉及到了家風(fēng)。中華民族歷來(lái)重視家風(fēng)建設(shè)，家風(fēng)具有上輩的傳承性和幾代人的延續(xù)發(fā)展性。家風(fēng)對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著重要影響，良好的家風(fēng)對(duì)個(gè)體的健康成長(zhǎng)具有積極影響。家風(fēng)在立德樹(shù)人中實(shí)際上是一種強(qiáng)大的、無(wú)言的教育方式，潤(rùn)物無(wú)聲地影響著兒童的心靈，良好的家風(fēng)有助于兒童形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。三是重視兒童的思想品德教育。相對(duì)于學(xué)校教育來(lái)講，家庭教育最重要的是思想品德教育，更側(cè)重于如何做人的教育。因此，家長(zhǎng)要采用科學(xué)的教育方式，通過(guò)營(yíng)造良好的家庭氛圍，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使兒童形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高兒童的思想道德素質(zhì)。

三、家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的育人觀

每個(gè)兒童都有其特有的天賦與潛能，對(duì)每個(gè)兒童最好的教育就是“適合孩子終身發(fā)展的教育”。一是家長(zhǎng)要尊重兒童的成長(zhǎng)規(guī)律。生態(tài)位理論告訴我們，“在自然界中，一個(gè)生態(tài)位只能有一個(gè)物種，如果同一生態(tài)位出現(xiàn)兩個(gè)物種，則必然會(huì)發(fā)生激烈的種間競(jìng)爭(zhēng)”。因此，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的生態(tài)位，科學(xué)分析每個(gè)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)、潛在資質(zhì)及缺點(diǎn)不足，因材施教，量才培養(yǎng)。二是家長(zhǎng)要全面了解兒童的優(yōu)勢(shì)智能。加德納多元智能理論承認(rèn)每個(gè)人或多或少地存在7～9種智能。每個(gè)人必然有自己獨(dú)特的一面。所以，家長(zhǎng)要對(duì)兒童進(jìn)行全面分析，盡可能開(kāi)發(fā)兒童的多種智能，幫助兒童發(fā)現(xiàn)適合自身智能特點(diǎn)的興趣愛(ài)好，并發(fā)展優(yōu)勢(shì)智能，揚(yáng)長(zhǎng)避短。三是家長(zhǎng)不能替代兒童。在父母的心中，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，多數(shù)家長(zhǎng)往往習(xí)慣于按照自己的想法安排孩子的人生，將自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，長(zhǎng)此以往，父母替代兒童的后果就是兒童逐漸失去興趣，缺乏自信心。家長(zhǎng)要給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的空間，不要把自己的興趣強(qiáng)加在孩子身上，因?yàn)檫@會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，不利于兒童身心健康成長(zhǎng)。

四、建立家校協(xié)同橫向銜接育人體系

習(xí)近平總書(shū)記指出，“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階”。強(qiáng)調(diào)了良好的家庭教育能讓兒童受益終生。家庭教育與學(xué)校教育是有機(jī)的教育整體，家校之間要密切合作，協(xié)同共育，真正促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。家庭教育在家校協(xié)同育人中發(fā)揮著奠基作用，因此，要發(fā)揮家庭教育的積極功能，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與積極性，推進(jìn)家校協(xié)同育人。一是要構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。家庭教育的功能無(wú)可替代，家長(zhǎng)的言行深刻影響著兒童的健康成長(zhǎng)。家庭關(guān)系的和諧程度對(duì)兒童健康成長(zhǎng)具有重要影響，家長(zhǎng)要積極營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子建立安全感和幸福感，以此培養(yǎng)孩子的自信心。此外，家長(zhǎng)要把握親子游戲、親子談話等契機(jī)，讓兒童在親子游戲、親子溝通中得到成功的喜悅與生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)兒童的情商。二是陪伴是最好的教育方式。家庭中最好的教育方式是陪伴兒童，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，為孩子答疑解惑，傳遞解決的良策。比如，兒童在日常生活中通常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)自己?jiǎn)为?dú)在一個(gè)房間寫(xiě)作業(yè)而家長(zhǎng)卻在其他房間看電視、使用手機(jī)時(shí)，兒童通常會(huì)找出各種借口來(lái)逃避學(xué)習(xí)。兒童注意力不易集中，較易受到外部環(huán)境的影響，家長(zhǎng)看電視、玩手機(jī)等行為，在一定程度上分散了兒童的注意力，影響了兒童的學(xué)習(xí)效率。為此，家長(zhǎng)要多陪伴兒童，可經(jīng)常性地開(kāi)展親子閱讀，與孩子同讀一本書(shū)，共同交流，以培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。三是培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和鍛煉習(xí)慣。一個(gè)人最重要的是身心健康，更重要的是具備良好的習(xí)慣。受新冠疫情的影響，人們的交往受到一定的限制，也不能隨意外出旅游，兒童的心理健康日益引發(fā)學(xué)校和家庭的重視。家長(zhǎng)要高度重視兒童科學(xué)的飲食習(xí)慣和體育健康鍛煉意識(shí)。勞動(dòng)教育在培養(yǎng)兒童形成勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新思維、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。在家庭教育中，家長(zhǎng)要讓孩子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，做一些力所能及的事情，如整理房間、收拾碗筷等，培養(yǎng)兒童的責(zé)任感；家長(zhǎng)在做家務(wù)時(shí)，要鼓勵(lì)孩子積極參與，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。四是家長(zhǎng)要配合學(xué)校教育，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作，建立和諧的家校關(guān)系。學(xué)校教育與家庭教育的地位和功能不同，因此，二者要保持經(jīng)常性溝通，雙向發(fā)力，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，形成教育合力。學(xué)校層面要建立家長(zhǎng)委員會(huì)，班級(jí)層面要設(shè)立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與積極性，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作。班主任作為學(xué)校教育的主體角色，為了保持家校良好溝通，班主任要充分掌握比較藝術(shù)的談話方法，切忌用教育學(xué)生的話語(yǔ)與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)要設(shè)身處地為班主任著想，提前考慮好要了解什么情況、達(dá)到什么目標(biāo)、尋求什么幫助。對(duì)于學(xué)生之間的矛盾沖突，家長(zhǎng)要從自身找原因，要站在對(duì)方立場(chǎng)充分理解對(duì)方的情緒和意見(jiàn)，要學(xué)會(huì)理性溝通，同時(shí)，家長(zhǎng)要掌握教育技巧，不要在孩子面前批評(píng)對(duì)方、否定學(xué)校及教師，要正確處理家校矛盾。

新時(shí)代需要新的家庭教育理念和思維，家長(zhǎng)要圍繞兒童的健康成長(zhǎng)，把兒童視為變化中、成長(zhǎng)中的獨(dú)立個(gè)體，培養(yǎng)兒童的健全人格。學(xué)校教育和家庭教育都需在“培養(yǎng)全面發(fā)展的人、關(guān)注個(gè)性、知行合一”上下功夫，更要樹(shù)立科學(xué)的教育理念，在“德智體美勞五育融合”上下功夫，以此形成教育合力，共同發(fā)力，培養(yǎng)出具有高尚品德、創(chuàng)新思維、健康體魄、良好審美、熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，進(jìn)而把學(xué)生培養(yǎng)成為堪當(dāng)大任的時(shí)代新人。