侯瑩

習(xí)近平總書(shū)記在黨史教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要用好學(xué)校思政課這個(gè)渠道，推動(dòng)黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹(shù)人的重要作用。道德與法治課堂是義務(wù)教育階段的思政課，加強(qiáng)黨史教育是提升學(xué)校思政課教育效果的有效途徑。在教育信息化2.0時(shí)代背景下，可用于黨史教育的技術(shù)手段越來(lái)越豐富，小學(xué)道德與法治課教師必須與時(shí)代同步伐、與網(wǎng)絡(luò)共發(fā)展，積極探索黨史教育融入道德與法治課堂教學(xué)的路徑，加強(qiáng)道德與法治課創(chuàng)新教學(xué)，從而充分實(shí)現(xiàn)育人功能。

一、應(yīng)用超文本載體，打造生動(dòng)道德與法治課

信息技術(shù)不只是用來(lái)作為輔助課堂教學(xué)的工具，更重要的是用來(lái)營(yíng)造、建構(gòu)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。黨史教育的部分內(nèi)容相對(duì)抽象，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用多媒體課程、互聯(lián)網(wǎng)課堂、創(chuàng)意課堂等新型教育手段，讓黨史紅色文化資源在立體層面得到充分展現(xiàn)，使之更加生動(dòng)形象，從而促使學(xué)生更好地理解黨史知識(shí)。

比如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“不甘屈辱·奮勇抗?fàn)帯币徽n時(shí)，教師通過(guò)電子課本，利用AR智慧教室再現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀地感受這段歷史；通過(guò)網(wǎng)上紀(jì)念館，讓學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡；利用湘教云平臺(tái)，讓學(xué)生自主探索《南京條約》中割讓香港島的目的，并借助古今對(duì)比，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。在此課教學(xué)中，教師還充分融合希沃白板5、班級(jí)優(yōu)化大師、剪輯師等信息技術(shù)手段，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單、畫(huà)思維導(dǎo)圖等一系列活動(dòng)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

二、積極搭建線上平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)習(xí)場(chǎng)域

積極搭建線上平臺(tái)，并將手機(jī)App、微課等信息技術(shù)深度融入課堂教學(xué)，借助投影、錄像等方式刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，便于學(xué)生更好地理解黨史教育的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.微視頻講故事

挖掘道德與法治教材中可以融入黨史教育的內(nèi)容，以微視頻的方式呈現(xiàn)出來(lái)，既深度關(guān)注學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及接受能力，又將內(nèi)容龐大的黨史精簡(jiǎn)成一個(gè)個(gè)小故事。由學(xué)校紅領(lǐng)巾宣講團(tuán)的少先隊(duì)員開(kāi)展黨史宣講，同時(shí)將宣講錄制成微視頻，利用校內(nèi)LED顯示屏、學(xué)校微信公眾號(hào)向全體學(xué)生推送，靈活多樣地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識(shí)。

2.試行“翻轉(zhuǎn)課堂”

比如，在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“歡歡喜喜慶國(guó)慶”一課時(shí)，教師可在課前通過(guò)微信、QQ等推送《開(kāi)國(guó)大典》紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看真實(shí)的歷史影像，對(duì)新中國(guó)成立產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)。課中，教師和學(xué)生利用平板電腦進(jìn)入智慧課堂，線上學(xué)生圍繞“中國(guó)烈士紀(jì)念日”“我愛(ài)國(guó)旗”等話題展開(kāi)討論，線下教師針對(duì)學(xué)生討論中遇到的問(wèn)題答疑解惑，還可有針對(duì)性地推送一些黨史素材輔助學(xué)生理解。課后，鼓勵(lì)學(xué)生將所感所想以圖畫(huà)、文字的形式加以呈現(xiàn)?！胺D(zhuǎn)課堂”的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在具體情境中感知幸福生活來(lái)之不易，同時(shí)有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)革命先烈優(yōu)秀精神品質(zhì)的認(rèn)同。

三、打造黨史“云課堂”，創(chuàng)設(shè)流動(dòng)道德與法治課

“云課堂”為黨史教育開(kāi)辟了一條新的道路，使黨史教育不再局限于課堂，而且其內(nèi)容豐富多樣，技術(shù)運(yùn)用適宜，為道德與法治教學(xué)增添了一些現(xiàn)代元素。

比如，湘潭市雨湖區(qū)金庭寶慶路學(xué)校、韶山市鎮(zhèn)泰小學(xué)與北京市房山區(qū)竇店中心小學(xué)、霞云嶺中心小學(xué)的少先隊(duì)員代表組成聯(lián)合中隊(duì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線的形式，共同開(kāi)展“牌匾里的紅色記憶——沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”少先隊(duì)網(wǎng)上聯(lián)合隊(duì)會(huì)活動(dòng)。北京市的少先隊(duì)員參演微電影《不朽的歌》，了解少年曹火星當(dāng)時(shí)創(chuàng)作《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》的歷程；湘潭市的少先隊(duì)員以情景劇的方式，講述少年毛澤東的故事。此外，兩地少先隊(duì)員還一同云參觀“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”紀(jì)念館。通過(guò)黨史“云課堂”，兩地學(xué)校實(shí)現(xiàn)了紅色教育資源共享，堅(jiān)定了少先隊(duì)員從小聽(tīng)黨話、跟黨走的決心，讓紅色精神代代相傳。

黨史是小學(xué)道德與法治教學(xué)中非常寶貴的教學(xué)資源，承載著撼動(dòng)人心的紅色精神。小學(xué)道德與法治教師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和發(fā)展所需，尋找科學(xué)的黨史教育融入途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，提高學(xué)生對(duì)革命歷史傳統(tǒng)的認(rèn)知水平，培養(yǎng)具有社會(huì)主義政治覺(jué)悟的時(shí)代新人。

【本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“教育信息化2.0背景下黨史教育融入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的路徑初探”的研究成果（課題批準(zhǔn)號(hào)∶XJK21CJ032）】