宋敏

摘? 要：學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，是黨和國(guó)家全局工作的主線，教育工作、學(xué)生工作也要聚焦這條主線，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)生工作的豐富內(nèi)涵和使命責(zé)任，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革。新時(shí)代開(kāi)放大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作要深刻領(lǐng)會(huì)黨的百年奮斗偉大成就，精準(zhǔn)領(lǐng)悟“國(guó)之大者”時(shí)代意蘊(yùn)，踐行弘揚(yáng)“三個(gè)不相信”精神，努力走好高水平開(kāi)放大學(xué)發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；學(xué)生工作；國(guó)之大者；“三個(gè)不相信”精神；高水平開(kāi)放大學(xué)

中圖分類號(hào)：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）03-0069-04

一、深刻領(lǐng)會(huì)黨百年奮斗重大成就，牢牢把握高校學(xué)生思想政治工作的生命線

立足戰(zhàn)略全局，把穩(wěn)把牢思想政治工作的核心地位。深刻認(rèn)識(shí)總結(jié)黨的百年歷史經(jīng)驗(yàn)的重大意義，以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。學(xué)生工作要堅(jiān)持立德樹(shù)人、培根鑄魂，要站在統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略高度，發(fā)揮思政工作“傳家寶”“生命線”的作用，將其落實(shí)到政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)等各項(xiàng)工作中。要充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)和基層創(chuàng)新相結(jié)合，統(tǒng)籌謀劃，與時(shí)俱進(jìn)，勇毅前行，扎實(shí)做好學(xué)生工作。

聚焦育人根本，推動(dòng)學(xué)生工作走深走實(shí)。學(xué)生工作要緊緊圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才，引導(dǎo)青年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義制度為什么好。圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，建立起黨委領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體系和工作機(jī)制，牢牢把住人才培養(yǎng)的根本方向，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為行動(dòng)標(biāo)尺，堅(jiān)持“五育”并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)揮協(xié)同合力，助力多元思政格局落地落細(xì)。堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各司其職、齊頭并進(jìn)構(gòu)建“大思政”育人格局。學(xué)生工作也要乘勢(shì)而上，融會(huì)貫通“悟思想”、務(wù)實(shí)求真“辦實(shí)事”、接續(xù)奮斗“開(kāi)新局”，發(fā)揮協(xié)同合力；要強(qiáng)化教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成和制度保障，持續(xù)鞏固壯大主流思想輿論，深化拓展主題教育實(shí)踐，善于運(yùn)用一切場(chǎng)合、一切載體、一切方法，助力學(xué)生工作在思想上解惑、精神上解憂、文化上解渴、心理上解壓，打造多元思政格局。

二、精準(zhǔn)領(lǐng)悟“國(guó)之大者”時(shí)代意蘊(yùn)，奮力開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作新局面

黨的十九屆六中全會(huì)已經(jīng)向全黨發(fā)出“以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，埋頭苦干、勇毅前行”的時(shí)代動(dòng)員令。新的趕考路上，思政工作、教育工作、學(xué)生工作都必須牢牢把握高校這個(gè)“前沿陣地”和“重要哨口”，全面落實(shí)立德樹(shù)人、育人為本的根本任務(wù)，奮力開(kāi)創(chuàng)新局面。

把握新特征，在準(zhǔn)確識(shí)變中積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我們要抓住機(jī)遇，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，充分把握時(shí)代特征、社會(huì)需求、學(xué)生特點(diǎn)、教育規(guī)律，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、合格公民教育，以文明校園創(chuàng)建為抓手，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化典禮儀式育人功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常工作。圍繞學(xué)校中心工作，積極探索開(kāi)放學(xué)員的思政教育模式，通過(guò)開(kāi)展開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校友返校、辯論賽事等主題系列活動(dòng)將開(kāi)放教育與高職教育相融合，強(qiáng)化學(xué)生理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育以及校風(fēng)校訓(xùn)教育；通過(guò)黨建帶團(tuán)建打造主題實(shí)景團(tuán)課，依托紅色教育資源組織開(kāi)展黨史教育主題活動(dòng)、主題班會(huì)，讓學(xué)生在沉浸式黨史學(xué)習(xí)中有所觸動(dòng)、有所共鳴、有所感悟。

筑牢主心骨，在高舉旗幟中堅(jiān)定信仰、信念、信心。要將堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)生工作的主心骨，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，將服務(wù)國(guó)家作為最高要求，將深化改革作為強(qiáng)大動(dòng)力。我們要爭(zhēng)做“大先生”，以高信仰、深修為、實(shí)學(xué)識(shí)，引導(dǎo)青年立志、明德、成才、擔(dān)責(zé)任。要高度重視“道德與法治”教育和公民教育，持續(xù)開(kāi)展法治小課堂、邀請(qǐng)轄區(qū)派出所警官到國(guó)旗下進(jìn)行宣講、組織民法典進(jìn)校園等活動(dòng)，幫助學(xué)生堅(jiān)定信仰、信念、信心。結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)際，旗幟鮮明講政治，立足“兩個(gè)大局”，統(tǒng)籌“兩件大事”，心懷“國(guó)之大者”，守好責(zé)任田，打好組合拳［1］。

增強(qiáng)針對(duì)性，在解決難題中發(fā)揮教育實(shí)效。我們不僅要看清大勢(shì)，更要著眼當(dāng)下，破解難題。學(xué)生思想政治工作是在人的頭腦里搞建設(shè)，只有將心比心、見(jiàn)人走心，才能深入人心、打動(dòng)人心，只有抓住受教育者的所思所盼、所需所急，才能防止“喊口號(hào)”“放空炮”，避免形式主義官僚主義。學(xué)生工作要堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需，用心、用情、用愛(ài)解決實(shí)際難題；要樹(shù)立動(dòng)態(tài)思維和危機(jī)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作、心理等方面的問(wèn)題，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展信仰調(diào)查、心理調(diào)查、意識(shí)形態(tài)穩(wěn)定調(diào)查等工作，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生思想動(dòng)向、化解學(xué)生心理困惑。要繼續(xù)創(chuàng)新用好“兩微一端”思政管理服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮新媒體育人優(yōu)勢(shì)，用紅色基因加強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、文化認(rèn)同。

守好一段渠，在知重負(fù)重中扛起政治責(zé)任。我們要知重負(fù)重，不斷提高政治站位、堅(jiān)持人民立場(chǎng)、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，推進(jìn)從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。強(qiáng)化政治責(zé)任，在抓好“關(guān)鍵少數(shù)”和“絕大多數(shù)”中筑牢疫情防控安全穩(wěn)定和意識(shí)形態(tài)底線；提升隊(duì)伍質(zhì)量，配齊、建強(qiáng)、用好“三支隊(duì)伍”，切實(shí)把思想政治工作做在日常、抓在經(jīng)常；加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以“一站式”學(xué)生服務(wù)管理為切入點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制和協(xié)同育人體系改革；創(chuàng)新育人模式，積極探索大數(shù)據(jù)技術(shù)賦能精準(zhǔn)思政。

三、踐行弘揚(yáng)“三個(gè)不相信”精神［2］，走穩(wěn)走好高水平開(kāi)放大學(xué)新的趕考之路

（一）牢記使命擔(dān)當(dāng)，凝聚奮進(jìn)力量——不相信有完成不了的任務(wù)

第一，加快速度。江蘇開(kāi)放大學(xué)獨(dú)立辦學(xué)才十年時(shí)間，要從一個(gè)“遲到的大學(xué)”變成“新型高水平開(kāi)放大學(xué)”，無(wú)論在辦學(xué)層次、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)水平、綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力上都有一段很長(zhǎng)的路要走。第二次黨代會(huì)吹響了建設(shè)高水平開(kāi)放大學(xué)的號(hào)角，我們要錨定奮斗目標(biāo)，聚焦“一個(gè)發(fā)展目標(biāo)、三步走規(guī)劃、四大發(fā)展戰(zhàn)略”，狠抓“十二項(xiàng)基礎(chǔ)工程”，加快構(gòu)建“黨建+業(yè)務(wù)”矩陣［3］，以“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感和使命感，書(shū)寫(xiě)江蘇開(kāi)大學(xué)生工作新“速度”。第二，提高質(zhì)量。對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求是人民群眾最關(guān)注的問(wèn)題之一，也是我校黨建事業(yè)、思政工作、學(xué)生工作可持續(xù)發(fā)展的重要支柱。要堅(jiān)持圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)和提高教育質(zhì)量戰(zhàn)略主題，全面貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，圍繞學(xué)校發(fā)展提升開(kāi)展學(xué)生工作的質(zhì)量。第三，夯實(shí)規(guī)模。規(guī)模是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生工作要持續(xù)賦能，為學(xué)校中心工作提供有力的政治和思想保障。為持續(xù)做好“三融合”“三結(jié)合”“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”的大文章，努力建成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，辦學(xué)實(shí)力雄厚的新型本科高校。第四，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。要積極貫徹落實(shí)第二次黨代會(huì)確立的發(fā)展目標(biāo)，把穩(wěn)政治方向，突出開(kāi)放本科的主體地位，將學(xué)生工作貫穿學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)整、建設(shè)和治理的方方面面。第五，注重效益。這個(gè)效益，不僅僅是指經(jīng)濟(jì)效益，還有社會(huì)效益和生態(tài)效益。針對(duì)我校實(shí)際，把“軟任務(wù)”變成“硬指標(biāo)”，培育和挖掘更多服務(wù)鄉(xiāng)村振興、職工圓夢(mèng)、教育扶貧、面向基層的典型，探索服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)市縣的開(kāi)放大學(xué)，服務(wù)學(xué)院發(fā)展的工作機(jī)制，以“兩服務(wù)一幫扶”為抓手，推進(jìn)江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)生工作做深做實(shí)。第六，保障安全。學(xué)校安全、和諧、穩(wěn)定是一項(xiàng)極為重要的政治任務(wù)。當(dāng)前疫情出現(xiàn)復(fù)雜情況，我們要從政治上、思想上高度重視潛在問(wèn)題、風(fēng)險(xiǎn)，從嚴(yán)從緊、抓細(xì)抓實(shí)做好常態(tài)化疫情防控和意識(shí)形態(tài)工作，維護(hù)學(xué)生及校園的安全穩(wěn)定。

（二）聚焦問(wèn)題差距、靶向發(fā)力整改——不相信有克服不了的困難

第一，把握“虛”與“實(shí)”，實(shí)現(xiàn)虛功實(shí)做，解決價(jià)值引領(lǐng)問(wèn)題。虛功實(shí)做，就是要防止就問(wèn)題談問(wèn)題，錯(cuò)失思想引導(dǎo)的機(jī)會(huì)［4］；要避免思想政治工作、教育教學(xué)工作、學(xué)生管理工作“幾張皮”，各管一段。著力構(gòu)建“十大育人體系”，探索形成可轉(zhuǎn)化、可推廣的育人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮思想政治工作價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)效。第二，把握“表”與“里”，實(shí)現(xiàn)表里如一，解決內(nèi)涵建設(shè)問(wèn)題。表里如一，就是要力戒形式主義，盤(pán)活、做實(shí)學(xué)生工作“存量”，提升思想引領(lǐng)要素配置“增量”，有效影響學(xué)生思想“變量”。真正做到動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以引、持之以恒，關(guān)注過(guò)程體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)、思、踐結(jié)合，知、信、行融合，實(shí)現(xiàn)外化和內(nèi)化的統(tǒng)一。第三，把握“遠(yuǎn)”與“近”，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)近兼顧，解決科學(xué)管理問(wèn)題。遠(yuǎn)近兼顧，就是要立足當(dāng)下“改”和長(zhǎng)久“立”，對(duì)于學(xué)生工作的相關(guān)制度，該完善的加緊完善，該建立的加緊建立，該落實(shí)的加緊落實(shí)；又要謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，推動(dòng)育人管理的面從窄到寬，育人平臺(tái)的內(nèi)涵由淺入深，著力把學(xué)生工作的“內(nèi)循環(huán)”融入師生成長(zhǎng)和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的“大循環(huán)”。第四，把握“高”與“低”，實(shí)現(xiàn)高低相成，解決責(zé)任落實(shí)問(wèn)題。高低相成，就是要通過(guò)持續(xù)開(kāi)展系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、分層次培訓(xùn)、常態(tài)化宣講、榜樣化教育等，樹(shù)立思想“高線”，教育引導(dǎo)廣大師生不忘初心、牢記使命。通過(guò)制定責(zé)任清單、任務(wù)清單、問(wèn)題清單，把牢責(zé)任“底線”，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)。第五，把握“點(diǎn)”與“面”，實(shí)現(xiàn)連點(diǎn)成面，解決工作方法問(wèn)題。連點(diǎn)成面，就是要圍繞中心，選準(zhǔn)“著眼點(diǎn)”，強(qiáng)化“生命線”［5］。既要有長(zhǎng)期性實(shí)施規(guī)劃，又要有針對(duì)性的實(shí)施辦法；既要有全校層面的宣傳教育活動(dòng)，又要發(fā)揮各基層單位、職能部門(mén)的主觀能動(dòng)性，關(guān)注師生個(gè)性化需求，對(duì)“點(diǎn)”聚焦，帶動(dòng)線上延伸，實(shí)現(xiàn)面的拓展，讓學(xué)生工作在理念上有根有魂，在內(nèi)容上有血有肉，在方法上有聲有色。第六，把握“內(nèi)”與“外”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，解決“大思政”格局問(wèn)題。內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，既要對(duì)內(nèi)聚力，也要對(duì)外借力，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)、左右協(xié)同，多層面、多載體共同推進(jìn)，形成以教育為基礎(chǔ)，以制度為保證，以協(xié)同為關(guān)鍵，相互配合、齊抓共管的“五育并舉”理念、“十大育人”體系、“三全育人”格局。

（三）堅(jiān)持立德樹(shù)人、用心用情用愛(ài)育人——不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人

做好高校學(xué)生工作，不僅要把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，更要牢記教育工作是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，心中有愛(ài)、眼里有情，用心、用情、用愛(ài)澆灌有溫度、有情懷、有品位的學(xué)生工作。要著力通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、機(jī)構(gòu)保障、基層創(chuàng)新，突出思想引領(lǐng)，把理想信念教育放在首位；突出師德建設(shè)，把育人為中心落到實(shí)處；突出黨建責(zé)任，為學(xué)生思想政治工作提供根本保證。

尤其是面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮和甚囂塵上的各種錯(cuò)誤言論，要確保用思政金課戰(zhàn)勝“敵人”，破除道德信仰偏差，對(duì)學(xué)生疑惑不解的重大問(wèn)題深入分析，反復(fù)解讀，積極主動(dòng)回應(yīng)學(xué)生的思想關(guān)切點(diǎn)。一方面，要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過(guò)程。另一方面，要聚焦實(shí)踐育人，打造涵蓋國(guó)情考察、軍事訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等在內(nèi)的綜合立體多元的全景式實(shí)踐育人體系，用心用情用愛(ài)實(shí)現(xiàn)道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)。

以立德修身涵養(yǎng)職業(yè)道德，在為人上當(dāng)表率。新時(shí)代學(xué)生工作者承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的使命任務(wù)，習(xí)近平總書(shū)記向廣大教育工作者提出了三個(gè)基本要求——以德立身、以德立學(xué)、以德施教。首先，要將明大德、嚴(yán)公德、守私德作為行動(dòng)指向，踏踏實(shí)實(shí)為人，勤勤懇懇做事，永葆風(fēng)清氣正的政治本色；其次，要在學(xué)生工作中充分挖掘德育資源，將“愛(ài)崗、榮校、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的校風(fēng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融和起來(lái)，推進(jìn)立德樹(shù)人、鑄才育人融入科學(xué)文化教育、思想道德教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由道德之知到道德之行，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)和思想?yún)f(xié)同發(fā)力，智育和德育同頻共振；最后，要將學(xué)生工作與學(xué)校文化建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)，聚焦“創(chuàng)新、開(kāi)放、融合、共享”的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)公民教育，一方面引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，盡早就業(yè)，努力減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，邊工作邊學(xué)習(xí)，秉承“讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式”的校訓(xùn)，在開(kāi)放教育中提升學(xué)歷，成長(zhǎng)為感恩、擔(dān)當(dāng)、作為、奉獻(xiàn)的江蘇開(kāi)大人。

以潛心治學(xué)發(fā)揮“思政+專業(yè)”合力，在為學(xué)上下功夫。首先，尋求學(xué)生思想政治工作與專業(yè)工作的“交匯點(diǎn)”，發(fā)揮“思政+專業(yè)”實(shí)踐育人合力，推動(dòng)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓思政教育真正“活起來(lái)”。以第一課堂專業(yè)為載體，發(fā)掘?qū)I(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從政治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、道德品格、專業(yè)素養(yǎng)等角度切入，在“講”與“學(xué)”的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“思政+專業(yè)”一體化建設(shè)發(fā)展。其次，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入社會(huì)調(diào)研、寒暑期社會(huì)實(shí)踐、科技學(xué)術(shù)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)等第二課堂中，形成“思政+專業(yè)”的社會(huì)學(xué)習(xí)共同體。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把“專業(yè)小課堂”同“社會(huì)大課堂”結(jié)合起來(lái)，將成果轉(zhuǎn)化為品牌特色項(xiàng)目、志愿服務(wù)實(shí)踐、主題教育活動(dòng)、微黨課微團(tuán)課素材等，潤(rùn)物無(wú)聲地推動(dòng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，培育形成以“朋輩教育”為核心的自主教育體系，充分發(fā)揮團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的重要引領(lǐng)作用。通過(guò)總結(jié)表彰、選樹(shù)典型、優(yōu)秀成果展示等環(huán)節(jié)，全方位實(shí)施朋輩育人。

培育時(shí)代新人堅(jiān)守樹(shù)人初心，學(xué)生工作要堅(jiān)持圍繞“人民”這個(gè)中心，堅(jiān)守初心，擔(dān)當(dāng)使命，想學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需，為江蘇大地培養(yǎng)一批又一批德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能技術(shù)型人才。為進(jìn)一步突出系統(tǒng)思維、整體謀劃，推進(jìn)學(xué)生工作，突出“開(kāi)放、本科”的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，既要在宏觀上統(tǒng)籌好“三區(qū)聯(lián)動(dòng)”“三結(jié)合”“三融合”的發(fā)展戰(zhàn)略，建立健全與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合的人才培養(yǎng)體系；也要在微觀上強(qiáng)化“大思政課”，促進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂互聯(lián)互動(dòng)，以理想信念指引教書(shū)育人、以道德情操踐行言傳身教、以扎實(shí)學(xué)識(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范統(tǒng)一、以仁愛(ài)之心和無(wú)私奉獻(xiàn)反哺社會(huì)，培養(yǎng)有歷史發(fā)展眼光和責(zé)任意識(shí)、具備世界眼光和廣闊胸襟、勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任和歷史使命、兼具遠(yuǎn)大抱負(fù)和踏實(shí)作風(fēng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

新征程上，學(xué)生工作要知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行，引導(dǎo)學(xué)生從黨的百年奮斗重大成就中汲取智慧力量，從先烈的奮斗精神中汲取精神養(yǎng)分，不斷增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不斷書(shū)寫(xiě)“三個(gè)不相信”的嶄新傳奇，共同為建設(shè)好江蘇人民的大學(xué)而努力奮斗，以“趕考”者、“追夢(mèng)”者的姿態(tài)勇敢前行。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 朱江鵬. 從“三個(gè)不相信”精神中汲取奮進(jìn)力量［EB/OL］. 共產(chǎn)黨員網(wǎng). （2021-06-24）. https：//tougao.12371.cn/gaojian.php？tid=4 030883.

［3］ 江開(kāi)聲. 奮力走好江蘇開(kāi)放大學(xué)新的趕考之路［N］. 江蘇開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào). 2021-09-15.

［4］ 高仁. 推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展［N］. 光明日?qǐng)?bào). 2021-09-08.

［5］ 張玉葉. 思想政治工作“生命線”理論及其新時(shí)代發(fā)展［D］. 無(wú)錫：江南大學(xué)，2021.

（薦稿人：范曉峰，南京藝術(shù)學(xué)院教授）

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