黃攸群

［摘 要］中學生的成長不僅需要學校的教育，而且需要家長的配合與監(jiān)督，兩者缺一不可。因此，要重視家校聯(lián)合教育，家庭和學校共同促進學生的健康成長。文章先闡述了家校聯(lián)合教育的現(xiàn)狀，接著進一步剖析家校聯(lián)合教育的重要作用，最后就實施家校聯(lián)合教育的策略進行探討。

［關鍵詞］家校聯(lián)合；中學生成長；重要作用

［中圖分類號］ ? ?G635 ? ? ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2023）03-0085-03

家庭是學生的第一所學校，父母是學生的第一任老師。學生的教育與家庭、學校、社會息息相關。父母、教師在學生成長過程中雖說身份和職責不一樣，但目的是一致的，即一切都是為了學生的健康成長和全面發(fā)展?？梢姡彝ソ逃蛯W校教育是相輔相成的，缺一不可。

一、家校聯(lián)合教育的現(xiàn)狀

（一）部分家長忙于生計，忽略對孩子的教育

隨著社會發(fā)展進入快車道，人們的生活節(jié)奏越來越快。部分家長尤其是進城務工的家長，他們常常抱怨，為了養(yǎng)家糊口，每天都是起早貪黑，不是不想管教孩子，而是真的沒時間管。不少農(nóng)民工家庭的家長都是早出晚歸，有的家長不與孩子同住一處，把孩子完全交給老人看管，讓孩子與家中的老人同住。大部分老人都是溺愛孩子的，這就導致這部分孩子在家處于無人管教的狀態(tài)。

（二）部分家長教育觀念陳舊，推卸教育責任

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！边@句話把教育學生的責任全都落到學校和教師身上。部分家長認為，他們把孩子送到學校來，那么學校、教師就理應完全把孩子教好，教不好就是教師的責任。這種片面、陳舊的教育觀念，增加了一些家長推卸孩子教育責任的底氣。有的家長則是完全放手，導致孩子僅僅接受到學校教育，完全沒有接受過家庭教育。當孩子出現(xiàn)問題時，家長就會把本屬于家庭教育的責任推給學校、教師。有的學生喜歡帶手機到學校玩，要想很好地引導學生合理使用手機，單靠教師動動嘴皮子是不夠的。在現(xiàn)實生活中，在手機的管理方面，一些家長并沒有與學校站在同一個立場上，導致一些孩子以各種借口帶手機進入校園，增加了學校管理的難度。

（三）缺乏科學指導，缺少信任與溝通

在教育孩子方面，部分家長缺乏耐心和科學的指導，沒有遵循孩子發(fā)展的客觀規(guī)律，不信任學校、和學校的溝通聯(lián)系少。家長以執(zhí)拗、偏執(zhí)的教育方式管教的學生，會容易導致學生在學校過于自我，與身邊的同學產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾。曾有一位九年級的家長，班主任在和他商量如何處理他孩子因為談戀愛而與同班同學大打出手的事情時，這位家長卻很自豪地說：“現(xiàn)在我的孩子是出手保護自己的正當權益，沒什么錯，這就是男人應該有的血性?！倍宜J為班主任不應該批評孩子，這只是孩子成長的一個過程罷了。之后，這名學生因為有了家長的支持，更加肆無忌憚，在校外又因為談戀愛的事情與他人打群架，在公安機關留下案底，因嚴重違紀受到了學校的處分，導致不能按時畢業(yè)?？梢姡@位家長不信任學校和教師，采取固執(zhí)、片面的教育方式，不但沒有把孩子培養(yǎng)成他眼中的“血性”男子漢，而且還害了孩子，真是令人感到惋惜和無奈。

二、家校聯(lián)合教育的重要作用

家庭教育和學校教育相互依賴、相互配合，各自發(fā)揮著不可替代的作用。教師、家長和學生之間近距離的溝通，對學生的成長發(fā)揮著極其重要的作用。

（一）有利于統(tǒng)一家庭教育和學校教育的目標

把學生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞奈磥砣瞬攀羌议L、學校的共同目標。一次，一名七年級的學生因為沒有按學校規(guī)定排隊買牛奶，插隊后又與同學爆粗口對罵，態(tài)度十分傲慢。當班主任問他為何以這樣的方式對待同學時，他滿臉的不屑，還理直氣壯地說道：“我在家就是這么說話的，就是這么做的。”雖說這件事情不是很嚴重，但班主任還是及時將這名學生領到辦公室進行耐心教育，讓學生認識到自己身上的不足。教育完學生本人后，班主任還向他的家長反映了學生出現(xiàn)這些問題的根本原因，希望家長在家里要注意自己的言行舉止。畢竟家庭環(huán)境是影響孩子成長的重要因素，家長是孩子的榜樣，他們的一言一行都會影響到孩子，孩子就是家長自己的一面鏡子。班主任通過溝通交流后知道，該學生的家長只注重孩子的成績是否優(yōu)秀，忽略了對孩子思想品格的培養(yǎng)，與學校教育的目標不統(tǒng)一。經(jīng)過進一步深入交談，最后家長意識到自己的不良言行會對孩子造成負面影響，并承諾今后注意改正。可見，要想培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生，就要先讓學生學會做人、做事，給學生樹立良好的榜樣，并保持家庭教育和學校教育目標一致。

（二）通過學校對家庭教育的指導，可以協(xié)調(diào)家庭教育和學校教育

2022年深秋的一個晚上，一位家長打電話給班主任，班主任從家長的陳述中了解到，這名學生與父母發(fā)生爭執(zhí)，離家出走了。大半夜的，一個女學生離家出走不知去向，著實讓人擔心。萬幸的是，該學生是帶著手機出門的，班主任打通了她的電話，經(jīng)過1個多小時的耐心勸說，她才答應先回家，第二天再到學校尋求教師幫助解決問題。班主任從這名學生口中得知，她的家庭屬于離異重組家庭，面對親生母親對自己的不公，她一時想不開才會離家出走。班主任通過與其母親溝通也證實了她說的情況。我們認為，在學生成長的過程中，家長應為孩子創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，這與學校生命教育的目的是一致的。最終，這名學生的家長接受了學校的建議，學生放下包袱回歸正常的學習生活?？梢姡瑢W生在與父母發(fā)生矛盾時，學校對家庭教育的指導能在一定程度上起到協(xié)調(diào)的作用。

（三）家校聯(lián)合教育有利于教育內(nèi)容的互補

家庭教育和學校教育的側(cè)重點不同，家校聯(lián)合教育可以使雙方在教育內(nèi)容上實現(xiàn)互補，達成共識，保證學生全面接受成長教育。學校每學期的研學活動是大部分學生都很歡喜的，不管去哪里、做什么，他們都會在學校的精心安排下，走出校門參與校外第二課堂的研學活動。可是有一次在出發(fā)前，學生小明的父母打電話給班主任說這次學校外出研學活動不想讓小明參加了，原因是小明已經(jīng)和家人去過了。小明家長的觀念還停留在去過與否的簡單層面，完全忽略了集體活動對學生的教育作用。在班主任的耐心勸說下，小明的家長明白了學校教育是有側(cè)重點的，是家庭教育內(nèi)容的延伸與互補，是學生學習技能、展示自我的第二課堂，應該全力支持。

（四）家校聯(lián)合教育能保證教育方式方法的科學化

家校之間通過密切合作、相互學習，能保證教育方式、策略的有效性和科學性，極大地提高教育成效。記得有一次，在中考前最后一次模擬考結束后，班主任和一位學生家長進行了電話溝通。事情是這樣的，經(jīng)過兩次的模擬考試，學生小華的成績雖說只有兩科得A+，四科得A，一科得B+，但她的成績是在一點點穩(wěn)步提升的。但當小華的父親看到自己女兒的成績時卻十分不滿，劈頭蓋臉對小華就是一頓責備，責怪她沒有盡全力考出更多的A+。小華很傷心，她認為這次已經(jīng)是她考得最好的一次了，為什么還得不到父親的認可和理解？班主任和小華的父親溝通后了解到，其實他并沒有從小華本人的實際情況出發(fā)，只是一味地給小華施加壓力，為她設置一個個超出她能力范圍的目標，同時還忽略了她的個人感受，打亂了她的學習節(jié)奏，這是百害而無一利的做法。為了能讓小華迅速調(diào)整狀態(tài)，我們請來了專業(yè)的心理教師，對小華進行及時的心理疏導。中考結束后，從她拿到中考成績后臉上露出自信的笑容那一刻起，我們就堅信家校間的聯(lián)合教育，科學、有效的教育方式有時會成為改變孩子命運最重要的因素。可見，家校聯(lián)合教育能形成強大的教育合力。

三、實施家校聯(lián)合教育的策略

（一）定期召開形式多樣的家長會

提及家長會，部分學生認為家長會就是“告狀會”，部分家長認為家長會就是“批判會”，部分班主任則認為這是頗具挑戰(zhàn)的“見面會”。如果大家都這樣看待家長會，那么就會失去一個家校聯(lián)合教育的絕好機會。我們不妨轉(zhuǎn)換一下方式，把家長會改為交流會。一是分享班里優(yōu)秀家長的教育經(jīng)驗，二是各班針對當前學生的情況，圍繞最需要家長和教師共同解決的問題，采取家長與家長討論、家長與教師討論的方式，找到并分享解決問題的最好辦法。比如如何有效引導孩子合理使用手機，如何培養(yǎng)孩子自覺學習的習慣，如何幫助孩子改掉丟三落四的壞毛病等。這種平等、和諧的家長交流會，家長會更愿意參加，彼此之間也會收獲教育的寶貴經(jīng)驗。

（二）開展有針對性的家訪

家訪是維系師生關系的紐帶，是學校、家長有效溝通的橋梁。要想對全體學生進行有針對性、有效果的家訪，確實不容易。但如果班主任考慮分階段進行有針對性的家訪，那么家訪的效果是可以得到保障的。針對學生的表現(xiàn)，學?？梢宰尠嘀魅翁崆白龊妹總€學期的家訪計劃，列出這個學期要家訪的學生名單，每學期家訪3～4名學生，這樣三年下來，基本能完成對全班學生的家訪。班主任家訪前要準備好學生在校學習、生活的成長檔案袋，請學生薄弱科目的任課教師隨訪，讓任課教師向家長精準分析學生在該學科學習中存在的問題，“一對一”給予學生有效的建議和鼓勵。這種做法能讓學生倍感溫暖，能讓家長感受到來自學校“私人訂制”般的關心，這樣在今后學校開展的各項工作中，家長才會全力支持。

（三）采用多種渠道和形式實施家校聯(lián)合教育

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，家庭與學校之間的溝通交流方式是多種多樣的。可以利用網(wǎng)絡平臺建立家長QQ群、微信群，教師可以通過電子郵件、家長電子信箱等方式與家長進行溝通和交流。班主任用心收集學校舉辦的各種活動照片，把每名學生參加活動的點滴剪影、視頻做成PPT或相冊分享到家長群，讓家長看到自己孩子在活動中成長的每一個瞬間。這樣家長就會覺得班主任是在用心對待自己的孩子，自然會把班主任當作朋友，也更愿意配合學校做好家庭教育工作。

（四）開設家長開放日

學校開設家長開放日，目的是讓家長能參與學生在學校一整天的學習、生活。每個學期，班主任都要邀請本班家長參與學生一整天的文化課學習、體育課鍛煉、藝術課展示等。一方面，這讓家長能看到自己孩子在學校各方面的表現(xiàn)；另一方面，這也是為了展示學校的師資力量、辦學理念、教學模式。這不僅能促進學校自身的發(fā)展，而且能聽取家長的意見和建議，為家校聯(lián)合教育奠定堅實的基礎。

（五）組建家委智囊團隊，為學校發(fā)展出力獻策

學校可以年級或班級為單位，組建家委智囊團隊。這樣做是為了更好地幫助學校、班主任順利開展學?；虬嗉壍母鞣N工作，為學?；虬嗉壧峁┘议L力所能及的幫助。

眾人拾柴火焰高。在擁堵的校園路段，在警員調(diào)度的繁忙期，為了讓學生能安全出入校園，我們借助家委智囊團成員的力量，成立了一個護學家長小團隊，協(xié)助學校做好學生上學、放學的安全工作，如逆行勸導、出入校園佩戴口罩等。讓一些熱心的家長參與學校的管理，一來是讓家長為學生的成長保駕護航，二來讓家長是給學生樹立一個真實的、正面的榜樣，學生會因此而感到驕傲，這也是家校聯(lián)合教育的一種方式。

蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。為了學生更好地成長，我們應該少一分推諉和埋怨，多一分責任和理解，把家長變成我們精誠團結的隊友。家庭教育與學校教育必須聯(lián)合起來，形成一股強大的教育合力，這樣才能真正為學生的成長保駕護航。

［ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ］

［1］ ?胡愛國.習慣育人：學生好習慣“家校聯(lián)動培養(yǎng)”探索與實踐［J］.基礎教育論壇，2022（18）：14-15.

［2］ ?朱冬艷.家校聯(lián)合讓教育更有力［N］.語言文字報，2022-07-13（7）.

［3］ ?周晶晶.淺談在小學教育中如何改善家校聯(lián)合教育［J］.青春歲月，2016（15）：152.

（責任編輯 陳 明）