宋征璽　張燕　高夢瀟　朱若星

［摘 要］開展高校引進人才智庫研究，能夠促進高等教育內部人才、學科和機構間的有效聯(lián)動。文章以學科布局、機構合作、科研產出以及期刊源分析為視角，以西部某高校人才引進與培育的相關政策為例，利用文獻計量法、履歷分析法等方法，挖掘現(xiàn)行政策對推動引進人才提升文獻績效的作用，探析引進人才對學科發(fā)展與機構合作布局的影響。

［關鍵詞］高校智庫;閉環(huán)系統(tǒng);人才引進；文獻計量法

［中圖分類號］ G35 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）01-0001-04

高校智庫作為中國特色新型智庫建設的一種類型，以高校科研機構作為載體，多以政策、理論分析為切入點，為政府提供決策支持[1]。近年來，美國、加拿大、澳大利亞、新加坡等國在全球領域進行創(chuàng)新型人才的競爭，尤其是將科學與技術領域的高層次人力資源儲備上升到國家戰(zhàn)略。隨著中國“雙一流”建設的持續(xù)推進，高校人才競爭愈發(fā)激烈。人才是決定組織核心競爭力和戰(zhàn)略應變力的關鍵因素，也是組織中最不穩(wěn)定、最易流動的因素[2]。高校人才的適度流動能夠提高人才自身價值，給人才所在高校帶來活力；但高層次人才的無序流動，不僅難以實現(xiàn)人才自身價值，還會出現(xiàn)無法估量的風險和造成無法估量的損失。

2017年，教育部辦公廳發(fā)布了《關于堅持正確導向促進高校高層次人才合理有序流動的通知》。各大高校紛紛成立高層次人才辦公室，統(tǒng)籌管理高層次人才的引進與培育[3]。不少高校對 “有頭銜”的高層次人才的依賴與日俱增，高層次人才的流動日趨頻繁[4]。在高層次人才“引、融、用、留”的全鏈路[5]中，各個職能部門的服務日趨細化[6]，科研人員與行政人員間存在溝通壁壘[7]。

智庫是學界、政府、社會溝通的重要橋梁[8]，高校近年來的智庫建設，有望借助學界豐碩的研究成果，聚焦高等教育的現(xiàn)實問題，依托數(shù)據挖掘與分析的手段，研究政策激勵與科研績效的互動機制，有利于優(yōu)化學科發(fā)展與機構合作布局[9]，促進高水平成果產出與人才培養(yǎng)高質量發(fā)展，從而形成理性引才、促進融合、合理用才、長久留才的人才引育機制，從根本上促進引進人才的良性流動。

本文以西部某高校引進人才的科研產出為對象，以人才整個學術生涯為數(shù)據采集時段，以人才特區(qū)[10]以及相關配套政策為激勵，以人才引進前與引進后的科研產出為變化量，以學科布局、機構合作、科研產出以及期刊源分析為角度，結合近年來人才引進與培育的相關政策[11]，利用文獻計量法、科學知識圖譜[12]、履歷分析[13]等方式方法，分析高校政策與文獻績效閉環(huán)系統(tǒng)。

一、閉環(huán)系統(tǒng)描述與分析模型構建

構建一個由行政管理部門和科學研究機構構成的閉環(huán)機制，其模型框架如圖1所示。高校行政管理部門由高校的學科管理部門、高層次人才管理部門、科研管理部門以及國際合作管理部門構成，通過制定各類政策對科學研究機構產生影響?？茖W研究機構是由學院、實驗室、科研團隊組成的生產群體，其在現(xiàn)有的學科、資源、項目、人力條件下，以文獻作為科研產出。

該閉環(huán)系統(tǒng)可分兩個階段。第一階段：人才引進前在其他學術機構進行學習或工作，表現(xiàn)出較強的學術實力以及發(fā)展?jié)摿?。高校在行政管理與科學研究的閉環(huán)中循環(huán)往復。第二階段：人才引進后，高校采取一系列政策激發(fā)引進人才的科研活力，引進人才進入新的學術環(huán)境，招收研究生與博士后組建科研團隊，在政策與項目的支持下進行實驗室基礎設施建設，開展科學研究并發(fā)表學術論文，對高校的學科布局、國內外機構合作產生影響。本文通過對比分析引進人才引進前后科研產出以及高水平論文的動態(tài)變化，梳理其學術成長周期。同時，對照近年來該高校人才引進、科研獎勵、國際合作與學科布局的相關政策文件與相關決策，構建反饋機制，促進理性引進人才，優(yōu)化校內相關政策，形成有利于人才持續(xù)成長的長效機制。

二、面向政策與文獻績效閉環(huán)系統(tǒng)分析策略的制定

根據人才成長的一般規(guī)律，35歲左右的人才是最具有創(chuàng)新能力的群體[14]， 這個年齡階段也是職場流動最多變的階段[15]。因此，本文以西部某高校引進人才為研究對象，以其整個學術生涯的文獻為統(tǒng)計數(shù)據，從研究方向、學科布局、科研產出、政策決策、人才成長等角度對該校人才引進培育閉環(huán)系統(tǒng)展開分析。

（一）引進人才科研方向與學校學科布局閉環(huán)

本研究根據研究機構發(fā)表論文的學科分布，分析對比引進人才科研布局與學校學科契合度的關聯(lián)情況，然后從研究主題粒度分析科研布局，開展全?？蒲形墨I與引進人才科研文獻主題聚類，繪制圖譜進行閉環(huán)分析，如圖2所示，從而對近年人才引進的學科布局、人才引進后的團隊支撐建設進行評估與反饋。

（二）引進人才科研軌跡與學校人事考核政策閉環(huán)

本研究以引進人才整個學術生涯為統(tǒng)計周期，按引進時間逐年分析引進人才在不同的學術機構科研產出的動態(tài)變化，并結合不同的年齡梳理引進人才科研成長的周期，然后進一步分析引進人才的科研產出、期刊源變化，收集整理該高校人事考核相關政策，構建引進人才科研軌跡與學校人事考核政策閉環(huán)，如圖3所示，研究人事制度與科研產出的相互激勵與反饋機制。

三、實證分析——以西部某高校為例

（一）數(shù)據獲取

在Scopus、Web of Science數(shù)據庫建立西部某“雙一流”高校引進人才數(shù)據集。通過數(shù)據庫作者檢索，系統(tǒng)會根據機構歸屬與姓名提供疑似科研產出數(shù)據集，根據作者的履歷信息與研究方向，合并姓名拼音或縮寫相似的論文，剔除無關的論文。此后根據論文的題目對兩個數(shù)據庫的文獻進行合并、去重，得到最終數(shù)據集總計2798篇論文，如表1所示。

（二）人才引進政策與學科合作布局

自2013年起，該高校將經濟特區(qū)的建設思路遷移到人才培養(yǎng)中來，采取人才特區(qū)政策，對引進人才給予特殊支持。為避免出現(xiàn)引進人才對本地政策不適應、研究方向與傳統(tǒng)學科不兼容的現(xiàn)象，該高校為引進人才組建團隊，最大限度地提升人才資源效益，推動引進人才在基礎理論與技術等方面進行創(chuàng)新研究，以促進學校高水平基礎研究或交叉新興學科的發(fā)展。近年來，該高校圍繞計算機、材料、能源等學科構建了人才特區(qū)，形成了光學影像分析與學習中心、納米能源材料研究中心、大腦破譯研究中心、計算科學研究中心、大數(shù)據交叉科學應用研究中心以及生態(tài)與環(huán)境保護研究中心等人才特區(qū)，大力促進了計算機科學、化學、能源、環(huán)境科學、神經系統(tǒng)科學等學科以及人才培養(yǎng)的發(fā)展，并在保持原有學科優(yōu)勢的前提下，在能源、環(huán)境科學與神經系統(tǒng)科學等學科領域進行人才布局。

從引進人才的文獻績效角度看，產出最多的主題為計算機與數(shù)學學科的交叉方向manifold learning、 locally linear embedding、 dimensionality reduction（流形學習、局部線性嵌入、降維），其次為交叉性更強的evolution of cooperation、 prisoner's dilemma game、 public goods game（合作進化、囚徒困境博弈、公共物品博弈）方向。另一個較大的聚類中心分布在材料學科，其主題為electrochemical capacitors、 cobaltous sulfide、 electrode materials（電化學電容器、硫化鈷、電極材料）。引進人才在一定程度上引領了全校優(yōu)勢學科群的發(fā)展，促進了學科交叉與科研產出。

所引進的人才在被引進前往往有范圍較寬廣的國內外工作經歷，為未來的合作準備了比較豐富的人脈資源。通過對合作機構進行分析，能夠助力學校挖掘優(yōu)質的合作伙伴，為人才培養(yǎng)提供合作橋梁，以點帶面地大力促進全?？蒲挟a出的增加與國際影響力的提升。

該校與引進人才有關的頂級論文緊密合作機構有14個，如表2所示。

通過對引進人才進行履歷分析[16]發(fā)現(xiàn)，上述14個機構均為該校引進人才工作過、學習過的機構?？梢?，引進人才與前期工作、學習機構保持長期的合作關系有助于優(yōu)質科研成果的培育與繼續(xù)產出。

（三）引進人才科研產出與學校人事考核政策的關系

通過跟蹤引進人才在不同學術階段、不同機構發(fā)表論文的數(shù)量，分析引進人才的科研軌跡與成長周期，為引進人才的服務、績效考核提供支持。青年引進人才普遍歷經至少三個組織機構，其科研發(fā)展大致分為三個階段。第一個階段在博士學習期間，在博士將近畢業(yè)階段出現(xiàn)一個科研產出高峰。第二個階段在博士畢業(yè)后，在多個機構進行短期工作或博士后研究，在科研產出方面持續(xù)發(fā)力。第三個階段是獲批人才相關基金并作為人才引進之后作為教授/博導進入國內學校工作，具有博士生招生資格，建設以其本人為核心的科研團隊，而且引進單位在薪酬待遇、住房安排以及科研經費方面提供全方位的支持，使得引進人才進入全勝沖刺期。

引進人才在以三年為周期的校內科研績效考核的壓力下，在引進兩三年后進入自身學術成長的全勝階段，其科研產出達到峰值，此后會稍有變化，但其產出會持續(xù)維持在較高的水平。因此，學校對引進人才的服務支撐，把握住第一個考核周期格外關鍵。

本研究通過收集與統(tǒng)計分析該校所有引進人才在整個學術生涯中所發(fā)表的論文發(fā)現(xiàn)，人才引進前其頂級論文在其論文總數(shù)中所占比例最高，高達31%。通信作者署名單位為論文知識產權歸屬單位，而第一單位為論文完成主體單位[16]。人才引進后，在其論文產出中，以引進單位為通信單位和第一單位的頂級論文占比都是23%?？梢?，人才引進后，以新入職單位為主體的頂級論文占比優(yōu)勢尚未顯現(xiàn)，但從其論文整體分區(qū)分布來看，引進人才在其整個學術生涯所發(fā)表的論文達到較高的水準且質量較為穩(wěn)定。

如表3所示，從時間趨勢看，引進人才在被引進后其頂級論文的占比呈上升趨勢，2016年雖然高達37.5%，但此時論文整體數(shù)量與頂級論文數(shù)量較少，隨后呈現(xiàn)穩(wěn)定攀升態(tài)勢。優(yōu)質科研成果的培育需要時間，引進人才也同樣需要時間調整，以適應新的學術生態(tài)環(huán)境。表3的數(shù)據說明現(xiàn)有政策扶持與考核壓力能夠積極促進優(yōu)質科研產出的占比呈上升趨勢。

四、結論

本文以西部某高校引進人才所發(fā)表論文為數(shù)據源，以學科布局、機構合作、科研產出與期刊源分析為角度，結合該校近年來人才引進與培育的相關政策與學科布局，通過文獻計量法、科學知識圖譜、履歷分析等方式方法，開展面向政策與文獻績效閉環(huán)系統(tǒng)的分析，得出以下結論。

高層次人才的引進促進了高校優(yōu)勢學科群的成長，并引領了其新興交叉學科的發(fā)展。人才特區(qū)制度建設促進了優(yōu)秀人才的聚集與相關學科的發(fā)展，調動了引進人才的科研積極性。其引進前的國內外工作、學習經歷，為其引進后的機構合作積累了優(yōu)質的人脈資源，能夠助力學校增加優(yōu)質的合作伙伴。引進人才與引進前的工作、學習機構保持長期的合作關系，有助于優(yōu)質科研成果的培育。

引進人才科研發(fā)展大致分為三個階段：第一個階段是在博士將近畢業(yè)階段出現(xiàn)一個科研產出高峰；第二個階段是博士畢業(yè)后在多個機構進行短期工作或博士后研究，在科研產出上持續(xù)發(fā)力；第三個階段是作為人才引進之后進入全勝沖刺期。對引進人才的服務支撐，把握住第一個考核周期格外關鍵。這個周期內，在現(xiàn)有政策扶持與考核壓力下，引進人才頂級論文占比呈上升趨勢。

五、啟示

高校紛紛組建智庫研究團隊，挖掘本校豐富的人才資源，建立創(chuàng)新培育機制，關注國家發(fā)展重要戰(zhàn)略，為其政策與發(fā)展規(guī)劃的制定提供支撐。人才培養(yǎng)是高等教育的核心使命，高校要聚集優(yōu)秀的人才，為人才提供科研平臺、組建團隊、制定和實施激勵政策、做好配套服務，從而為人才在科研方面的成長提供助力，這樣才能真正將引進來的人才留下來并使其成為學校發(fā)展的內驅力。人才強國是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，引進人才突破原有機制限制，對于完善高等教育師資隊伍結構、促進前沿學科建設和發(fā)展具有重要意義。開展面向政策與文獻績效閉環(huán)系統(tǒng)的高校引進人才智庫研究，有利于促進行政管理與科研機構的良性互動，促進高等教育行政治理體系的持續(xù)完善，促進科學研究與人才培養(yǎng)的長效發(fā)展。

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［責任編輯：龐丹丹］