陳志亮　陳志穎

摘? 要：基于協(xié)同創(chuàng)新的科研團(tuán)隊(duì)模式在農(nóng)業(yè)院校中普遍存在，且在新的時(shí)代背景下越來越重要?；谌珖r(nóng)業(yè)院校調(diào)研數(shù)據(jù)，對農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)分類評價(jià)的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)存在科研成果轉(zhuǎn)化和推廣程度不高、對農(nóng)業(yè)學(xué)科差異和特點(diǎn)考慮不足、對團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理重視不夠、對團(tuán)隊(duì)發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識不充分等問題，提出以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)、遵循學(xué)術(shù)自身規(guī)律和農(nóng)業(yè)科研的特點(diǎn)完善分類評價(jià)機(jī)制、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，提升科研團(tuán)隊(duì)持久創(chuàng)新能力等加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊(duì)分類評價(jià)改革的對策和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；科研團(tuán)隊(duì)；分類評價(jià)；創(chuàng)新能力；評價(jià)機(jī)制

中圖分類號：G644.4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）11-0013-05

Abstract： The model of scientific research team based on collaborative innovation is common in agricultural colleges and universities， and is becoming increasingly important in the new era. By sorting out the current situation and problems of categorical evaluation of scientific research teams in agricultural colleges and universities， we find that there are problems such as low degree of transformation and promotion of scientific research results， inadequate consideration of differences and characteristics of agricultural disciplines， insufficient attention to team construction and management， and insufficient awareness of team development potential， etc. Accordingly， countermeasures and suggestions for strengthening the reform of categorical evaluation of scientific research teams in agricultural colleges and universities are proposed.

Keywords： agricultural colleges and universities; scientific research teams; classification and evaluation; innovation ability; Evaluation mechanism

在日新月異的新時(shí)代，國家面臨巨大的競爭壓力，科技創(chuàng)新是牽動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”。擔(dān)起農(nóng)業(yè)“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)時(shí)代重任，是保障國家糧食安全的重中之重，而農(nóng)業(yè)院校是農(nóng)業(yè)“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)的主戰(zhàn)場，發(fā)揮人才評價(jià)“指揮棒”作用，有效激發(fā)農(nóng)業(yè)院校原始創(chuàng)新活力，是破解農(nóng)業(yè)“卡脖子”困局的關(guān)鍵所在。

科研團(tuán)隊(duì)（課題組）是農(nóng)業(yè)院校最基本的科研單元，需要團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力。目前我國農(nóng)業(yè)院校的人才評價(jià)仍有很多共性問題，具有重個(gè)人、輕團(tuán)隊(duì)的特征，導(dǎo)致“科研個(gè)體戶”現(xiàn)象突出[1-4]。在與人才密切相關(guān)的績效評價(jià)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘等過程中，重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，重個(gè)人排名輕實(shí)際貢獻(xiàn)的現(xiàn)象普遍；在科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、結(jié)題等評價(jià)過程中，過于重視團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的成績，而團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮的作用往往被忽視，不利于發(fā)揮集體的智慧，也挫傷了團(tuán)隊(duì)成員的積極性；缺乏對學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校之間合作機(jī)制的評價(jià)內(nèi)容，不利于發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢，不利于科技聯(lián)合攻關(guān)和資源共享[5-8]。本文旨在通過梳理農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)評價(jià)的現(xiàn)狀及問題，提出農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊(duì)分類評價(jià)的建議，為高校教師分類評價(jià)改革貢獻(xiàn)智慧。

一? 數(shù)據(jù)資料來源

綜合運(yùn)用問卷調(diào)查和專家訪談的方法，依托課題“行業(yè)特色高校師資隊(duì)伍建設(shè)研究”，選取分布在不同層次、不同類型和不同地域的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林科技大學(xué)和河南農(nóng)業(yè)大學(xué)9所農(nóng)業(yè)院校作為調(diào)研對象，發(fā)放調(diào)研問卷《行業(yè)特色高校師資隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查問卷》，其中與本文相關(guān)的有教師參加科研團(tuán)隊(duì)情況、分類評價(jià)導(dǎo)向及指標(biāo)構(gòu)成、學(xué)校學(xué)科交叉建設(shè)情況和教師開展跨學(xué)科研究情況4類問題共計(jì)12個(gè)題項(xiàng)，共回收有效問卷2 907份。

調(diào)研對象包括教學(xué)科研人員及相關(guān)職能部門工作人員，其中男性占55%、女性占45%，年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)如圖1—圖3所示。通過對調(diào)研問卷的綜合分析，并結(jié)合以上9所農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的訪談，梳理得出農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)評價(jià)現(xiàn)狀及存在的問題，并就如何通過科研團(tuán)隊(duì)評價(jià)機(jī)制改革提升農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)水平提出相關(guān)的對策建議。

二? 農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊(duì)評價(jià)的現(xiàn)狀及問題

（一）? 重視科研成果本身，輕視成果轉(zhuǎn)化與推廣

習(xí)近平總書記在2020年科學(xué)家座談會(huì)上提出的“堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”（即“四個(gè)面向”），為科技創(chuàng)新指明了方向。高校科研團(tuán)隊(duì)理應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)面向”，將實(shí)現(xiàn)其科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化價(jià)值作為戰(zhàn)略目標(biāo)，有計(jì)劃地突破科技難關(guān)，服務(wù)國民生計(jì)重大需求。

農(nóng)業(yè)高校承擔(dān)著開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)的重要職責(zé)，而現(xiàn)有農(nóng)業(yè)高校對農(nóng)技推廣服務(wù)不夠重視，農(nóng)業(yè)高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)從事農(nóng)技推廣的意愿不強(qiáng)，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍偏小，對農(nóng)技推廣服務(wù)的評價(jià)、激勵(lì)機(jī)制不夠完善。同時(shí)，由于農(nóng)業(yè)科研附加值較低，且促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制不夠健全，大部分科研成果仍停留在論文上，停留在實(shí)驗(yàn)室里，對科研成果轉(zhuǎn)化的關(guān)注不夠，從而出現(xiàn)了高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率長期偏低的現(xiàn)象，亟需改革評價(jià)措施促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。

農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)評價(jià)指標(biāo)體系中，應(yīng)根據(jù)“四個(gè)面向”具體要求，立足科研團(tuán)隊(duì)實(shí)際，將評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分解。例如，將為解決種源“卡脖子”問題的實(shí)際貢獻(xiàn)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣產(chǎn)生的實(shí)際效益等作為評價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)立足國家實(shí)際需求，解決實(shí)際問題。

（二）? 重視科研成果數(shù)量，輕視學(xué)科差異與特點(diǎn)

由于從事基礎(chǔ)研究與從事應(yīng)用研究的團(tuán)隊(duì)差異較大，創(chuàng)新能力和水平應(yīng)體現(xiàn)在不同的角度，采用不同的指標(biāo)進(jìn)行分類評價(jià)。同時(shí)，在創(chuàng)新成果面前，科研團(tuán)隊(duì)的每一位成員都有不同程度的貢獻(xiàn)，應(yīng)客觀公正地加以體現(xiàn)。

當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊(duì)成果評價(jià)不利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)出現(xiàn)競爭與合作的失衡，表現(xiàn)為“四唯”傾向與“內(nèi)卷”現(xiàn)象。在當(dāng)前，對農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的考核依舊是量化指標(biāo)為主，缺乏針對基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)或應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的分類科學(xué)評價(jià)體系，輕過程、重結(jié)果，評價(jià)指標(biāo)多以論文、獎(jiǎng)項(xiàng)、項(xiàng)目和專利等數(shù)量為主，“一刀切”現(xiàn)象仍然表現(xiàn)嚴(yán)重，導(dǎo)致科技人員急功近利的現(xiàn)象，只追求科研的數(shù)量而不關(guān)注質(zhì)量貢獻(xiàn)，最終結(jié)果就是“垃圾成果”泛濫，卻缺乏原始創(chuàng)新成果，呈現(xiàn)出假的科研繁榮景象。同時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)所有成員的貢獻(xiàn)都應(yīng)該被認(rèn)可，而在現(xiàn)實(shí)中，無論是績效考核，還是評職稱、聘崗位，都是第一作者為重，其他參與人員的貢獻(xiàn)不予認(rèn)可，這在極大程度上是不符合實(shí)際的，也挫傷了團(tuán)隊(duì)成員的積極性，無法通過團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力攻克技術(shù)難題。

農(nóng)業(yè)科研本身具有周期長、公益性強(qiáng)等特性，需要科研人員吃得苦中苦、耐得住寂寞、坐得住冷板凳。對農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的評價(jià)應(yīng)遵循學(xué)科規(guī)律，摒棄原來“一刀切”的做法，充分考慮學(xué)科差異，從一個(gè)更長的時(shí)間區(qū)間進(jìn)行考核，避免造成農(nóng)業(yè)科研人員疲于應(yīng)對科研考核。另外，應(yīng)科學(xué)確定團(tuán)隊(duì)成員在科研成果中的貢獻(xiàn)，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)有過分重視排名、爭取排名的不良傾向。

（三）? 重視科研成果產(chǎn)出，輕視科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有一個(gè)在學(xué)術(shù)研究、組織管理和國際學(xué)術(shù)聲望方面都比較突出的負(fù)責(zé)人，能夠帶領(lǐng)好、管理好整個(gè)團(tuán)隊(duì)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化、氛圍、生態(tài)良好，具有明確的合作與分工責(zé)任，團(tuán)隊(duì)具有強(qiáng)大的凝聚力，能夠發(fā)揮1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)。科研團(tuán)隊(duì)的資源共享與利益分配機(jī)制健全。

當(dāng)前農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)管理的自主性不夠強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)管理意識和水平均不足。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為獲取足夠的外部資源，將過多精力和時(shí)間用在團(tuán)隊(duì)之外，而對于團(tuán)隊(duì)成員之間的能力差異、科研成果交流與利益分配等內(nèi)部管理問題不夠重視。缺乏科學(xué)的團(tuán)隊(duì)管理制度，多數(shù)農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)是建立在簡單的科研量化的基礎(chǔ)上，缺乏針對性和層次性，激勵(lì)效應(yīng)不明顯。團(tuán)隊(duì)文化與氛圍建設(shè)薄弱，團(tuán)隊(duì)成員間知識共享不暢，容易將團(tuán)隊(duì)帶向渙散、無力的狀態(tài)。

科研團(tuán)隊(duì)管理水平的高低，對于科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力提升的影響至關(guān)重要，因此應(yīng)改善團(tuán)隊(duì)管理模式，改善行政管理和學(xué)術(shù)管理的協(xié)同運(yùn)行機(jī)制，給予科研團(tuán)隊(duì)更多的管理自主權(quán)。切實(shí)重視團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新文化、環(huán)境和生態(tài)建設(shè)，建立有效的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，建立公平競爭與開放合作的協(xié)調(diào)機(jī)制，達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

（四）? 重視短期科研績效，輕視可持續(xù)發(fā)展能力與水平

為產(chǎn)出重大科研成果，農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，能夠獲得穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，有較好的科研平臺，有合理的人才梯隊(duì)建設(shè)，人員構(gòu)成合理，學(xué)科具有交叉互補(bǔ)性。同時(shí)，農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)重視團(tuán)隊(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)，有健全的人才培育舉措。

當(dāng)前農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)對人才梯隊(duì)建設(shè)不夠重視，往往重視引進(jìn)大人才，而忽視了團(tuán)隊(duì)輔助支撐隊(duì)伍。為了維持科研團(tuán)隊(duì)長期穩(wěn)定發(fā)展，必須要有穩(wěn)定的科研經(jīng)費(fèi)支持和良好的科研平臺支撐，而目前很多農(nóng)業(yè)院校的科研團(tuán)隊(duì)卻不具備這樣的條件。不光如此，學(xué)科交叉的力度也不夠強(qiáng)，雖然認(rèn)識到了交叉研究的重要性，但具體的對策卻很少，表現(xiàn)在評價(jià)指標(biāo)上，往往無從下手。

持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，長周期持之以恒的研究，才能產(chǎn)出重大原創(chuàng)性成果，在對科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核評價(jià)中，應(yīng)重視科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新潛力的客觀評價(jià)，給予有潛力的團(tuán)隊(duì)以持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持。

三? 農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)評價(jià)的有關(guān)建議

農(nóng)業(yè)院?？萍荚u價(jià)改革關(guān)系到廣大農(nóng)業(yè)科技工作人員的切身利益。當(dāng)前形勢下，應(yīng)以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，不斷優(yōu)化以創(chuàng)新能力、科研質(zhì)量和人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的科技評價(jià)機(jī)制，科研院校科研團(tuán)隊(duì)的評價(jià)導(dǎo)向，應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)“四個(gè)面向”，進(jìn)一步符合國家教育評價(jià)改革的相關(guān)要求，注重內(nèi)涵式發(fā)展，注重解決農(nóng)業(yè)領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)難題，注重解決國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的深層次矛盾和問題。

（一）? 以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)

農(nóng)業(yè)院校的科研成果應(yīng)以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo)，因此，在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的評價(jià)活動(dòng)中，應(yīng)建立鼓勵(lì)高?？蒲腥藛T積極參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和服務(wù)“三農(nóng)”的社會(huì)公益性服務(wù)機(jī)制。根據(jù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)工作性質(zhì)，設(shè)置專門的分類評價(jià)體系，建立以調(diào)動(dòng)從業(yè)人員工作積極性、提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)成效為目標(biāo)的評價(jià)導(dǎo)向。同時(shí)，農(nóng)業(yè)院校各類榮譽(yù)評選中，要充分考慮農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員，向在農(nóng)技推廣工作中作出重大貢獻(xiàn)的人員傾斜。

（二）? 遵循學(xué)術(shù)自身規(guī)律和農(nóng)業(yè)科研的特點(diǎn)，完善分類評價(jià)機(jī)制

鼓勵(lì)科研人員集中精力潛心研究，避免采用單一的同行評議產(chǎn)生的導(dǎo)向偏差。農(nóng)業(yè)科研的全過程是一個(gè)探索的過程，因研究主體的特殊性，如季節(jié)性的農(nóng)作物，研究條件同時(shí)受自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，復(fù)雜多變的農(nóng)業(yè)科研過程存在時(shí)間節(jié)點(diǎn)不符、科研成果或結(jié)論的滯后性，存在不確定性和間接性等特點(diǎn)。因此，在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)分類評價(jià)中，應(yīng)根據(jù)不同類型科技活動(dòng)特點(diǎn)，制定導(dǎo)向明確、激勵(lì)約束并重的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，建立分類評價(jià)制度。

在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)分類方面，將農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)分為農(nóng)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)研究、農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)與示范、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技全產(chǎn)業(yè)鏈團(tuán)隊(duì)四種類型，見表1。

在分類指標(biāo)設(shè)置方面，針對基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化等不同科研活動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)置不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，見表2。對從事基礎(chǔ)研究的科研團(tuán)隊(duì)，評價(jià)導(dǎo)向應(yīng)以有利于長期潛心研究、催生重大原創(chuàng)性成果為中心；對從事應(yīng)用研究的科研團(tuán)隊(duì)，評價(jià)導(dǎo)向應(yīng)以聚焦國家、社會(huì)的重大需求為中心，重點(diǎn)看自主知識產(chǎn)權(quán)和重大技術(shù)突破；對于農(nóng)業(yè)推廣和服務(wù)的科研團(tuán)隊(duì)，應(yīng)注重評價(jià)科研團(tuán)隊(duì)對經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益和實(shí)際貢獻(xiàn)；農(nóng)業(yè)科技評價(jià)的最終目標(biāo)，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

在農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)評價(jià)形式方面，借鑒美國、日本和法國等發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，逐漸建立起第三方評價(jià)機(jī)制，并不斷完善評價(jià)流程，同時(shí)也要發(fā)揮社會(huì)力量在農(nóng)業(yè)科研評價(jià)中的積極作用[9-10]。對于從事基礎(chǔ)研究的科研團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該以同行評價(jià)為主，按最新的流行趨勢，加強(qiáng)國際同行評價(jià)；對于從事應(yīng)用研究的科研團(tuán)隊(duì)，應(yīng)注重由用戶和專家等相關(guān)第三方評價(jià)為主。同時(shí)，充分發(fā)揮科技社團(tuán)在科技評價(jià)中的作用，將其納入到農(nóng)業(yè)院校的科研團(tuán)隊(duì)評價(jià)主體中。

（三）? 注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理，提升科研團(tuán)隊(duì)持久創(chuàng)新能力

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)是一個(gè)知識高度密集的協(xié)作群體，有一定的特殊性，管理的好就會(huì)奮發(fā)向上、潛力無限，管理的不好則是“一盤散沙”，必須要有一個(gè)良好管理機(jī)制和杰出的團(tuán)隊(duì)帶頭人。就目前的情況而言，在對農(nóng)業(yè)院校科研團(tuán)隊(duì)的評價(jià)中，普遍重視科研績效本身而忽略科研團(tuán)隊(duì)的管理水平和持久創(chuàng)新潛力，是下一步科研團(tuán)隊(duì)評價(jià)改革的方向。一是加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制建設(shè)，以科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人為主，行政管理為輔，形成相互約束的管理機(jī)制；二是在考核評價(jià)方面，實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理與績效考核，在科研團(tuán)隊(duì)整體年度考核、聘期考核、職稱評聘和崗位晉級等評價(jià)活動(dòng)中，主要依據(jù)“團(tuán)隊(duì)任務(wù)書”進(jìn)行考核評價(jià)，將團(tuán)隊(duì)的業(yè)績作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮，科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人承擔(dān)起團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的資源調(diào)配的重任，盡量減少團(tuán)隊(duì)成員的壓力，加強(qiáng)以崗位職責(zé)和合同任務(wù)約定為基礎(chǔ)的考核。根據(jù)農(nóng)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，減少年度考核，加強(qiáng)聘期考核，盡量延長考核周期，改變過去急功近利、短平快的科研模式，真正孕育有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大原始創(chuàng)新成果。

為提升農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的持久創(chuàng)新能力，建議從人才、學(xué)科布局和經(jīng)費(fèi)保障方面多下功夫，將其列為科研團(tuán)隊(duì)的考核內(nèi)容。人才是科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的第一核心要素，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)。多學(xué)科融合發(fā)展成為目前世界科技發(fā)展的趨勢，這就要求高校科研團(tuán)隊(duì)秉承“兼容并蓄”原則，打破學(xué)科壁壘促進(jìn)學(xué)科交叉，鼓勵(lì)資源共享，主動(dòng)引導(dǎo)相關(guān)學(xué)科和科研機(jī)構(gòu)相互融合、共同發(fā)展。持續(xù)穩(wěn)定的科研經(jīng)費(fèi)支持，是促使科技人才“靜下心來”從事原始創(chuàng)新研究的重要保障，也是科研團(tuán)隊(duì)持續(xù)創(chuàng)新能力提升的關(guān)鍵，在以競爭性經(jīng)費(fèi)為主的現(xiàn)實(shí)背景下，應(yīng)努力保障科研團(tuán)隊(duì)獲得更多持續(xù)穩(wěn)定的科研經(jīng)費(fèi)支持。

四? 結(jié)束語

農(nóng)業(yè)科學(xué)研究具有研究周期長、季節(jié)性強(qiáng)和公益性強(qiáng)等特點(diǎn)，決定了必須要以團(tuán)隊(duì)的形式開展研究工作?？萍紕?chuàng)新最終是要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新更是承擔(dān)了國家“三農(nóng)”大計(jì)，但實(shí)際上農(nóng)業(yè)院校仍存在科技成果轉(zhuǎn)化率低的問題，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技得不到推廣和應(yīng)用，其根本原因在于評價(jià)機(jī)制不夠健全。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)業(yè)院校對于科研團(tuán)隊(duì)評價(jià)過于重視成果本身，沒有實(shí)施分類管理，“一刀切”的現(xiàn)象依然嚴(yán)重，而對于農(nóng)業(yè)科研周期長、公益性強(qiáng)等特點(diǎn)，更加需要科研團(tuán)隊(duì)精誠合作、持久作戰(zhàn)，坐得冷板凳，啃得硬骨頭，團(tuán)隊(duì)整體的建設(shè)管理水平就顯得非常重要。因此，本文提出在農(nóng)業(yè)高校應(yīng)該設(shè)置專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣崗位，暢通晉升渠道，調(diào)動(dòng)從業(yè)人員積極性。同時(shí)，遵循農(nóng)業(yè)科學(xué)的特點(diǎn)，將農(nóng)業(yè)院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)分為農(nóng)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)研究型團(tuán)隊(duì)、農(nóng)業(yè)技術(shù)研發(fā)與示范型團(tuán)隊(duì)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與服務(wù)型團(tuán)隊(duì)和農(nóng)業(yè)科技全產(chǎn)業(yè)鏈團(tuán)隊(duì)4種類型，按各類型不同特征設(shè)置相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，真正做到分類評價(jià)，扭轉(zhuǎn)過分注重排名、點(diǎn)數(shù)、篇數(shù)等問題，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院?？蒲腥藛T回歸本真，潛心科研，服務(wù)社會(huì)。

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基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金應(yīng)急管理項(xiàng)目子課題“行業(yè)特色高校師資隊(duì)伍建設(shè)研究”（72041009）；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)“農(nóng)業(yè)特色高校分類評價(jià)指標(biāo)體系研究”（SKGL2021005）

第一作者簡介：陳志亮（1986-），男，漢族，四川通江人，碩士，助理研究員，人力資源部綜合科科長。研究方向?yàn)槿瞬旁u價(jià)、人力資源管理。

*通信作者：陳志穎（1982-），女，漢族，內(nèi)蒙古通遼人，碩士，助理研究員，人力資源部師資管理科科長。研究方向?yàn)槿肆Y源管理。