李澤熙 周雋

一、地理主題式研學(xué)

1.研學(xué)旅行

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)除了要有理論積累更要有實(shí)踐支撐，實(shí)踐里才能出真知。實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)自古有之，明代地理學(xué)家徐霞客先生足跡遍布我國(guó)的西南地區(qū)，留下了《徐霞客游記》等地理名著，為后世地理研究打下了基礎(chǔ)。近代對(duì)于研學(xué)旅行的研究也從未停止過(guò)，陳建南（1998）最早指出為了增長(zhǎng)知識(shí)、豐富閱歷和開(kāi)闊眼界，研學(xué)是一條很好的出路［1］。2013年《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》首次提出“逐步推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)”，到2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干建意見(jiàn)》中，明確將“研學(xué)旅行納入中小學(xué)日常教育范疇”［2］。本文認(rèn)為，地理研學(xué)是適應(yīng)新課改，落實(shí)地理核心素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)高考變革的重要扶手，通過(guò)一定時(shí)間和范圍的野外旅行把地理一輪復(fù)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.地理主題式研學(xué)

地理一輪復(fù)習(xí)是教授完必修、選修以及區(qū)域地理后進(jìn)行的強(qiáng)化式地理教學(xué)。常規(guī)的一輪復(fù)習(xí)基本都是教室內(nèi)利用書(shū)本、黑板和多媒體的知識(shí)點(diǎn)分析，之后是試卷練習(xí)和講解，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行機(jī)械式書(shū)面強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)書(shū)面的地理理論知識(shí)缺乏實(shí)際和實(shí)踐的結(jié)合，往往導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的狹隘認(rèn)識(shí)和理解的淺層次化。縱觀近幾年高考地理試題，其考查的落腳點(diǎn)大都落在了對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐力的考查上，而獨(dú)具社會(huì)和時(shí)代背景的地理主題式研學(xué)能有效提升學(xué)生地理實(shí)踐能力，不僅可以緊貼高考命題脈搏，更能起到落實(shí)地理核心素養(yǎng)，體現(xiàn)地理學(xué)科立德樹(shù)人的價(jià)值。一輪復(fù)習(xí)的地理主題研學(xué)一定要緊緊把握住新課標(biāo)的要求，依托教材，把教材知識(shí)進(jìn)行地理主題劃分，以主題形式落實(shí)研學(xué)任務(wù)。

二、主題式研學(xué)高考專(zhuān)題內(nèi)容選擇

地理主題研學(xué)主要是針對(duì)地理知識(shí)的一個(gè)專(zhuān)題或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，本文嘗試結(jié)合教材對(duì)高考?？贾R(shí)進(jìn)行整合，對(duì)適合主題研學(xué)的地理內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的專(zhuān)題分類(lèi)，如表1所示。

地理教材主題研學(xué)內(nèi)容很多，所以我們選取的主題研學(xué)內(nèi)容一定要緊跟高考的命題趨勢(shì)并結(jié)合當(dāng)今的熱點(diǎn)或者大眾關(guān)注度較高的問(wèn)題展開(kāi)。在以上的原則和基礎(chǔ)上我校地理教研組聯(lián)合生物和化學(xué)教研組充分討論，并實(shí)地考察，確定了“生物多樣性研究”作為研學(xué)主題。

昆明市第八中學(xué)位于昆明市五華區(qū)，本次研學(xué)在綜合考慮時(shí)間、距離、經(jīng)濟(jì)成本及研學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果的基礎(chǔ)上選取了“西山—滇池”濕地作為本次主題研學(xué)目的地。距離學(xué)校約50公里以內(nèi)，距離適中，有利于研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

西山位于昆明的西郊，而滇池緊靠西山位于昆明偏南部。西山海拔2 300米左右，巖系屬于二疊系峨眉山玄武巖，延綿40多公里，地質(zhì)年代久遠(yuǎn)，并經(jīng)歷多次構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，在亞熱帶季風(fēng)氣候及地形的影響下垂直地域分異明顯，生物資源豐富。

滇池水域面積約為330平方千米，湖濱生態(tài)濕地約為3 600公頃，面積廣闊，成型的濕地公園有17個(gè)，湖濱濕地植物約290種，周邊的鳥(niǎo)類(lèi)138種，生物資源極其豐富。除了為昆明市民提供休閑度假功能外，也成為了大中專(zhuān)院校及中學(xué)地理研學(xué)的熱門(mén)區(qū)域。

通過(guò)ArcGis10.2軟件，對(duì)比相關(guān)規(guī)劃圖像，采用地理配準(zhǔn)將相關(guān)圖像配準(zhǔn)到地理坐標(biāo)上，通過(guò)人工矢量化數(shù)據(jù)設(shè)置昆明-滇池片區(qū)土地分布圖。通過(guò)土地利用分布圖可以看出昆明-滇池片區(qū)河流、森林、草地、旱地、水田等土地利用情況，以此指導(dǎo)進(jìn)行生物多樣性的主題研學(xué)設(shè)計(jì)。

三、地理一輪復(fù)習(xí)主題研學(xué)案例設(shè)計(jì)

1.多學(xué)科主題研學(xué)前期準(zhǔn)備

地理研學(xué)涉及的知識(shí)比較復(fù)雜，具有跨學(xué)科的性質(zhì)。現(xiàn)在的研學(xué)不是單學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，而是跨學(xué)科的聯(lián)合研學(xué)。為了使研學(xué)順利開(kāi)展，提高研學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)研學(xué)目標(biāo)，我校地理、生物和化學(xué)組召開(kāi)主題研學(xué)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，并對(duì)地理研學(xué)基地進(jìn)行實(shí)地走訪，制定和完善了生物多樣性研學(xué)的方向和內(nèi)容。主要從滇池水質(zhì)、周邊濕地和西山的植被進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)滇池南岸長(zhǎng)腰山片區(qū)別墅群對(duì)植被破壞作為典型案例進(jìn)行研究。由于中學(xué)化學(xué)、生物等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的局限性性，我們聯(lián)合學(xué)校附近的高校提供設(shè)備支持和相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)。

2.生物多樣性主題研學(xué)線路

由于學(xué)校離研學(xué)目的地較近，所以研學(xué)活動(dòng)安排在周末兩天進(jìn)行。線路設(shè)計(jì)如下：云南省博物館—滇池草?！魃接裉m苑—華亭寺—西山龍門(mén)—撈魚(yú)河濕地—古滇濕地—長(zhǎng)腰山片區(qū)。根據(jù)研學(xué)主題，確定了五處生物資源豐富的考察地點(diǎn)及考察內(nèi)容（表2）。

根據(jù)2021年中央環(huán)境督導(dǎo)組對(duì)滇池南岸長(zhǎng)腰山片區(qū)生態(tài)破壞的通報(bào)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一個(gè)生物多樣性破壞的典型案例分析，通過(guò)實(shí)際案例，分析植被破壞對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，實(shí)踐所學(xué)地理知識(shí)。通過(guò)地理信息技術(shù)軟件并借助相關(guān)部門(mén)獲取的矢量化數(shù)據(jù)對(duì)滇池附近的土地利用進(jìn)行生態(tài)功能分區(qū)，確定生態(tài)發(fā)展區(qū)和生態(tài)底線區(qū)，從中可以看出南滇池濕地的生態(tài)底線區(qū)內(nèi)有大量的城市建設(shè)區(qū)，長(zhǎng)腰山風(fēng)景區(qū)的破壞只是其中的一部分。長(zhǎng)腰山風(fēng)景區(qū)處于南滇池濕地生態(tài)保護(hù)區(qū)二類(lèi)線附近，屬于限制類(lèi)土地開(kāi)發(fā)區(qū)，但地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商打著建設(shè)文化旅游，康養(yǎng)項(xiàng)目的幌子違規(guī)建設(shè)別墅群，導(dǎo)致長(zhǎng)腰山風(fēng)景區(qū)變成了水泥山，所以保護(hù)滇池濕地的生態(tài)環(huán)境刻不容緩，以此增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的鄉(xiāng)土情懷，提升本次生物研學(xué)的意義。

四、地理主題式研學(xué)實(shí)踐的啟示

1.主題式研學(xué)要與一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合

一輪復(fù)習(xí)視角下的地理研學(xué)實(shí)際上與一般的研學(xué)有一定的區(qū)別。主題研學(xué)是建立在學(xué)生更好適應(yīng)新高考地理試題的變革基礎(chǔ)上，所以主題研學(xué)一定要與一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。研學(xué)目的在于突破某個(gè)高考常考的地理專(zhuān)題或知識(shí)難點(diǎn)。因此在進(jìn)行主題研學(xué)時(shí)一定要把握好課標(biāo)和教材制定好研學(xué)主題。

2.主題式研學(xué)要基于地理實(shí)踐力

研學(xué)是落實(shí)地理核心素養(yǎng)的捷徑。在研學(xué)中要注重地理實(shí)踐力這一核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)每個(gè)研學(xué)內(nèi)容的思路和方法，運(yùn)用地理、生物以及化學(xué)等學(xué)科知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，不斷通過(guò)野外實(shí)踐塑造學(xué)生地理思維。這一過(guò)程老師雖然不能過(guò)多的參與，但可以給予方向和思路的建議，這樣才能真正讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生解決高考地理問(wèn)題的能力。

3.主題式研學(xué)要倡導(dǎo)多學(xué)科聯(lián)合

野外研學(xué)涉及的知識(shí)是綜合的，一個(gè)學(xué)科很難很好的駕馭，高質(zhì)量完成研學(xué)任務(wù)。以往單學(xué)科的研學(xué)對(duì)有些內(nèi)容研究淺嘗輒止，缺乏深入、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，在這種情況下學(xué)生更是蜻蜓點(diǎn)水，因此學(xué)不到真正的知識(shí)。多學(xué)科聯(lián)合研學(xué)能解決研學(xué)中的知識(shí)盲區(qū)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)交叉，有利于拓寬研學(xué)的廣度和深度?，F(xiàn)在高考地理跨學(xué)科知識(shí)融合考查特點(diǎn)越來(lái)越明顯，跨學(xué)科研學(xué)正好訓(xùn)練學(xué)生多學(xué)科思維，從而順應(yīng)這一趨勢(shì)。

4.主題式研學(xué)要突出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義性

高考地理考查的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義性要求我們進(jìn)行主題研學(xué)時(shí)一定要突出這一特點(diǎn)，牢牢把握好時(shí)代主題。具有較強(qiáng)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義的主題研學(xué)不僅能夠讓學(xué)生明確研學(xué)目標(biāo)、完成主題任務(wù)、掌握學(xué)科知識(shí)，更能提升學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展，分析和解決地理問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳建南.開(kāi)發(fā)修學(xué)旅游淺談——以廈門(mén)集美區(qū)為例［J］.福建論壇（社會(huì)經(jīng)濟(jì)版），1998（9）9：45-46.

［2］ 陳非.修學(xué)旅游初論［J］.大連海事大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，8（4）：88-91.

*資助項(xiàng)目：云南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，基礎(chǔ)教育專(zhuān)項(xiàng)“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理大單元作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究”（BFJC2034）；昆明市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)高中地理大單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究”（ZX20222233）。