萬國平

摘要：當前社會所需要的人才不僅要掌握專業(yè)知識，還需要擁有高素質(zhì)、高能力、高品格。這就要求教育工作者注重德育滲透，以耳濡目染的方式培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，使其成長為社會所需要的優(yōu)質(zhì)人才。文章在分析德育的含義、作用以及語文教學中德育滲透存在問題的基礎(chǔ)上，探究語文教學中進行德育滲透的有效策略，以此為相關(guān)教育工作者提供參考、借鑒，不斷提高德育水平，促使學生健康成長，促進教育事業(yè)有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文；德育；滲透；含義；作用；策略

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）02-0085-04

小學階段的學生活潑、開朗，對新鮮事物有強烈的好奇心，在學習方面也有較大的興趣。在語文教學中，教師可根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和學習狀況來改革和調(diào)整教學方案。在語文教學中進行德育滲透時，教師可利用語文學科的特點達到潛移默化、春風化雨、潤物無聲的效果，從而有效提高學生的思想道德水平，使學生樹立正確的思想觀念，形成完整人格，擁有正確的價值觀，成長為建設(shè)祖國的棟梁之材。

一、德育的含義及作用

1.德育的含義

從廣義上來看，德育是指對社會成員在政治以及思想道德方面進行有目的的、有計劃性的教育，包括社會、學校以及家庭方面的德育。而從狹義上來看，德育是指學校針對學生群體進行的一種道德教育，也可解釋為對學生群體進行政治思想以及道德品質(zhì)方面的具體教育。具體來說，學校的德育是指教育工作者按照一定的社會要求對受教育者進行有目的性、有計劃性的教育，主要是對受教育者施加道德、政治以及思想方面的影響，并通過各種方法促使受教育者產(chǎn)生積極的學習心態(tài)，形成與社會要求相符合或社會所需要的品德的教育活動。也就是說，教育工作者有目的地培養(yǎng)受教育者思想品德的活動，是使他們的思想與行為能夠滿足社會的需求?？梢姡掠旧硎且环N有價值的教育方法，它能幫助人們找到正確的發(fā)展方向。同時，德育具有社會性、歷史性、民族性的特點，其教育原理與教育內(nèi)容都與社會歷史發(fā)展相吻合，從這一方面來看，其還有一定的繼承性。在我國，德育的歷史性、繼承性十分明顯。目前，教師教授的德育知識有一部分就是傳承而來的，具有一定的歷史性。德育對學生的成長十分重要，能夠提高學生的政治覺悟，使其堅定理想信念。因此，教育工作者在進行德育過程中，可以采取不同的方法與手段讓學生真正認識到德育的重要性，自覺提高道德素質(zhì)，從而實現(xiàn)教書育人的目標，為祖國培養(yǎng)出更多的高品質(zhì)人才。

2.德育的作用

“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品”，從這句話中就可以看出德育的重要性。司馬光曾說：“才者，德之資也?！睆墓胖两?，人們對道德品質(zhì)高的人分外尊敬，當一個人的品格和道德出現(xiàn)問題，無論他的學識多么豐厚都不會有太大的發(fā)展。德育能使學生健康成長，擁有健康心理，是學生茁壯成長的條件和保障。而從更高層面來看，學校德育是實現(xiàn)我國德育總體目標的根本和保障。德育效率的高低不僅關(guān)系到學生個人的成長，還關(guān)系到整個民族素質(zhì)的高低，關(guān)系到國家的長遠發(fā)展。小學時期的學生正處于接受德育最好的階段，這一時期的德育滲透能夠更好地塑造其世界觀和人格，提高他們的道德素質(zhì)水平?，F(xiàn)在，各級各類學校都非常重視德育，積極培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格，使他們通過學校學習掌握相關(guān)知識，成長為誠實正直、勇敢善良的人。家長也認識到了德育的重要性，緊緊抓住德育的最佳時機通過家庭教育進行滲透，避免孩子誤入歧途。

二、小學語文教學中德育滲透存在的問題

1.教師教學觀念落后，德育滲透效果不佳

在語文教學過程中，語文教師可通過各種方法滲透德育，使他們能夠擁有正確的思想觀念，實現(xiàn)長遠發(fā)展。但從當前的教學情況來看，部分教師對在語文課堂上滲透德育的理解存在一些問題，需要改善。例如，部分教師因年齡或思想方面的問題，導(dǎo)致觀念較為落后，未采用正確的德育方法，甚至有的教師認為德育對學生的成長并不重要。因此，在具體教學中，德育滲透的效果就不理想。部分教師認為，學生保持優(yōu)異的學習成績是最重要的，并把學生成績作為最主要的評價內(nèi)容。這樣，這些教師在語文教學中重點讓學生學習相關(guān)知識，教授學生閱讀技巧、寫作技巧，而忽視對學生進行德育，導(dǎo)致語文教學中的德育滲透效果不佳，而這不利于學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.德育教學方法有待優(yōu)化

（1）未采取正確的教育方法，難以激發(fā)學生興趣。在具體教學過程中，部分教師沒有采取正確的方法開展德育，從而導(dǎo)致德育效果不佳，或教授一些晦澀難懂的知識內(nèi)容，導(dǎo)致學生難以在有限的課堂時間內(nèi)理解知識內(nèi)容，學習興趣因此受到影響。教師要想在語文課堂上滲透德育內(nèi)容，就應(yīng)采用由淺入深、由表及里的原則把理論性強的德育內(nèi)容滲透給學生。例如，當學生之間出現(xiàn)矛盾時，教師在解決的過程中，如果沒有關(guān)注到學生的心理狀況，沒有了解事件緣由，只憑學生單方面的解釋進行判斷，就可能出現(xiàn)冤枉學生的情況，導(dǎo)致學生出現(xiàn)逆反心理。對于一些傳遞美好道德品質(zhì)或精神的德育內(nèi)容，有的教師講得過于空泛，不具體，所選取的課堂案例過于宏大，導(dǎo)致學生難以體會其中的精髓。另外，有的教師在語文教學的德育滲透中沒有給學生留出充足的思考時間，導(dǎo)致學生在課堂中產(chǎn)生的疑問不能得到及時解決，直接影響到學生學習效率的提升，影響到德育教學效率的提升。

（2）教學方法單一，學生難以理解。在具體教學過程中，教師的教學方法過于單一也會影響學生的學習效果。為方便教學，提高學生的學習興趣，很多學校都安裝了多媒體等電子設(shè)備，以此將教學內(nèi)容直觀地展示給學生，使他們更容易理解其中的難點知識。但對于電子設(shè)備的使用，有的教師操作不熟練，沒有發(fā)揮出電子設(shè)備應(yīng)用的教學作用。有的教師在教學過程中依然沿襲傳統(tǒng)的教學方式，不僅不利于其自身發(fā)展，也不利于學生的學習。

3.教師教學能力有待提升

在實際教學過程中，教師的教學能力直接影響到學生的學習效果。目前，部分教師的教學能力有待提升。例如，在語文課堂教學中，教師的專業(yè)能力較弱，難以深刻理解、清晰講述具體內(nèi)容，也無法將德育內(nèi)容融入日常教學中。這樣不僅難以提高學生的德育水平，還會影響到學生的語文學習效率提升。因此，教師應(yīng)通過多種渠道積極提升自身的操作能力、專業(yè)能力以及應(yīng)變能力，有效對學生進行教學，及時解答學生的問題，對教學中各種突發(fā)情況進行及時處理，并采取有效方法提高學生的學習效率。如果教師的這些能力有所缺失，在實際教學中就難以發(fā)揮引導(dǎo)作用。

4.家校溝通較少，家長支持邊緣化

從目前的家校溝通情況來看，部分家長將孩子送到學校之后就忽視了對孩子的家庭教育。有的家長由于工作繁忙，沒有時間與教師進行溝通，不了解孩子的在校情況。當孩子在學校出現(xiàn)問題時，家長和學校之間又存在溝通障礙，這就導(dǎo)致學生的個人成長和發(fā)展受到影響。另外，有的孩子與家長之間缺乏有效溝通和交流，親子關(guān)系不融洽。這樣，父母對孩子的在校情況缺乏了解，對孩子的思想動態(tài)也不了解。部分學生出于家庭原因，也不愿意教師與其家長進行交流，直接影響學校德育教學活動的正常展開。當教師與學生家長缺乏充分的溝通，在學生出現(xiàn)心理問題時，教師和家長就不能夠通力合作解決，這就影響到學生的性格養(yǎng)成和心理發(fā)展，甚至會使他們變得越來越冷漠、孤僻。很顯然，這不利于學生的成長和發(fā)展。從未成年犯罪案例來看，部分未成年人就是因為家庭的創(chuàng)傷，出現(xiàn)心理問題走上犯罪道路的。為避免這種情況發(fā)生，教師與家長應(yīng)進行有效合作，重視學生的心理健康教育，重視德育，積極提高學生的道德水平，促使學生健康成長。

5.學校缺乏有效管理考核制度，難以激發(fā)教師教學動力

在學校管理方面，由于缺乏有效的管理和考核制度，部分教師在教學過程中逐漸失去教育教學熱情，或?qū)逃聵I(yè)缺少激情、動力。在語文教學過程中，如果沒有科學的監(jiān)督機制作為保障，部分教育工作者就會按部就班地完成自己現(xiàn)有的工作，而不花費更多時間、精力去研究和解決教育問題。很顯然，這不利于學生的成長，不利于教育事業(yè)的發(fā)展。

三、小學語文教學中德育滲透的相關(guān)措施

1.根據(jù)學生的認知水平和語文學科特色滲透德育

在對學生進行德育滲透的過程中，教育工作者應(yīng)明確其教育目標。德育滲透的主要目標就是使青少年學生形成正確的思想道德觀念，使他們的思想以及行為符合其成長要求，使他們能夠擁有健康的心理，從而以正確的態(tài)度對待學習、生活。在德育滲透的過程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是德育滲透的主要內(nèi)容，對此，語文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學生學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容和其中傳遞的道德思想，傳播積極、正確的價值理念，發(fā)揮正向引導(dǎo)作用。同時，教育工作者還要認識到，德育滲透是當前時代與社會發(fā)展的要求，是促使學生實現(xiàn)長遠發(fā)展的重要內(nèi)容。在具體滲透過程中，教育工作者要遵守德育的基本原則，根據(jù)學生的思想發(fā)展水平采取不同的德育滲透方式。例如，在德育滲透過程中，教師可根據(jù)學生的發(fā)展規(guī)律來實施德育。首先，在實際教育教學過程中，教師可將理論與實踐進行有效結(jié)合，讓學生實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。其次，在進行具體教學時，教師要嚴格按照教育方針以及相關(guān)的德育工作任務(wù)引導(dǎo)學生開展有效的活動。在教學中，教師要做到的第一點就是尊重學生，愛護學生，與學生和諧共處，達到相互信任。只有這樣，學生才會將教師當作人生目標和榜樣，認真聆聽教師的教誨。在教學中，教師還要尊重學生的個性發(fā)展，從學生的實際發(fā)展情況出發(fā)，對學生進行德育滲透，實現(xiàn)教學的有的放矢。除此之外，在進行具體教學的過程中，教師還要注重個體與集體的結(jié)合，可以利用集體來進行個人教育，也可以通過開展個別教育活動來提升集體的學習效果。在德育滲透的過程中，教師還要與社會、學生家庭進行有效結(jié)合，從多方面對學生形成立體的、有效的影響，以通力協(xié)作的方式提升德育滲透效果。

2.及時更新教學思想，學習先進教學理念

為幫助學生形成正確的思想觀念，塑造學生的健全人格，教師可在日常教學中滲透德育內(nèi)容。而為提高德育滲透效果，相關(guān)教育工作者要不斷提高對德育滲透重要性的認知，積極學習先進的教育教學理念，從而更好地實施德育滲透，提高教育教學效果。例如，在教學《我不是最弱小的》這篇課文的過程中，教師就可以根據(jù)教學內(nèi)容進行德育滲透。對此，教師可以先讓學生進行閱讀，然后進行教讀，讓學生能夠準確地掌握課文中字、詞的讀音。之后，教師可根據(jù)課文內(nèi)容帶領(lǐng)學生進行深度分析。在課文教學結(jié)束后，教師可設(shè)計一些德育滲透的問題讓學生思考、探究：“同學們，你們認為自己是弱小的嗎？請說出你的理由?！痹诮o學生留出思考時間后，教師可邀請幾個學生回答問題，然后根據(jù)其回答的內(nèi)容做進一步的闡述和分析。這樣，學生能夠形成清晰的自我認識，樹立學習、生活信心，德育滲透效果也在這個過程中得以實現(xiàn)。

3.創(chuàng)新教學方法，提高學生學習熱情

在語文教學過程中，教師應(yīng)掌握先進的教育教學技術(shù)，積極進行教學創(chuàng)新，然后以此為基礎(chǔ)逐步提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，使他們能夠?qū)W習更多的內(nèi)容，實現(xiàn)思想道德水平的提升。在具體教育過程中，教師可采用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀地呈現(xiàn)知識內(nèi)容。例如，在教學《亡羊補牢》這一課的過程中，教師可以在課前搜集一些資料，如圖片、動畫等，然后在課堂上利用多媒體等設(shè)備呈現(xiàn)出教學內(nèi)容和相關(guān)德育知識，以此有效吸引學生的眼球，使其集中注意力聽講。另外，在教學的過程中，教師還要挖掘課文的德育內(nèi)容，再根據(jù)學情加以剖析、延伸，讓學生能夠有效理解，提高思想認識，掌握“亡羊補牢，為時不晚”的道理，從而不斷提高思想道德水平。

4.提高教師的教學能力，提高德育滲透效率

在教學過程中，教師應(yīng)不斷進行學習，積極提高自身的專業(yè)能力，進行教育教學創(chuàng)新，從而提高德育滲透的整體效果。在語文教學過程中，教師只有具備較強的專業(yè)能力，才能更好地向?qū)W生進行德育滲透，并不斷提高德育滲透效果。例如，在《賣火柴的小女孩》這一課的教學過程中，教師可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)資源，然后結(jié)合這一課的內(nèi)容來設(shè)計教育教學活動。教師還可以在前期利用多種方式借鑒其他優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，如在網(wǎng)絡(luò)平臺尋找優(yōu)秀教師的教學視頻進行學習，并結(jié)合自身的特點、學生的具體學情來調(diào)整教學安排。另外，教師也可以利用本校的資源來進行學習，如與其他教師組成教師學習與評論小組，然后輪流到對方的課堂上聽課學習。利用這些方式，教師可學到更多的優(yōu)秀教學方法，汲取更多的教學經(jīng)驗，不斷提高自身的教育水平。

5.教師與家長聯(lián)合，提高德育滲透效果

為幫助學生形成正確的思想觀念，糾正其錯誤行為，使他們能夠健康成長，教師要與家長進行積極交流，了解學生的心理狀況，了解學生的所思所想，從而有針對性地進行德育滲透，不斷提高德育滲透水平。例如，針對部分學生親情淡薄的問題，在教學《地震中的父與子》的過程中，教師就可以利用文章中的內(nèi)容來增強學生的情感體驗，讓學生明白親情的重要性，明白父愛的偉大，然后可以布置一些小任務(wù)讓學生完成，如向父母說一聲“我愛你”或為父母做一頓飯等，讓學生能夠主動向父母表達自己的情感，表達自己的愛意。在日常教學過程中，教師要積極攜手家長對學生進行德育滲透。例如，教師還可以通過微信這種方式與家長進行溝通，將學生的心理狀況與學習情況分享給家長，讓家長能夠掌握孩子的在校情況以及思想動態(tài)，從而對其進行正確的家庭教育。除此之外，學校應(yīng)建立健全管理以及考核制度，促使教師加強與家長的聯(lián)系，提升德育滲透效果。

四、結(jié)語

總之，要想提高學生的道德素質(zhì)水平，教育工作者就要在日常教學過程中潛移默化地融入德育內(nèi)容，進行積極滲透，使學生樹立正確的價值觀念，擁有積極的思想，改掉身上的陋習。而為達到這樣的德育滲透效果，教育工作者要提高對德育滲透的重視程度，通過多種渠道來提高學生的思想道德水平。在語文教學中，教育工作者可利用語文的學科優(yōu)勢，對學生進行思想品德教育，潛移默化地融入德育內(nèi)容，逐步提高學生的思想道德水平，促使學生全面、健康發(fā)展。

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Spring Breeze Turns into Rain and Moistens Things Silently： the Moral Education Permeation in Primary School Chinese Teaching

Wan Guoping

（Wanquan Education Committee， Zhuanglang County， Pingliang City， Gansu Province， Zhuanglang 744606， China）

Abstract： The talents needed by the current society should not only master professional knowledge， but also have high quality， high ability and high character. This requires educators to pay attention to the infiltration of moral education， and cultivate students moral quality in a way that can help them grow into high-quality talents needed by the society. Based on the analysis of the meaning and function of moral education and the problems existing in the infiltration of moral education in Chinese teaching， the article explores the effective strategies for the infiltration of moral education in Chinese teaching， so as to provide reference for relevant educators， constantly improve the moral education level ， promote the healthy development of students， and promote the orderly development of education.

Key words： primaryschoolChinese；moraleducation； infiltration；meaning；effect；strategy