果際

摘 要：文創(chuàng)產(chǎn)品以直觀的文化形象，在高校圖書館文化育人工作中發(fā)揮了積極的促進作用，積極開展文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)工作有利于高校圖書館有效開展閱讀推廣活動，提升閱讀推廣實效。文章闡述了高校圖書館的文化育人功能和高校圖書館開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品的必要性，剖析了文創(chuàng)產(chǎn)品對高校圖書館發(fā)揮文化育人功能的影響，介紹了沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)實例，提出了高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)建議，以期高校圖書館能夠切實發(fā)揮文化育人功能，推動全民閱讀進程。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；閱讀推廣；文化育人；文創(chuàng)產(chǎn)品

中圖分類號：G258.6?? 文獻標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1003-1588（2023）02-0064-03

隨著全民閱讀熱潮的興起，如何有效、深入地開展閱讀推廣活動，提升閱讀效果，充分發(fā)揮文化育人和文化傳承功能，已是圖書館閱讀推廣人共同關(guān)注和思考的重要問題。高校圖書館具有傳播知識、傳承文化、文化育人、推廣閱讀等功能，主要服務(wù)對象范圍較小，整體文化水平較高，閱讀推廣活動具有較強的指向性和整體性，容易獲得較好的活動效果。文創(chuàng)產(chǎn)品可以實物的形式直觀呈現(xiàn)閱讀推廣活動內(nèi)涵，在提升活動效果的同時，激發(fā)讀者參與活動的熱情。

1 高校圖書館的文化育人功能

1.1 傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的以人為本的主體精神、仁者愛人的人道精神、剛?cè)岵膱匀叹?、貴和尚中的中和精神、和而不同的包容精神［1］，對人民群眾人生觀、價值觀的形成具有潛移默化的影響，對于當(dāng)代大學(xué)生具有積極的指導(dǎo)意義，不僅能夠豐富他們的文化知識，增強他們的文化自信和民族自信，還能夠提升他們的文化素養(yǎng)。因此，高校圖書館有義務(wù)、有責(zé)任向大學(xué)生群體宣傳推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高校圖書館在對傳統(tǒng)文化資源進行挖掘整理的過程中，能夠去粗取精，為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的文化資源，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價值觀，激發(fā)他們了解、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情［2］。

1.2 弘揚現(xiàn)代先進文化

近年來，我國以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，形成的先進的、切合時代發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)代先進文化，能夠代表我國當(dāng)代的價值觀和時代發(fā)展方向。高校圖書館大力弘揚現(xiàn)代先進文化，能夠提升大學(xué)生的思想道德和文化素養(yǎng)，增強他們的民族自豪感［3］。

1.3 宣傳校園特色文化

隨著時代的發(fā)展、環(huán)境的變遷、思想的進步，高校形成的具有自身特色的校園文化，包括校訓(xùn)、校歌、?；?、特色景觀等，對于師生具有獨特的文化意義。高校圖書館應(yīng)善于發(fā)掘高校的特色文化，根據(jù)實際情況加強對校園特色文化的宣傳推廣，打造校園特色文化品牌。

2 高校圖書館開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品的必要性

2.1 拓展業(yè)務(wù)職能

隨著科技的發(fā)展，高校圖書館的業(yè)務(wù)功能逐漸增多，成為高校的信息、服務(wù)、活動和資源中心，其業(yè)務(wù)職能已從單一的讀者服務(wù)拓展到資源建設(shè)、信息檢索、閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等。在條件允許的情況下，高校圖書館可設(shè)立文創(chuàng)商店，出售或贈送其開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品，提高經(jīng)濟效益，方便高校師生獲得感興趣的文化產(chǎn)品。

2.2 豐富閱讀推廣活動形式

開展閱讀推廣活動是高校圖書館推動全民閱讀、吸引讀者閱讀最靈活的方式，已成為大多數(shù)高校圖書館的重點工作之一。沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館開展閱讀推廣活動的主要形式有書評征集、辯論賽、好書推薦、圖書漂流、學(xué)術(shù)講座、知識闖關(guān)、朗誦比賽、攝影比賽等，注重活動的體驗性和學(xué)習(xí)性。近年來，沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館不斷創(chuàng)新活動形式，開展了書簽設(shè)計大賽、明信片設(shè)計大賽、吉祥物設(shè)計大賽等閱讀推廣活動，這些活動側(cè)重于發(fā)掘高校的特色文化元素和文化內(nèi)涵，為圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)注入了新的活力。沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館根據(jù)相關(guān)閱讀推廣活動結(jié)果開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品可應(yīng)用于新生開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、校慶典禮、讀書節(jié)宣傳等場景，幫助大學(xué)生留存美好的校園生活回憶。

2.3 彰顯閱讀推廣活動成果

高校圖書館雖然每年都會策劃和開展多項閱讀推廣活動，但往往僅注重活動開展的次數(shù)，忽略了活動質(zhì)量的提升和活動影響力的擴大，被人戲稱為“一次性活動”。高校圖書館將文創(chuàng)開發(fā)與閱讀推廣活動相結(jié)合，能夠以最直觀的形式展現(xiàn)閱讀推廣活動成果，且質(zhì)量較好的文創(chuàng)產(chǎn)品可長久保存和流傳，具有較高的收藏和文化價值。需要注意的是，高校圖書館根據(jù)閱讀推廣活動內(nèi)容開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)盡可能滿足大學(xué)生的需求，以富有母校情懷的文創(chuàng)產(chǎn)品有效提升閱讀推廣活動效果。

3 文創(chuàng)產(chǎn)品對高校圖書館發(fā)揮文化育人功能的影響

3.1 文化傳承與文化交流

文化傳承是高校圖書館文化育人功能的主要體現(xiàn)形式，高校圖書館根據(jù)閱讀推廣活動內(nèi)容開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代先進文化、地域文化和校園特色文化密切相關(guān)，有利于文化的傳承。此外，文化交流也是高校圖書館文化育人功能的表現(xiàn)形式之一，包括國際交流、地域交流、校際交流、館際交流等，優(yōu)秀的文創(chuàng)產(chǎn)品可作為不同地區(qū)、機構(gòu)或個體之間文化交流的橋梁，促進文化的交流和傳承。

3.2 提升活動效果

高校圖書館的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)思路主要有以下兩個：一是根據(jù)活動效果較好的閱讀推廣活動內(nèi)容開發(fā)設(shè)計。二是聘請專業(yè)人士設(shè)計、制作含有高?；驁D書館文化元素的文創(chuàng)產(chǎn)品。這些文創(chuàng)產(chǎn)品含有特色鮮明的高校文化符號，具有多樣性和可持續(xù)性，有利于高校圖書館擴大閱讀推廣活動范圍，增強活動時效性，提升活動效果。

4 沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)實例

近年來，沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館多次開展文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)相關(guān)的閱讀推廣活動，吸引了大量讀者參與，擴大了相關(guān)文創(chuàng)產(chǎn)品的傳播范圍。沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館于2020年舉辦了建館70周年吉祥物設(shè)計大賽，校內(nèi)讀者反響熱烈，優(yōu)秀創(chuàng)意層出不窮。在活動開展過程中，沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館深入大學(xué)生群體開展調(diào)研工作，確定他們喜愛和較易接受的閱讀推廣活動形式和文創(chuàng)產(chǎn)品樣式，綜合考量文創(chuàng)產(chǎn)品的實用性、便攜性等因素，在參賽作品中確定了兩個吉祥物形象，開發(fā)了相關(guān)鑰匙掛件等文創(chuàng)產(chǎn)品，以活動獎品、畢業(yè)禮包、會議紀(jì)念品等形式發(fā)放，受到全校師生的一致好評。此外，沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館了解到大學(xué)生熱衷于參與人偶互動式的閱讀推廣活動，就制作了吉祥物形象的人偶服，用于大型活動的宣傳及展示，不僅提高了建館70周年吉祥物的曝光率，還調(diào)動了讀者參與閱讀推廣活動的積極性，充分發(fā)揮了文化育人功能。除建館70周年吉祥物設(shè)計大賽外，沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館還舉辦了書簽設(shè)計大賽、明信片設(shè)計大賽等活動，開發(fā)、制作了印有館徽Logo、圖書館手繪圖等元素的帆布包、筆記本、鋼筆等具有紀(jì)念意義的文創(chuàng)產(chǎn)品，這些文創(chuàng)產(chǎn)品承載了許許多多畢業(yè)生的校園回憶。

5 高校圖書館文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)建議

5.1 文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)貼近讀者

沈陽工業(yè)大學(xué)圖書館建館70周年吉祥物設(shè)計大賽的成功，說明高校圖書館應(yīng)以讀者為中心開展文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)工作。高校圖書館應(yīng)充分考慮讀者的年齡、性格、閱讀習(xí)慣、興趣愛好等因素，開發(fā)貼近讀者學(xué)習(xí)生活的文創(chuàng)產(chǎn)品，以滿足讀者的欣賞、收藏需求，激發(fā)他們探索相關(guān)文化內(nèi)涵的熱情，調(diào)動他們參與閱讀推廣活動的積極性，達到文化育人的目的。

5.2 文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)易于傳播

高校圖書館在依托閱讀推廣活動開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品的過程中，應(yīng)注重活動形式的創(chuàng)新，吸引讀者廣泛參與，推動文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)和傳播。此外，高校圖書館應(yīng)開發(fā)具有鮮明特征的文創(chuàng)產(chǎn)品，為讀者留下深刻的印象，擴大傳播范圍，提升閱讀推廣活動效果。

5.3 文創(chuàng)產(chǎn)品應(yīng)具有較強的衍生性

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，因此，高校圖書館應(yīng)持續(xù)開展閱讀推廣活動，通過相關(guān)活動開發(fā)具有較強衍生性的文創(chuàng)產(chǎn)品，提升閱讀推廣效果，延長活動效果持續(xù)時間。例如，高校圖書館可針對讀者的喜好和生活習(xí)慣開發(fā)便于攜帶的掛件、帆布包，以及學(xué)習(xí)過程中常用的書簽、明信片、筆記本等文創(chuàng)產(chǎn)品，以活動獎品或迎新季紀(jì)念品的形式發(fā)放，引導(dǎo)讀者時刻銘記和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代先進文化及校園特色文化。

參考文獻：

［1］ 徐梅.當(dāng)代編輯文化自覺的內(nèi)在結(jié)構(gòu)探析［J］.喀什師范學(xué)院學(xué)報，2015（4）：109-112.

［2］ 高墅.高校圖書館傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化策略研究［J］.文化創(chuàng)新比較研究，2020（30）：178-180.

［3］ 凌霄娥.圖書館文化傳承與文化育人的理論及實踐［J］.廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2021（3）：30-35.

（編校：馮耕）