段延鋒

勞動(dòng)教育作為強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)、提升生活自理能力、增強(qiáng)實(shí)踐操作能力的重要抓手，是促進(jìn)學(xué)生健全人格形成和“德智體美勞”全面發(fā)展的重要內(nèi)容。神木市第十三小學(xué)以“1+5+2”（強(qiáng)化一種思想認(rèn)知，開展五類動(dòng)手活動(dòng)，延伸兩項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐）的勞動(dòng)教育模式，全力打造勞動(dòng)教育“三個(gè)課堂”。

規(guī)范開設(shè)“勞動(dòng)教育課程”，深耕“第一課堂”。勞動(dòng)教育課程要重點(diǎn)圍繞學(xué)生“認(rèn)知日常生活常識(shí)”“培養(yǎng)生產(chǎn)生活能力”“樹立正確勞動(dòng)觀點(diǎn)”等內(nèi)容，有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的思想認(rèn)同和自覺意識(shí)，使廣大中小學(xué)生通過勞動(dòng)教育，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、主動(dòng)勞動(dòng)，掌握基本的勞動(dòng)技能，進(jìn)一步塑造學(xué)生健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

務(wù)實(shí)推進(jìn)“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”，豐盈“第二課堂”。從“一日一崗位”“一周一責(zé)任”“一月一主題”“一期一收獲”“一年一成長”五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，保障勞動(dòng)教育的良好效果。

合理搭建“社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)”，延伸“第三課堂”。一是注重啟蒙低年級(jí)學(xué)生注重勞動(dòng)意識(shí)，要求學(xué)生完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣。二是讓高年級(jí)學(xué)生圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成做好個(gè)人清潔衛(wèi)生、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，通過多種勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和獨(dú)立自主的能力。

作者單位：陜西省神木市第十三小學(xué)