徐艷霞

做班主任二十多年了，我也有過(guò)很多次換搭班老師的經(jīng)歷。每每接到學(xué)校的安排，我也會(huì)有各種擔(dān)心：擔(dān)心孩子們不能適應(yīng)新老師，擔(dān)心家長(zhǎng)焦慮，擔(dān)心自己不能和新老師“合拍”，擔(dān)心新老師不能管住學(xué)生……可是擔(dān)心歸擔(dān)心，我最終還是要冷靜思考如何化解這些矛盾，讓班級(jí)迅速走上正軌。于是，我有了新的嘗試。

我的心思你最懂

我平靜自己的情緒，畢竟中途換老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深思熟慮的，也是從學(xué)校發(fā)展大局考量的。作為學(xué)校的一員，我應(yīng)該服從學(xué)校的安排，做好自己的班級(jí)工作，畢竟我才是班級(jí)的主心骨，我的情緒會(huì)影響到學(xué)生，甚至家長(zhǎng)?？墒?，最核心、最關(guān)鍵的人是孩子，我需要知道孩子們的真實(shí)想法，然后才能和他們一起面對(duì)改變。

我邁著輕松的步子來(lái)到教室，在講臺(tái)上站定，孩子們嬉鬧著回到自己的座位，教室里慢慢安靜下來(lái)了。我環(huán)視四周，待每個(gè)孩子的目光都聚集到講臺(tái)上來(lái)，便開(kāi)口了：“同學(xué)們，徐老師遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，看看怎么解決。”我故意停頓一下。孩子們一下子愣住了，可能在想：老師會(huì)遇到什么難題呢？老師還有解決不了的問(wèn)題嗎？“老師，這個(gè)難題和我們有關(guān)嗎？”坐在前排的小武站起來(lái)問(wèn)。我點(diǎn)點(diǎn)頭?！袄蠋?，您要相信我們，就像我們相信您一樣?！毙∥渚褪沁@樣貼心。

“孩子們，根據(jù)學(xué)校的安排，我們的數(shù)學(xué)老師要換成一位新老師，我很擔(dān)心……”我的話音未落?！耙∫?！我們換數(shù)學(xué)老師了！”小成竟然歡呼起來(lái)，大家都看著他，他才發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)“出格”。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子眼里流露出不一樣的神情，有像小成一樣開(kāi)心的，也有不開(kāi)心的，還有事不關(guān)己高高掛起的……“我擔(dān)心換了新數(shù)學(xué)老師，你們會(huì)聽(tīng)不懂，還擔(dān)心你們會(huì)欺負(fù)新老師，更擔(dān)心你們的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了，等等。我可發(fā)愁了?！蔽野褑?wèn)題拋給孩子們，畢竟這些問(wèn)題才是他們要面對(duì)的。教室里又安靜下來(lái)。

“又不是沒(méi)有換過(guò)老師，有必要這么擔(dān)心嗎？”小娜低著頭，嘀咕了一句。孩子們是不是覺(jué)得我小題大做了？我的心里沒(méi)有底，“我們是換過(guò)一些科任老師，但是這樣學(xué)期中途換還是很少的。你們對(duì)換老師有什么想法呢？覺(jué)得這是一件好事還是壞事呢？”我需要了解孩子們的真實(shí)想法。

“徐老師，雖然我們很舍不得馮老師，但是我們沒(méi)有權(quán)利留下馮老師。其實(shí)，換個(gè)新老師對(duì)我們也有好處??！”小雅第一個(gè)站起來(lái)打破沉默。好處？難道孩子們看問(wèn)題的角度更特別？我點(diǎn)頭讓她繼續(xù)說(shuō)下去。“每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，不同的老師會(huì)帶給我們不同的感受。就像您和馮老師帶給我們的感受就是完全不一樣的。馮老師是嚴(yán)而不厲，您是溫柔有加?！?/p>

“不同的老師也會(huì)帶給我們不同的知識(shí)和思維習(xí)慣，您說(shuō)對(duì)嗎？”小云急忙站起來(lái)補(bǔ)充。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭?！皩?duì)??！我怎么沒(méi)有想到呢？你們看問(wèn)題比我深刻！”我接著小云的話說(shuō)。

“老師，您知道我們最喜歡什么嗎？”曉康站起來(lái)問(wèn)我，我一下子不知道怎么回答，“老師，我們最喜歡新鮮的事物，包括新老師，我們是充滿期待的?！焙⒆游⑿χf(shuō)。原來(lái)是我過(guò)度擔(dān)憂了，孩子們的適應(yīng)能力遠(yuǎn)比我想象的強(qiáng)。我的心放松了一些。

“老師，我們總要長(zhǎng)大，將來(lái)踏入社會(huì)也要學(xué)著適應(yīng)各種新環(huán)境啊，接觸不同的人啊！您不是經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)，我們不能改變的，就要學(xué)著適應(yīng)，能改變的只有自己?jiǎn)幔俊甭斆鞯男A反倒問(wèn)我。這一刻，我的心里格外踏實(shí)。

原來(lái)，我的心思孩子們最懂。

解鈴還須系鈴人

“孩子們，徐老師了解你們，就像你們了解徐老師一樣，但是，我們的面前還有一個(gè)難題——你們的家長(zhǎng)，他們比我更焦慮。這不，有家長(zhǎng)說(shuō)如果換數(shù)學(xué)老師，他們就給你們轉(zhuǎn)班，你們說(shuō)我該不該同意你們轉(zhuǎn)班呢？”我把最大的難題丟給孩子，因?yàn)樗麄兪沁@個(gè)難題的“核心”?！拔也晦D(zhuǎn)班！”“我不轉(zhuǎn)班！”“我們不轉(zhuǎn)班！”孩子們有些激動(dòng)，我示意大家安靜下來(lái)，“你們知道家長(zhǎng)最擔(dān)心什么嗎？”我故意問(wèn)。

“還不是怕我們的成績(jī)下降了！”坐在第一排的小新嘀咕著，我摸摸他的頭：“真是實(shí)誠(chéng)的孩子！對(duì)！家長(zhǎng)就是擔(dān)心影響你們的學(xué)習(xí)。那我們?cè)鯓硬拍艽蛳麄兊念檻]？因?yàn)榻忖忂€須系鈴人，你們才是最關(guān)鍵的人咧！大家可以討論討論?！蔽野押⒆觽兺频健袄思狻?。

我明白，需要給孩子們時(shí)間和空間，更要給他們足夠的信任。

最后，孩子們達(dá)成一致意見(jiàn)：首先以班委會(huì)的名義做一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，包括“新數(shù)學(xué)老師的第一節(jié)課”“我們眼中的數(shù)學(xué)老師”“數(shù)學(xué)老師的自我介紹”“班主任眼中的數(shù)學(xué)老師”，等等。

其次，班級(jí)每個(gè)同學(xué)擬一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專項(xiàng)計(jì)劃，包括如何聽(tīng)講、如何完成作業(yè)、如何提問(wèn)、如何與數(shù)學(xué)老師溝通、數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到什么目標(biāo)。寫好之后，讀給爸媽聽(tīng)，并和爸媽一起在計(jì)劃書上簽字。

我知道，孩子們想幫助家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)一個(gè)新數(shù)學(xué)老師，更重要的是向家長(zhǎng)表明自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，給爸媽吃一顆定心丸。

看來(lái)！解鈴真的還須系鈴人！

你的成長(zhǎng)我助力

孩子們幫我解決了“難題”，我也要抓住“換老師”的契機(jī)， 助力孩子們心理成長(zhǎng)。

教會(huì)孩子感恩。新舊老師“交替”可能有一兩天的時(shí)間，馮老師還會(huì)站好最后一班崗，我會(huì)告訴孩子們，馮老師的數(shù)學(xué)課要比平時(shí)更認(rèn)真聽(tīng)，這是給馮老師最好的禮物；可以每個(gè)人寫一句心里話，表達(dá)對(duì)馮老師的感情；可以在最后一節(jié)課結(jié)束后，大聲說(shuō)出“謝謝您！馮老師”，等等。我希望孩子們懂得感恩、會(huì)感恩，帶著感恩之情行走在求學(xué)路上。

教會(huì)孩子淡定。面對(duì)一個(gè)新老師，孩子們多少會(huì)有幾分緊張：老師會(huì)不會(huì)喜歡我們？老師會(huì)不會(huì)更嚴(yán)厲？老師講課的方式會(huì)是什么樣子的？等等。告訴孩子們，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言、認(rèn)真完成作業(yè)就好了。還有一種情況是，因?yàn)橐鎸?duì)新的老師，孩子們可能會(huì)特別興奮，充滿期待，但是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和想象之間有差距的時(shí)候，他們會(huì)很失落。這時(shí)候，我要告訴孩子們要淡定，把它當(dāng)成一件很平常的事情，做好自己就好了。

教會(huì)孩子自信

對(duì)于班級(jí)里一些成績(jī)暫時(shí)落后的孩子，一些自律意識(shí)較差的孩子，他們更多是自卑和膽怯，他們害怕新老師第一天看出了“底細(xì)”，他們擔(dān)心新老師第一堂課就會(huì)為難自己，等等。我慢慢地告訴孩子們，落后是暫時(shí)的，戰(zhàn)勝自己就是最大的勝利。新老師也會(huì)對(duì)大家充滿期待，我們需要的是自信，做自立自強(qiáng)的學(xué)生。自信從迎接新老師的坐姿表現(xiàn)出來(lái)，自信從我們的眼神里流露出來(lái)……

孩子需要成長(zhǎng)，老師需要成長(zhǎng)，需要適應(yīng)各種班級(jí)和孩子。那么，家長(zhǎng)和班主任要做的，就是幫助學(xué)生和新老師適應(yīng)彼此，攜手成長(zhǎng)。

（作者單位：湖北省當(dāng)陽(yáng)市半月鎮(zhèn)龍臺(tái)小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?劉玉琴