摘要：文章立足于呼倫貝爾市扎賚諾爾博物館的館內(nèi)資源和周邊輻射資源，參考國(guó)家文旅部、教育部等職能部門有關(guān)研學(xué)的相關(guān)政策及規(guī)定，對(duì)扎賚諾爾博物館開(kāi)展研學(xué)工作的資源情況進(jìn)行綜合調(diào)查，探討相關(guān)的可行性，盤(pán)點(diǎn)博物館研學(xué)資源的類型，并結(jié)合需求情況討論大致的課程內(nèi)容與形式。

關(guān)鍵詞：研學(xué)資源；課程體系；分析研究

一、扎賚諾爾博物館研學(xué)資源的分析與開(kāi)發(fā)

（一）扎賚諾爾博物館研學(xué)資源初步分析

扎賚諾爾博物館位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市扎賚諾爾區(qū)，地處呼倫貝爾大草原西部，南臨中國(guó)第五大淡水湖——呼倫湖，有著豐富的草原、湖泊、濕地等自然景觀資源。博物館內(nèi)設(shè)有扎賚諾爾歷史文化、呼倫湖生態(tài)濕地、扎賚諾爾煤炭三個(gè)基本陳列展廳，還有三個(gè)臨時(shí)展廳以及地下模擬礦井。此外，扎賚諾爾博物館還下轄扎賚諾爾區(qū)蒸汽機(jī)車博物館、扎賚諾爾國(guó)家礦山博物館、扎賚諾爾區(qū)鮮卑古墓遺址博物館、蘑菇山墓群、扎賚諾爾紅色文化教育基地。

綜合上述扎賚諾爾博物館及其所屬博物館的館內(nèi)資源和周邊輻射資源，利用研學(xué)資源設(shè)置基本框架進(jìn)行初步分析，可知該博物館的研學(xué)資源類型主要包括知識(shí)科普型和自然觀賞型，適合面向?qū)W齡段為小學(xué)一年級(jí)到初中年級(jí)的中小學(xué)生開(kāi)展“健腦項(xiàng)目和健心項(xiàng)目”。博物館現(xiàn)有內(nèi)容與校園的德育、智育和美育契合度高，與校內(nèi)歷史類、人文類、地理類、自然類、科技類課程結(jié)合緊密。這些都充分反映出扎賚諾爾博物館資源在內(nèi)容層面的核心特點(diǎn)：自然和科普知識(shí)資源豐富，煤炭、蒸汽機(jī)車、呼倫湖和扎賚諾爾歷史、猛犸等都是獨(dú)具一格的文化資源。同時(shí)也存在著局限：如果不經(jīng)過(guò)加工、完善和提升，在目標(biāo)上不能全覆蓋，在學(xué)齡段上也不能全覆蓋。

在初步研判的基礎(chǔ)上，扎賚諾爾博物館與吉林大學(xué)民俗學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，積極研發(fā)獨(dú)具特色的研學(xué)旅行課程體系，在研學(xué)教學(xué)目標(biāo)上依舊以智育、德育、美育為主，同時(shí)兼顧“健腦、健心、健體、健手”目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的素質(zhì)和能力；在研學(xué)教學(xué)內(nèi)容上，立足基礎(chǔ)的知識(shí)科普型和自然觀賞型資源，結(jié)合學(xué)生校內(nèi)課程設(shè)置，挖掘博物館與周圍輻射區(qū)域的體驗(yàn)考察型資源，以此豐富課程內(nèi)容，并能夠滿足從小學(xué)一年級(jí)到高中年級(jí)三個(gè)學(xué)齡段的研學(xué)教育需求，擴(kuò)大可服務(wù)學(xué)齡段；課程形式方面，在傳統(tǒng)的參觀、游覽、講座等學(xué)習(xí)形式的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研發(fā)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)任務(wù)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)具體的研究項(xiàng)目，讓學(xué)生在游覽中真正有所學(xué)；在研學(xué)課程評(píng)價(jià)體系方面，博物館會(huì)根據(jù)研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況積極收集回流數(shù)據(jù)，在《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》等相關(guān)文件的指導(dǎo)下，建立研學(xué)教育服務(wù)有效性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)研學(xué)旅行優(yōu)化發(fā)展。

（二）扎賚諾爾博物館研學(xué)課程體系簡(jiǎn)介

結(jié)合扎賚諾爾博物館的相關(guān)資源，館方建設(shè)了三個(gè)模塊的課程，分別是：以呼倫湖和呼倫湖生態(tài)濕地廳為核心資源的自然生態(tài)研學(xué)旅行課程模塊；以扎賚諾爾歷史文化廳為核心資源的人文歷史和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行課程模塊；以煤炭廳和蒸汽機(jī)車博物館為核心資源的科學(xué)技術(shù)研學(xué)旅行課程模塊。

1.自然生態(tài)模塊課程簡(jiǎn)介

呼倫湖又名達(dá)資湖，是我國(guó)第五大湖，也是內(nèi)蒙古乃至東北地區(qū)第一大湖，呼倫湖的濕地資源堪稱我國(guó)之最。在7400平方公里國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的草原上，沼澤中有種子植物及其中藥用高等植物多達(dá)600余種，300余種珍奇鳥(niǎo)類和蒙古高原特有黃羊等35種獸類以及55種國(guó)家一二三類保護(hù)名錄的物種，在這片得天獨(dú)厚的綠色凈土中生息、繁殖。特殊的自然歷史條件，孕育了呼倫貝爾草原上這一著名的內(nèi)陸湖泊和河流濕地生態(tài)系統(tǒng)，使它成為澳洲—東亞候鳥(niǎo)遷徙的重要通道和集散地，被譽(yù)為種子植物的天然博物館、鳥(niǎo)的王國(guó)、獸的樂(lè)園。

扎賚諾爾博物館自然生態(tài)模塊研學(xué)課程依托呼倫湖和濕地廳，從“自然”“生態(tài)”兩個(gè)關(guān)鍵詞入手，打造諸如《守望母親湖——呼倫湖生態(tài)研究調(diào)查》《呼倫湖濕地生物多樣性研究性學(xué)習(xí)》《呼倫湖水體質(zhì)量研究調(diào)查》《呼倫湖濕地與中草藥》《呼倫湖濕地水體系統(tǒng)繪制與考察》等研究性學(xué)習(xí)課程，讓小學(xué)年級(jí)段注重觀賞與識(shí)別，讓初高中學(xué)段注重探索研究，在學(xué)生的體驗(yàn)探索中將自然課、地理課、生物課、中草藥傳統(tǒng)文化知識(shí)等內(nèi)容融入到他們的游玩體驗(yàn)中，讓學(xué)生學(xué)于游、樂(lè)于學(xué)。

2.歷史非遺模塊課程簡(jiǎn)介

扎賚諾爾擁有上萬(wàn)年悠久的歷史和貫通古今的燦爛文化。自1927年發(fā)現(xiàn)“扎賚諾爾遺址”（扎賚諾爾露天礦）以來(lái)，全世界考古界對(duì)這個(gè)舊石器時(shí)代晚期向新石器時(shí)代過(guò)渡時(shí)期的石器遺址產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)樵谶@個(gè)遺址中，自1933年出土第一塊人類頭骨化石“扎賚諾爾人”頭骨化石之后，至今已出土16塊；其后又出土了猛犸象、披毛犀、大角鹿等古生物化石以及骨器、石器、陶器等文物、使扎賚諾爾遺址成為東北亞古人類和史前文化發(fā)展、晚更新世至全新世地層研究的關(guān)鍵地區(qū)之一，是東北亞與歐洲、舊石器時(shí)代晚期到新石器早期人類活動(dòng)對(duì)比研究的重要環(huán)節(jié)。此外，扎賚諾爾地區(qū)是北方游牧民族的肇興地，東胡、鮮卑、契丹、女真、蒙古等十多個(gè)游牧民族在這里創(chuàng)造了燦爛的草原文化，在我國(guó)古老的歷史中，分別建立了北魏、遼、金、元等封建政權(quán)，書(shū)寫(xiě)了游牧民族金戈鐵馬、逐鹿中原的光輝史詩(shī)，留下了一代天驕成吉思汗雄心霸志的鐵蹄轍跡。他們還遺留下了極其珍貴的文物古跡，為我國(guó)的古老文明發(fā)展作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

扎賚諾爾博物館歷史非遺模塊課程依托扎賚諾爾歷史文化廳，從“歷史”“非遺”“草原文化”“扎賚諾爾哺乳動(dòng)物群”等關(guān)鍵詞入手，打造《扎賚諾爾出土文物調(diào)查研究報(bào)告》《穿越冰川時(shí)代——猛犸象探秘》《扎賚諾爾地區(qū)非遺調(diào)查和體驗(yàn)》《草原民族的日常生活研究與體驗(yàn)》《草原民族的藝術(shù)與生產(chǎn)研究與體驗(yàn)》《博物館奇妙之旅——扎賚諾爾文化考古夏令營(yíng)》等體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和研究性課程，讓不同學(xué)段的孩子在成體系、有設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上，由專業(yè)的博物館講解教師指導(dǎo)，完成扎賚諾爾歷史文化、生活文化、非遺、藝術(shù)等相關(guān)內(nèi)容的研究性學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)草原文化的生產(chǎn)、生活方式和藝術(shù)審美，感受扎賚諾爾悠久的歷史積淀與傳承。

3.科學(xué)技術(shù)模塊課程簡(jiǎn)介

扎賚諾爾是一個(gè)具有百年煤炭開(kāi)采史的礦區(qū)，被譽(yù)為“北疆煤都”，是呼倫貝爾煤礦工業(yè)的搖籃，與東北近代化工業(yè)發(fā)展有著重要的關(guān)系。在百余年煤炭開(kāi)采過(guò)程中，留下了數(shù)量眾多的礦山設(shè)備。這些大型采礦設(shè)備的使用，曾為扎賚諾爾乃至整個(gè)呼倫貝爾地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些設(shè)備逐漸退出了歷史舞臺(tái)，但它們無(wú)論從研究?jī)r(jià)值還是觀賞價(jià)值角度來(lái)看，都具有重要的歷史意義和文物價(jià)值，在全國(guó)乃至世界上都是絕無(wú)僅有的。此外，扎賚諾爾博物館輻射區(qū)內(nèi)的蒸汽機(jī)車博物館，介紹蒸汽機(jī)車的構(gòu)造、鐵路科普學(xué)知識(shí)、蒸汽機(jī)車在世界和中國(guó)的發(fā)展歷史、扎賚諾爾蒸汽機(jī)車應(yīng)用史等內(nèi)容。館內(nèi)還有諸如蒸汽機(jī)車乘坐體驗(yàn)等趣味項(xiàng)目，是學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)蒸汽機(jī)與蒸汽機(jī)車相關(guān)知識(shí)的理想場(chǎng)所。

扎賚諾爾博物館科學(xué)技術(shù)模塊課程依托煤炭廳和蒸汽機(jī)車博物館，從“煤炭開(kāi)采”“燕汽機(jī)與蒸汽機(jī)車”“科技”等關(guān)鍵詞入手，打造諸如《尋找烏金秘密——模擬礦井》《煤炭的生成與開(kāi)采》《蒸汽機(jī)的動(dòng)力原理》《蒸汽機(jī)車體驗(yàn)與模型制作》等體驗(yàn)式與研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠從最直觀的體驗(yàn)到最深度的參與學(xué)習(xí)，把抽象的科學(xué)、地理知識(shí)和復(fù)雜的科學(xué)技術(shù)融入研學(xué)體驗(yàn)中，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)、愛(ài)上探究。

扎賚諾爾博物館三大模塊的研學(xué)課程在內(nèi)容上深挖核心特質(zhì)，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校需求完成課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，保障研學(xué)教育目標(biāo)和校園教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，博物館課程還緊貼學(xué)生喜好和教育學(xué)前沿課程理論，強(qiáng)調(diào)用任務(wù)引導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)，讓研學(xué)真正地“研”起來(lái)。此外，扎賚諾爾博物館課程還強(qiáng)調(diào)“一課一得”，每個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目課程都要有可視化成果，可測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，讓學(xué)校看見(jiàn)效果。

二、扎賚諾爾博物館研學(xué)課程設(shè)計(jì)理念及精品課程

扎賚諾爾博物館研學(xué)課程設(shè)計(jì)，依據(jù)6—18周歲中小學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)及興趣需求，利用館內(nèi)的歷史文化、生態(tài)文化、礦山文化、紅色文化資源，結(jié)合周邊猛犸公園、呼倫湖、國(guó)門景區(qū)、呼倫貝爾大草原等，因地制宜地設(shè)計(jì)研發(fā)出以下博物館研學(xué)精品課程：

1.守望母親湖——呼倫湖生態(tài)研學(xué)課程

研習(xí)課堂：博物館二樓呼倫湖展廳及呼倫湖小河口景區(qū)

研學(xué)內(nèi)容：呼倫湖自然生態(tài)、歷史文化、功能價(jià)值、面臨危機(jī)和守望保護(hù)等內(nèi)容的研學(xué)，了解被譽(yù)為“呼倫貝爾草原之腎”的呼倫湖對(duì)整個(gè)呼倫貝爾大地起到的生態(tài)平衡的作用。前往小河口景區(qū)實(shí)地考察周邊環(huán)境，并親手檢測(cè)呼倫湖水質(zhì)狀況。從而讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)呼倫湖、關(guān)注呼倫湖、重視呼倫湖，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“母親湖”——呼倫湖的珍愛(ài)之情。

2.穿越冰川時(shí)代——猛犸象探秘研學(xué)課程

研學(xué)課堂：一樓北方草原文明之源——扎賚諾爾歷史文化陳列展廳以及猛犸旅游區(qū)猛犸雕像群

研學(xué)內(nèi)容：通過(guò)館內(nèi)文物史實(shí)的學(xué)習(xí)、旅游區(qū)內(nèi)實(shí)景的體驗(yàn)以及模擬考古挖掘，讓孩子用自己的視角探尋扎賚諾爾古生物，明確扎賚諾爾文化是探尋人類文明、解碼古生物世界的一扇重要窗口。

3.尋找烏金秘密——模擬礦井研學(xué)課程

研學(xué)課堂：扎賚諾爾二樓煤炭展廳、地下一層模擬礦井

研學(xué)內(nèi)容：同學(xué)們通過(guò)在煤炭展廳學(xué)習(xí)，了解煤炭科普知識(shí)、扎賚諾爾煤田地質(zhì)變遷、煤炭開(kāi)采歷史、開(kāi)采工藝等，以及熟悉各個(gè)時(shí)期的采煤工具及采煤機(jī)械，礦工生活用品。深入地下一層1：1還原的模擬礦井參觀學(xué)習(xí)體驗(yàn)，身臨其境了解煤炭開(kāi)采技術(shù)、勞動(dòng)工具的發(fā)展革新，真實(shí)體驗(yàn)礦工井下生活。

讓同學(xué)們了解扎賚諾爾獨(dú)特的礦山文化，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)，感受煤礦工人的艱辛偉大，認(rèn)識(shí)到珍惜不可再生能源的重要性，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的觀念。

4.探尋工業(yè)革命遺跡——蒸汽機(jī)車博物館研學(xué)課程

研學(xué)課堂：扎賚諾爾蒸汽機(jī)車文化園

研學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生走出校園去認(rèn)知社會(huì)，走進(jìn)扎賚諾爾蒸汽機(jī)車博物館，了解蒸汽機(jī)車在上世紀(jì)70余年間的前世今生，蒸汽機(jī)車在扎賚諾爾煤炭生產(chǎn)運(yùn)輸領(lǐng)域作出的卓越貢獻(xiàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，蒸汽機(jī)車逐漸被取代，但其所展示的扎賚諾爾人自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、為國(guó)爭(zhēng)光的精神是難以磨滅的。

5.覓野蹤履——北方草原文明之源研學(xué)課程

研學(xué)課堂：扎賚諾爾歷史文化陳列展廳

研學(xué)內(nèi)容：展廳分為“草原文明的曙光”“拓跋鮮卑的歷史足跡”“北方草原民族的歷史后院”三部分。通過(guò)輔導(dǎo)員老師的講解，認(rèn)識(shí)“扎賚諾爾人”頭骨化石，凝聚鮮卑民族歷史、科學(xué)、文化和藝術(shù)結(jié)晶的陶器、銅器、骨器、金器、玉器、珠飾等文物精品，包含扎賚諾爾墓群、蘑菇山墓群等鮮卑重大考古新發(fā)現(xiàn)成果等，讓同學(xué)們了解到早在一萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代晚期，扎賚諾爾就有古人類活動(dòng)。這里是中國(guó)北方草原文化的起源地之一。

6.博物館奇妙之旅——扎賚諾爾文化考古夏令營(yíng)

研學(xué)課堂：扎賚諾爾博物館、蒸汽機(jī)車博物館、礦山博物館、鮮卑古墓遺址博物館、呼倫湖、猛犸公園、扎賚諾爾礦山公園、蘑菇山墓群遺址、國(guó)門景區(qū)、二卡秘密交通線遺址

研學(xué)內(nèi)容：夏令營(yíng)利用三天兩夜的時(shí)間，通過(guò)展廳文物賞析、體驗(yàn)互動(dòng)、表演展示、專家講座等多種教育形式，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)認(rèn)知、輕松體驗(yàn)的過(guò)程中觸摸歷史、感受文明、開(kāi)拓視野。以“博物館”為主題，圍繞歷史脈絡(luò)、文化創(chuàng)新、科技強(qiáng)國(guó)、生態(tài)興國(guó)，串起4個(gè)博物館和愛(ài)國(guó)主義教育基地，以講解參觀結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)的形式，讓孩子們?cè)谧呓l諾爾文化的同時(shí)，感受其萬(wàn)年歷史文化、千年草原文明、百年礦山歷程，無(wú)不印證著這座城市的燦爛與輝煌，為同學(xué)們開(kāi)啟一場(chǎng)文化探秘之旅。

綜上所述，扎賚諾爾博物館開(kāi)展研學(xué)旅游是十分可行的，理由如下：1.扎賚諾爾博物館開(kāi)展研學(xué)旅行符合國(guó)家政策與號(hào)召，有利于國(guó)家文旅事業(yè)和教育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。2.扎賚諾爾博物館具有獨(dú)特的自然與文化資源。通過(guò)開(kāi)發(fā)扎賚諾爾博物館的館藏資源和輻射資源，可以開(kāi)發(fā)相關(guān)研學(xué)課程。這些課程對(duì)傳播傳承以扎賚諾爾為代表的草原歷史文化有重要意義，對(duì)學(xué)生研學(xué)、校園教育也有重要意義。3.扎賚諾爾博物館與吉林大學(xué)民俗學(xué)與非遺專業(yè)相關(guān)團(tuán)隊(duì)合作，保障課程內(nèi)容的專業(yè)性、課程操作的科學(xué)性。在與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作中，扎賚諾爾博物館對(duì)研學(xué)旅行的定義、特征的把握到位，對(duì)資源的挖掘準(zhǔn)確聚焦，對(duì)課程的打造生動(dòng)有趣，建設(shè)了獨(dú)具特色、成體系的研學(xué)課程模塊體系，保證學(xué)生來(lái)到這里，“有游有學(xué)，有樂(lè)有研”，真正做到國(guó)家倡導(dǎo)的研學(xué)旅行。4.扎賚諾爾博物館專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)、知識(shí)講解團(tuán)隊(duì)和安全保障團(tuán)隊(duì)等，為研學(xué)旅行安全、順利、高質(zhì)量進(jìn)行提供人力保障；扎賚諾爾博物館學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所等配套完備，為研學(xué)旅行安全、有序進(jìn)行提供物質(zhì)保障。

三、結(jié)語(yǔ)

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，研學(xué)旅行對(duì)于學(xué)生知識(shí)獲得和品德修煉具有顯著作用，它可以提升學(xué)生的學(xué)識(shí)和人格情操。研學(xué)旅行活動(dòng)將極大地促進(jìn)博物館教育與學(xué)校教育的深度融合。沒(méi)有體驗(yàn)的教育就沒(méi)有感動(dòng)，沒(méi)有感動(dòng)的教育就沒(méi)有實(shí)效，教育就是如此。我們期待學(xué)生通過(guò)研學(xué)旅行，“博識(shí)雅行，學(xué)游天下”。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家旅游局.旅游行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) LB/T 054-2016 研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范[EB/OL].[2016-12-19].https：//zwgk.mct.gov.cn/zfxxgkml/hybz/202112/t20211231_930207.html.

[2]教育部等.關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)[EB/OL].[2016-12-19].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html.

作者簡(jiǎn)介：

何佳（1984—），男，漢族，湖南衡陽(yáng)人。碩士研究生學(xué)歷，呼倫貝爾市扎賚諾爾博物館文博館員，研究方向：博物館展覽陳列設(shè)計(jì)、文物宣傳教育、庫(kù)房保管。