唐婉

整體架構(gòu)：

二年級(jí)下冊(cè)第三單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故

事》《中國(guó)美食》四篇識(shí)字課文。朗朗《神州謠》歌唱著中華景，《傳統(tǒng)節(jié)日》藏著一個(gè)個(gè)中國(guó)節(jié)和節(jié)日習(xí)俗，《“貝”的故事》以漢字“貝”的演變，講述中國(guó)字的故事，一幅圖文并茂的《中國(guó)美食》散發(fā)著香甜的中國(guó)味。學(xué)生在讀中國(guó)謠和識(shí)中國(guó)字中品濃濃中華情，做小小中國(guó)通，是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略為整體架構(gòu)單元教學(xué)，借助不同的探究性話題變革學(xué)習(xí)方式，促學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，最后利用一節(jié)課開展單元語文實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)整體框架如表1所列。

基于整體設(shè)計(jì)表，《傳統(tǒng)節(jié)日》一課教學(xué)為：

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助歌謠和生活經(jīng)驗(yàn)，了解并能表達(dá)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)文化自信。

2.探索中一次次自覺讀歌謠，直至正確背誦。

3.為“小小中國(guó)通開講啦”制作輔助道具，做到正確書寫本課生字。

教具準(zhǔn)備：

《新華字典》，無字轉(zhuǎn)盤，用顏色標(biāo)注節(jié)日的臺(tái)歷或者小日歷。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、對(duì)話“傳統(tǒng)節(jié)日”，聚焦探究話題

師：讀準(zhǔn)課題“傳統(tǒng)節(jié)日”。

師：你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

生：春節(jié)、中秋節(jié)。

生：元宵節(jié)、國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)。

生：國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)不是傳統(tǒng)節(jié)日。

（有生點(diǎn)頭，有生茫然，有生說是傳統(tǒng)節(jié)日。）

師：所有的節(jié)日是不是都是傳統(tǒng)節(jié)日呢？不急著回答，老師給你們6分鐘放聲讀歌謠，時(shí)間不到，讀書不停。

二、圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日”，開展自主探究

師：同學(xué)們讀書的樣子真美，

誰愿意讀給我們聽？（生讀，略。）

師：這篇歌謠寫了7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)大家邊讀課文，邊回憶節(jié)日生活圖景，畫一畫、寫一寫你知道的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，時(shí)間是8分鐘。

三、交流探究成果，明白傳統(tǒng)節(jié)日

師：小朋友邊讀邊回憶生活，

畫出了一些節(jié)日的習(xí)俗圖，我們來交流。

生：我畫的是清明節(jié)時(shí)人們

到墓園祭掃；端午節(jié)時(shí)人們吃粽子；還有重陽節(jié)敬老活動(dòng)。（展示作品，略。）

師：清明節(jié)人們對(duì)祖先，即歌謠中的這位“先人”表達(dá)懷念。和這位同學(xué)畫的有不同的嗎？請(qǐng)展示。

生：我畫的是端午節(jié)吃粽子，

還有人們往江里投粽子的情形，以紀(jì)念屈原。（展示作品，略。）

生：對(duì)，端午節(jié)和紀(jì)念屈原有關(guān)系。

師：真了不起，還知道端午節(jié)背后的故事。請(qǐng)大家繼續(xù)展示。

生：我畫的是春節(jié)。春節(jié)，大家貼春聯(lián)、放鞭炮、穿新衣服、收壓歲錢，還看春節(jié)晚會(huì)。（展示作品，略。）師：會(huì)聯(lián)系生活中的所見來說春節(jié)的習(xí)俗，好樣的。

生：我知道人們放鞭炮、貼春聯(lián)是為了嚇跑“年”這個(gè)怪獸。

生：我也看過這個(gè)故事了，就是這樣。

師：能發(fā)現(xiàn)習(xí)俗背后的故事，

愛閱讀。還有展示的同學(xué)嗎？

生：我畫的是乞巧節(jié)。七月七，牛郎織女鵲橋會(huì)。（展示作品，略。）

生：我也畫的是乞巧節(jié)。（展示作品，略。）

師：乞巧節(jié)，牛郎織女鵲橋會(huì)，怎么還有針線呢？

生：因?yàn)槠咴缕哌@一天，姑娘們會(huì)舉行穿針引線比賽，希望像織女一樣心靈手巧。

師：是不是這樣呢？同學(xué)們讀節(jié)日的名字——

生：乞巧。

師：再翻開《新華字典》查查“乞”“巧”的意思。

（生查字典：乞，乞求。巧，巧手。）

師：“乞巧”是姑娘們這一天向織女乞求心靈手巧呢。一起再讀讀這個(gè)節(jié)日的名字——乞巧。

生：我知道重陽節(jié)的習(xí)俗。我陪奶奶喝菊花茶，我們頭上還插著茱萸。（展示作品，略。）

師：真棒，知道重陽節(jié)要敬老，怎么知道插茱萸的？

生：我們背過一首詩：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

師：同學(xué)們還會(huì)聯(lián)系學(xué)過的古詩想節(jié)日習(xí)俗，會(huì)學(xué)習(xí)。課文中的7個(gè)節(jié)日，大家一定還有許多話想說，因?yàn)槲覀兩钪卸冀?jīng)歷過，下面你們找同學(xué)一起讀讀課文，再相互說說這些節(jié)日的習(xí)俗。

（生相互交流）

生：老師，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些節(jié)日的習(xí)俗里都有故事。

師：了不起的發(fā)現(xiàn)，果真是這樣，推薦你們課后讀《中國(guó)民俗節(jié)日》這本書。同學(xué)們，讀到現(xiàn)在，你們說說是不是所有的節(jié)日都是傳統(tǒng)節(jié)日？

生：不是的，傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有一個(gè)古老的故事。

生：傳統(tǒng)節(jié)日是從很久很久以前傳下來的。

師：是呀，傳統(tǒng)節(jié)日從古至今，代代相傳，藏著人們美好的心愿。國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)是節(jié)日，但不是傳統(tǒng)節(jié)日。我們?cè)僮x一讀歌謠《傳統(tǒng)節(jié)日》，看誰讀得好。

四、正確書寫生字，玩轉(zhuǎn)“傳統(tǒng)節(jié)日”

師：同學(xué)們不僅自己知道傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，還需要把中國(guó)節(jié)講給別人聽，獎(jiǎng)勵(lì)你們看老師做的一個(gè)幫助講述的小道具——（出示道具，見圖1）拿出準(zhǔn)備好的小轉(zhuǎn)盤，照這樣子把節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗正確端正地寫上去。注意：“街”，“行”字分開，中間插入兩個(gè)“土”；“敬”，左右結(jié)構(gòu)看分明。請(qǐng)跟著老師一起寫這兩個(gè)字。同學(xué)們?cè)跁厦枰幻?、寫一寫其他的字，再在轉(zhuǎn)盤上寫。

師：課后，請(qǐng)同學(xué)們玩著轉(zhuǎn)盤，也和家人說說傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

第二課時(shí)

一、翻看臺(tái)歷，鎖定“傳統(tǒng)節(jié)日”

師：上節(jié)課，我們讀歌謠，明白了傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。這首歌謠還要求會(huì)背，你有什么辦法呢？

生：多讀讀，就會(huì)背了。

師：那就給你們5分鐘，再讀讀背背吧。

（生讀背）

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師再送你們一個(gè)好辦法，知道這些節(jié)日的時(shí)間，就能很快按照順序背誦歌謠了。請(qǐng)拿出臺(tái)歷或日歷，和同桌一起翻一翻，找到課文中的7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

（生翻日歷，找節(jié)日。）

二、寫上日期，對(duì)應(yīng)“傳統(tǒng)節(jié)日”

師：請(qǐng)?jiān)囍压?jié)日日期寫在

“傳統(tǒng)節(jié)日”轉(zhuǎn)盤上，做到和傳統(tǒng)節(jié)日一一對(duì)應(yīng)。

師：我們一起對(duì)一對(duì)。（出示圖2）

三、轉(zhuǎn)節(jié)日轉(zhuǎn)盤，背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》

四、繪節(jié)日日歷，開闊實(shí)踐視野

師：同學(xué)們用動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦的方式讀背了《傳統(tǒng)節(jié)日》，還為“小小中國(guó)通開講啦——說中國(guó)節(jié)”準(zhǔn)備了輔助轉(zhuǎn)盤。其實(shí)，我們還可以做節(jié)日日歷，寫清節(jié)日時(shí)間、節(jié)日名稱和節(jié)日習(xí)俗，幫助我們背誦和講中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們自己試試吧。千萬記住了，“小小中國(guó)通”不僅要知道中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，還要把中國(guó)字寫正確、寫美觀。

師：拿著你制作的節(jié)日日歷一起練習(xí)“小小中國(guó)通開講啦”。（學(xué)生交流，展示作品，略。）

五、課后實(shí)踐，用喜歡的方式記錄了解到的各民族傳統(tǒng)節(jié)日

（作者單位：江蘇句容市崇明小學(xué)文昌校區(qū)）

責(zé)任編輯 張 茹