董雪萍

摘 要：在新時(shí)代，加強(qiáng)并做好小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作，不僅弘揚(yáng)了社會(huì)的主旋律，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了寓教于樂(lè)、價(jià)值引導(dǎo)以及精神激勵(lì)的作用，同時(shí)還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀和行為觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展與提升。對(duì)此，教師在展開(kāi)小學(xué)德育工作期間，需要對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面的教育關(guān)注和重視起來(lái)。既要從良好愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境的打造和構(gòu)建入手，切實(shí)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，又要在全校范圍內(nèi)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)而讓更多的學(xué)生逐漸意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育的重要性和必要性，并在接受愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，為了突出愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)勢(shì)，還需要教師深度挖掘德育的內(nèi)涵，從中找出對(duì)展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育工作有幫助的新內(nèi)容，借此來(lái)為新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持和保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 愛(ài)國(guó)主義教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.07.056

素質(zhì)教育尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展與提升。在小學(xué)階段，要想突出德育的效果，就需要關(guān)注和重視學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面的教育，著重對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的方法進(jìn)行創(chuàng)新。然而，在傳統(tǒng)德育思維和方法的影響下，還存在不少問(wèn)題影響著愛(ài)國(guó)主義教育工作的開(kāi)展。其一，盡管教師在平時(shí)的德育期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義方面的教育，但占比較低，且開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的一些愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)形式化嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生很難在參與活動(dòng)時(shí)受到影響和教育。其二，小學(xué)學(xué)生自身比較欠缺以愛(ài)國(guó)主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，且對(duì)于愛(ài)國(guó)主義在認(rèn)知上并未關(guān)注和重視，導(dǎo)致他們很難積極配合教師展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義方面的教育工作。面對(duì)此種情況，本文從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行舉例和論證，希望能夠?yàn)樾聲r(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的研究提供一些方法上的指導(dǎo)和建議。

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，幫助學(xué)生構(gòu)筑良好的愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境

愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境的好壞，對(duì)德育工作的成效有著至關(guān)重要的影響。因此，在學(xué)生德育中適當(dāng)引入愛(ài)國(guó)主義教育尤為重要。而這不僅需要教師著重去改變自身的教育理念，充分發(fā)揮課堂教育的作用，同時(shí)還需要對(duì)現(xiàn)有愛(ài)國(guó)主義教育的方式方法做出一定的調(diào)整和改變。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育期間，一方面，需要從教育環(huán)境的構(gòu)筑入手，切實(shí)加強(qiáng)校園紅色文化的建設(shè)。比如，在全校范圍內(nèi)定期開(kāi)展一些以紅色文化為基礎(chǔ)的、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的校園文化活動(dòng)，并要求學(xué)生以班級(jí)的形式積極參與進(jìn)來(lái)，從而在實(shí)際參與過(guò)程中受到一定的影響和教育，充分意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育的重要性和必要性。

另一方面，則可以擴(kuò)大愛(ài)國(guó)主義方面的宣傳教育。在此期間，教師可以靈活使用現(xiàn)代化教育手段的媒體優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校校報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)設(shè)愛(ài)國(guó)主義方面的專欄、專題，進(jìn)而向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義方面的宣傳，讓提高學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的關(guān)注程度。此外，教師還可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的一些德育資源，如借助校園圖書館內(nèi)一些具有愛(ài)國(guó)主義色彩的書籍、資料，通過(guò)挖掘其中的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)而強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。

二、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在小學(xué)階段的德育中，要想確保愛(ài)國(guó)主義教學(xué)工作能夠順利實(shí)施，就必須幫助學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引。然而，從現(xiàn)階段小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的形式來(lái)看，仍有教師對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面的教育缺乏關(guān)注，并未將愛(ài)國(guó)主義教育作為小學(xué)德育的核心內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。因此，教師在展開(kāi)小學(xué)德育工作期間，需要在全校范圍內(nèi)大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育，在堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，多選擇一些愛(ài)國(guó)主義方面的內(nèi)容來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

例如，在執(zhí)教期間，一方面，教師需要關(guān)注紅色文化在愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)中的滲透和融入。如一些弘揚(yáng)主旋律和歌頌革命英雄事跡的案例，可以作為學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容，對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有巨大的幫助。對(duì)此，需要教師適當(dāng)?shù)卦黾訍?ài)國(guó)主義教育的比重。比如，定期在全校范圍內(nèi)展開(kāi)“革命英雄事跡我知道”的主題宣傳教育活動(dòng)，利用校園網(wǎng)、校園報(bào)、校園廣播等途徑向?qū)W生傳遞革命英雄的事跡，進(jìn)而讓更多的學(xué)生在校園內(nèi)了解到革命英雄的事跡，并逐漸形成一定的愛(ài)國(guó)主義精神。

另一方面，則需要從現(xiàn)階段學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)際入手，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行豐富。比如，教師可以在清明節(jié)時(shí)，組織和安排學(xué)生到烈士陵園掃墓，利用祭奠先烈的方式向?qū)W生宣傳愛(ài)國(guó)主義精神。也可以在國(guó)慶節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀軍事歷史博物館，向?qū)W生講述一些英雄人物的事跡或經(jīng)歷，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義方面的教育。當(dāng)然，為了突出愛(ài)國(guó)主義教育的效果，教師還需要在整個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)結(jié)束之后，讓學(xué)生試著將自己參與活動(dòng)的感受以優(yōu)美的文字書寫下來(lái)，并在校園內(nèi)的一些交互網(wǎng)站上進(jìn)行分享，讓更多的學(xué)生看到，進(jìn)而在全校范圍內(nèi)興起愛(ài)國(guó)的熱潮，從真正意義上讓愛(ài)國(guó)主義教育在新時(shí)期迸發(fā)出活力，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。

三、挖掘德育內(nèi)涵，形成小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育的新內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)教師而言，想要讓新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用，提高德育工作的成效，不僅需要在全校范圍內(nèi)大力推廣愛(ài)國(guó)主義教育，將其作為學(xué)生德育的核心內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，還需要深度挖掘德育的內(nèi)涵，從中找出愛(ài)國(guó)主義方面的教育內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和教育，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面教育的目的，真正培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育期間，一方面，需要改變傳統(tǒng)的以觀看紅色題材影片、寫觀后感、舉辦主題班會(huì)活動(dòng)為主的德育活動(dòng)，而是要深度挖掘德育當(dāng)中所蘊(yùn)含的時(shí)代精神和教育意義，并將其全面融入學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育中，從而賦予其新的內(nèi)涵。比如，當(dāng)代愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。教師可以結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育主旋律，為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)一次主題為“我和我的祖國(guó)”的快閃視頻活動(dòng)。在此次“我和我的祖國(guó)”的快閃視頻活動(dòng)中，學(xué)生需要以愛(ài)國(guó)主義為基礎(chǔ)，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，來(lái)拍攝“我和我的祖國(guó)”的視頻，并將其分享到視頻網(wǎng)站上，從而在拍攝和分享的過(guò)程中最大程度地表達(dá)出其樸素的愛(ài)國(guó)主義精神。

另一方面，則需要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于那些比較經(jīng)典的紅色影片或者歌曲，可以在其原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓其更加滿足新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的需要。比如，《紅巖》作為我國(guó)紅色影視文化的代表作品，其中蘊(yùn)含著濃厚的愛(ài)國(guó)主義情懷，因此，教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的過(guò)程中，將其作為教育的素材，為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)一次具體的《紅巖》故事演繹活動(dòng)。在此次以《紅巖》為基礎(chǔ)的表演活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，試著選擇書籍當(dāng)中最具愛(ài)國(guó)主義色彩的篇章或情境來(lái)進(jìn)行演繹，由此讓學(xué)生在積極參與表演的過(guò)程中受到一定的影響和教育。

四、舉辦愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中受到影響和教育

在小學(xué)階段的德育當(dāng)中，舉辦愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中受到一定的影響和教育，逐漸養(yǎng)成一定的愛(ài)國(guó)主義精神，還可以讓更多的學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育更加重視，并積極地協(xié)助教師展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義方面的教育活動(dòng)。對(duì)此，教師在展開(kāi)小學(xué)德育工作期間，需要從學(xué)生的德育需要入手，嘗試為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)一些操作性強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

例如，為了讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)更好地接受愛(ài)國(guó)主義教育，最大程度地發(fā)揮身為教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，教師還可以從學(xué)生受教育的需要入手，為學(xué)生開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)不同類型的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，讓其在參加的過(guò)程中受到影響和教育。比如，在國(guó)慶節(jié)這一天，在全校范圍內(nèi)為學(xué)生設(shè)計(jì)和布置一場(chǎng)歌詠活動(dòng)，讓學(xué)生為祖國(guó)獻(xiàn)歌獻(xiàn)曲，進(jìn)而讓學(xué)生在歌唱的過(guò)程中養(yǎng)成一定的愛(ài)國(guó)主義精神。而為了鍛煉和提升學(xué)生的閱讀能力，教師還可以在讀書日為學(xué)生布置“紅色書籍我來(lái)讀”的文本閱讀活動(dòng)。在此次活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)閱讀《新兒女英雄》《苦菜花》《星星之火》《紅巖》等一系列紅色主題書籍，并將其閱讀的成果在課堂上進(jìn)行分享，從而讓更多的學(xué)生在此次紅色書籍閱讀活動(dòng)中受到一定的影響和教育，真正樹(shù)立起一定的愛(ài)國(guó)主義精神。

當(dāng)然，為了讓小學(xué)階段的愛(ài)國(guó)主義教育工作的實(shí)施更具效果，還需要教師密切聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，要求學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)揮其家庭教育的職責(zé)，通過(guò)安排學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校進(jìn)行參觀或組織家長(zhǎng)陪同參觀紅色紀(jì)念館等活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面的教育也逐漸關(guān)注和重視起來(lái)，愿意以更加積極的姿態(tài)去配合教師展開(kāi)新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面的教育研究工作。

五、進(jìn)行教育反思，提高小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育工作成效

對(duì)整個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育的全過(guò)程進(jìn)行全方位的反思和回顧，不僅能夠幫助教師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并找出愛(ài)國(guó)主義教育工作實(shí)施期間存在的問(wèn)題和不足，給予教師調(diào)整愛(ài)國(guó)主義教育方法的機(jī)會(huì)和選擇，還可以向更多的學(xué)生強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育的重要性，提高學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)注和認(rèn)識(shí)程度。因此，教師在展開(kāi)小學(xué)德育工作期間，需要關(guān)注和重視教育的反思工作。

例如，為了讓小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育工作的組織與實(shí)施更具效果，教師除了對(duì)教育的方法和手段進(jìn)行一定的創(chuàng)新之外，還需要借用現(xiàn)代化教學(xué)手段——微課的優(yōu)勢(shì)，將愛(ài)國(guó)主義教育的全過(guò)程以視頻的方式進(jìn)行錄制，并將所錄制下來(lái)的視頻素材在課下進(jìn)行多次觀看和深入研究，從而在觀看和研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)工作期間存在的問(wèn)題。

比如，部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)方法的創(chuàng)新，認(rèn)為只要學(xué)生在接受愛(ài)國(guó)主義教育便能養(yǎng)成一定的愛(ài)國(guó)主義精神。但是，學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師具有足夠的耐心。因此，在接下來(lái)的新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)中，教師應(yīng)該擺正自己的心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。當(dāng)然，為了突出小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的成效，教師還要有意識(shí)地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在德育課堂上的表現(xiàn)情況進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，從而讓學(xué)生在自我點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在接受愛(ài)國(guó)主義教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并在接下來(lái)的德育課堂上能夠虛心且耐心地接受教師愛(ài)國(guó)主義方面的教育。

六、關(guān)注教師德育培訓(xùn)，提升自身愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)和水平

大量的實(shí)踐表明，教師擁有什么樣的育德能力和道德素養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)受到什么樣的影響。就現(xiàn)階段小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育工作的組織與實(shí)施情況來(lái)看，盡管已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在育人的過(guò)程中還是有不少的問(wèn)題沒(méi)有得到解決和處理。尤其是教師自身愛(ài)國(guó)主義觀念的缺失以及愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容與生活實(shí)際的脫離，導(dǎo)致小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作的組織與實(shí)施效果低下。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育當(dāng)中存在的問(wèn)題和不足，需要教師重視自身的發(fā)展，努力提高自身的愛(ài)國(guó)主義教育經(jīng)驗(yàn)和水平。

例如，在展開(kāi)小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育工作期間，教師需要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為活動(dòng)。要知道，教師的日常行為活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生起到良好的示范作用，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校內(nèi)最容易受到教師潛移默化的影響。對(duì)此，需要教師嚴(yán)格地規(guī)范自己的行為活動(dòng)，切實(shí)做到以身作則，用自己的言行來(lái)踐行愛(ài)國(guó)，讓更多的學(xué)生在效仿教師的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成一定的愛(ài)國(guó)主義精神。此外，教師還應(yīng)該積極參加到由相關(guān)部門或者學(xué)校組織和舉辦的各類教師德育培訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，并在活動(dòng)當(dāng)中著重去提升自身愛(ài)國(guó)主義教育的經(jīng)驗(yàn)和水平，進(jìn)而借助自身豐富的愛(ài)國(guó)主義教育經(jīng)驗(yàn)和能力來(lái)推動(dòng)新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育研究工作的開(kāi)展。此外，教師還可以借助現(xiàn)代化的教育手段，在區(qū)域內(nèi)搭建信息化的交互平臺(tái)，在信息化交互平臺(tái)上試著密切和其他地區(qū)或?qū)W校教師之間的交流與合作，通過(guò)相互分享一些學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而讓更多一線教師在合作和交流的過(guò)程中逐漸摸索出新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的規(guī)律性，總結(jié)出能夠指導(dǎo)新時(shí)代小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育工作開(kāi)展的方法和策略，并借此來(lái)提升教師自身的人文素養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)階段的小學(xué)德育當(dāng)中，重視學(xué)生愛(ài)國(guó)主義方面的教育，不僅能有效地滿足素質(zhì)教育對(duì)于德育的一般要求，大大提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時(shí)還能為接下來(lái)的小學(xué)德育工作的開(kāi)展提供一定的理論研究依據(jù)。對(duì)此，在課程教學(xué)期間，需要教師從學(xué)生對(duì)于德育的需求入手，為學(xué)生組織舉辦一些具體的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的積極參加，進(jìn)而在實(shí)際參加的過(guò)程中受到一定的影響和教育。同時(shí)，還需要教師重視對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育全過(guò)程的反思與回顧，通過(guò)系統(tǒng)化的教學(xué)反思，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育工作實(shí)施期間存在的問(wèn)題，及時(shí)地對(duì)教育方法做出調(diào)整和改變。

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